23 《马说》课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。
新课导入
正所谓“良将辅明主，宝马配英雄”这些马能名传千古有自身原因，更主要是有赏识它的英雄能尽其才。但是所有的千里马都能遇到赏识他的人吗？?
赤兔马——吕布、关羽
乌骓马——项羽?????
的卢马——刘备??????
白龙马——唐僧
汗血宝马
首先，请同学们说一说历史上的名马有哪些？
第一、本身才华??????第二、（重点导入）拥有者懂马，尽其才。
其次，这些马为何那么有名呢？
徐悲鸿：
《奔马图》
中国旅游标志：
马踏飞燕
马
说
韩
愈
1、了解作者及相关文学常识，积累文言词语。
2、掌握托物寓意的写法，领会课文的行文逻辑。
3、通过合作探究理解文章阐明的深刻道理，体会作者怀才不遇的怨愤之情。
4、了解封建统治者不识人才、埋没人才的昏庸，认识到在今天的优越条件下，要努力使自己成为有用之才。
学习目标
文体知识
说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近
，说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。
例:《爱莲说》：莲——人，托物言志
《马
说》：马——人，托物寓意
文体知识
《马说》是通篇借物寓意的杂文，说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。
本文是作者《杂说四首》中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。《龙说》、《医说》、《崔山君传》、《马说》。
“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，
《马说》从字面上可以理解为：谈马、论马。
作家作品
韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，是“唐宋八大家”之首。
世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收集在《昌黎先生文集》。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，
与柳宗元并称“韩柳”，有
“文章巨公”和“百代文宗”之
名。后人将其与柳宗元、欧阳修
和苏轼合称“千古文章四大家”。
他提出的“文道合一”、“气盛言
宜”、“务去陈言”、“文从字顺”
等散文的写作理论，对后人很有指
导意义。散文尤其著名，有“文起
八代之衰”的美誉。作品都收在
《昌黎先生集》里。
ｌè　
ｚｈǐ
ｒǔ
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ｃáｏｌì
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ｓù
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ｘｉàｎ
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ｃè
槽　枥
一食或尽粟一石
　
食马者
　
外见
　
伯乐
　　
祗
辱　
骈
　
　
邪
策
字音
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
pián
cáo
lì
马
说
韩愈
chēng
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
shí
sì
sù
shí
xiàn
dàn
sì
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
sì
yé
小组活动一：
学生自主阅读课文，对照注释，完成加点字的解释及句子翻译。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马
说
韩愈
表转折的连词，可是
即使
只是
辱没,受屈辱
马夫
骈死：并列而死。骈：两马并驾。
马棚、马厩
喂牲口用的食器
把、拿
1、千里马常有，而伯乐不常有。
2、故虽有名马。
3、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
4、不以千里称也。
千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。
所以即使有千里马。
只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里。
或：不能获得千里马的称号。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
犹，尚且
同饲，喂养
吃
定语后置的标志，不译
……的人
等同，一样
这样
哪里，怎么
同现，显现
它，指千里马
虽然
有时
小米，泛指粮食
十斗或一百二十斤为一石
能够
5、马之千里者，一食或尽粟一石。
6、食马者不知其能千里而食也。
7、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
8、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它
。
想要它和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
方法
按照
鞭打，这里指驱使
同“才”，才能
助词，无意义
它，指千里马
通晓
马鞭
握、拿
到（它）跟前
表反问语气，难道
同“耶”，表疑问，相当于吗。
表转折的连词，却
表推测语气，恐怕
9、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
10、执策而临之，曰：“天下无马！”
11、其真无马邪？其真不知马也。
鞭策它，不按正确的方法。喂养它又不能竭尽它的才能。它鸣叫却不能通晓它的意思。
难道真的没有千里马吗?
其实是他们真不认识千里马啊!
（反而）拿着马鞭站在它面前说：“天下没有千里马！”
找出句中的通假字并解释：
邪：通“耶”，表疑问，相当于“吗”。
食：通“饲”，喂养。
见：通“现”，表现、显现。
材：通“才”，才能，能力。
1、食马者不知其能千里而食也。
2、才美不外见。
3、食之不能尽其材。
4、其真无马邪？
一词多义：
才能，能力
能够
用鞭子打，这里指驱使　
马鞭
助词“的”
代词，指“千里马”
助词，无意义
虽有千里之能　（
）
安求其能千里也（
）
策之不以其道（　　　　　　　　　　）
执策而临之　（　　）
骈死于槽枥之间（
　　　　）
策之不以其道　（
　　　　　　　　）
鸣之不能通其意（　　　　　　）
恐怕
一词多义：
鸣之而不能通其意（　　　　　　　　　）
执策而临之　
不知其能千里而食也（连词，相当于来）
　　（　　　　　　　　　）
食不饱，力不足（　　　　）
食之不能尽其材（　　　　　　　　　）
其真无马邪　（　　）
其真不知马也（　　，大概）表推测语气
表转折的连词
，但是
表修饰的连词
，不译
吃，动词
通“饲”，喂养，动词
难道　表诘问语气
字词解释：
１、骈死于槽枥之间
【
】
２、一食或尽粟一石
【
】
３、执策而临之
【
】
４、且欲与常马等不可得【
】
【
】
５、只辱于奴隶人之手
【
】
６、虽有千里之能
【
】
词类活用：
１、策之不以其道
名词活用为动词，用鞭子打，驱使
两马并驾
有时
到（它）跟前
犹，尚且
等同，一样
虽然
只是
特殊句式：
1、倒装句：
马之千里者（
）
2、反问句：
①安求其能千里也？
②其真无马邪？
定语后置
伯乐
千里马
食马者
（常有）
外见
埋没
人才
能发现、赏识、任用人才的人
愚妄浅薄、不识人才的统治者
写法：象征、托物寓意
说说伯乐、千里马及食马者的含义。
小组活动二：
阅读本文，在理解文章大意的基础上，思考：
　本文的中心论点是什么？有什么结论？本文为了证明中心论点，主要用了哪些论证方法？
①中心论点：
②结论：
③论证方法：
世有伯乐，然后有千里马。
其真不知马也。
举例论证、道理论证、
比喻论证、正反对比论证。
小组活动三：
阅读第二节，思考：千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？请用原文句子回答。
直接原因：
根本原因：
食不饱，力不足，才美不外见。
食马者不知其能千里而食也。
小组活动四：
读了本文后，你觉得“千里马”、“伯乐”、“食马者”在本文中有什么深刻含义？
托物寓意
千里马
人才
借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情
。
伯
乐
赏识人才的统治者
食马者
愚妄浅薄、埋没人才的人
2.画一画：描写千里马的特征和描写千里马遭遇的句子。读一读，体会作者的情感。
特征：
日行千里
一食或尽粟一石
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
流露出无限痛惜的感情。
食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
反问，有愤怒、谴责的强烈语气。
策之……食之……鸣之……其真无马邪？其真不知马也。
即有痛切，又有对无知的饲马者的嘲讽。
3.
细读课文，感受一下文中出现最多的字是哪一个字？找出这些句子，读一读我些句子，体会作者的情感。
不
许多“不”字的使用，表达出了强烈的否定语气。表现了作者的不平、愤慨。
写作背景：
《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”，尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。
指出千里马被埋没的原因“食马者不知其能千里而食也”
第一段
提出论点：
世有伯乐，
然后有千里马
正面论证
“千里马常有，而伯乐不常有”
反面论证
“故虽有名马…...
不以千里称也”
第二段
进一步从反面论证：
第三段
痛斥执策者的愚蠢,
勾画执策者狂妄无知的形象
作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马也
课文分析
文章开篇首先提出全文中心论点，然后从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，交代千里马被埋没的原因，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“食马者”进行辛辣的嘲讽，最后强调造成不合理现象的原因，是“其真不知马也”，点明主旨，并与开头的论点照应。
作者如何层层深入论证论点的？
思考：
①了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
——辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
1、在你学过的古诗文中，你收集到了哪些怀才不遇的古人及其诗句？
②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
——陆
游《十一月四日风雨大作》
★③人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
——李
白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
我来谈谈：
A、韩愈怀才不遇写文章B、苏秦悬梁刺股苦读书C、毛遂大胆自荐求重用D、陶潜归隐田园乐悠悠
1、你还知道哪些怀才不遇的古人？
2、如果你怀才不遇，你会学哪位古人？
1、文章借有关伯乐与千里马的传说，将_
____
____比作“伯乐”，将____比作“千里马”，将_
_________比作“食马者”，抨击了______________的社会现象。
2、文章表面写千里马被埋没，实际上是写___________，表面上写食马者的愚妄无知，实际上是写___________。
3、千里马被埋没的直接原因是：
愚妄浅薄的封建统治者
人才
能识别人才的圣明的君主
统治者埋没、摧残人才
人才被埋没
统治者的愚妄无知
食不饱，力不足，才美不外见。
根据课文回答
1.全文的主旨句是什么？
2.描绘千里马终身悲惨遭遇的句子？
3.
千里马“才美不外见”直接原因是什么？
4.千里马被埋没的根本原因是什么？
5.运用反问对“食马者”的无知发出强烈谴责与愤慨的语句：
6.
运用排比将“食马者”的浅薄愚妄写得淋漓尽致语句:
7.
运用设问表达作者心中感慨的句子：
策
之
不
以
其
道
，食
之
不
能
尽
其
材
，鸣
之
而
不
能
通
其
意
只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
千里马常有，而伯乐不常有
食马者不知其能千里而食也。
食不饱，力不足
其真无马邪？其真不知马也。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也
？
请用原文回答
拓展延伸一：
在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？
答:①“千里马”应具有渊博的专业知识、良好的心理素质、顽强的毅力、乐观的态度，更要有毛遂自荐的勇气，能创造并抓住机遇。
②不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销的能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动创造机遇。
读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。
拓展延伸二：
①齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。
答：伯乐必须具备知人善任的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。
②秦孝公任用商鞅进行改革，使秦国迅速称雄于六国。
③刘备三顾茅庐，重用诸葛亮，开创了三足鼎立的局面。
知识迁移：
《马价十倍》
《战国策》人有卖骏马者比三旦立市人莫之知往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献
一朝之贾。”
伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。
译文：有卖千里马的人，连续三天站在集市上卖马，人们不知道他卖的是千里马。这个人就去拜见伯乐，说：“我有骏马想要卖，连续三天站在集市上，没有人和我谈生意。希望您环绕着马看它，离开的时候再回头看看它，我会付你一天的价钱。”伯乐就环绕着马看它，离开的时候回头看它。一天之内马价涨了十倍。
有关马的成语
【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。
【天马行空】喻才思豪放飘逸。
【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。
【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。
【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。
【老马识途】喻经验丰富的人。
【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。
【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。
【车水马龙】形容繁华热闹。
【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。
【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。
有关马的成语
【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。
【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。
【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。
【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。
【马革裹尸】形容军人英勇地战死在沙场上。
【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。
【马齿徒长】只喻只是年龄增大，但没有大作为。
【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常，不能遽下定论。
【驷马难追】话一说出口，难以收回。用以警告人言语谨慎，要信守诺言。
【龙马精神】形容精神健旺、充沛。
有关马的诗词
1.
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
(陆游：《十一月四日风雨大作》)
2
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
（王维《观猎》）
3
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙?秋思》）
我们在学习生活中，不能马马虎虎，心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马，溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力，日久见人心。所以说话就要一言既出，驷马难追。有了缺点错误，赶快悬崖勒马，马上改正。从现在起，只要我们发扬龙马精神，勤奋学习，马不停蹄，快马加鞭，相信大家今后都能成为千里马，前途一马平川，事事马到成功！
老师寄语：