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语文园地
部编版
四年级下
语文
四年级下册
语文园地
通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地》。
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本次交流平台的话题是如何把握长文章的主要内容。
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我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
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我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
词句段运用
下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
词句段运用
囊莹夜读：形容人在困境下自强不息、努力学习的精神。
悬梁刺股：形容刻苦学习。
凿壁偷光：用来形容家贫而读书刻苦。
词句段运用
铁杵成针：将铁棒磨成细针。比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都成成功。
程门立雪：形容尊师重道，恭敬受教。
手不释卷：形容读书或看书入迷，手都不舍得松开书，形容勤奋好学。有时也比喻十分喜爱。
《囊萤夜读》故事内容：车胤是东晋的大臣。儿时，常常无钱买油点灯夜读。白天他耕作，晚上书。一个夏天的晚上，他正坐在院子里摸黑背书，见到许多萤火虫在空中飞舞，像许多小灯在夜
中闪动，心中不由一亮，他立刻捉住一些萤火虫，把它们装在一个白布袋里，萤光就照射出来。车胤在夏天每夜就用这个方法来读书。车胤由于长年累月地日夜苦读，长大后终于成了一个很有问的人。
词句段运用
词句段运用
含义：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
《程门立雪》故事内容：一天，杨时和一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便告知游酢不要惊醒老师。于是人静立门口，等老师醒来。一会儿，天上飘起鹅毛大雪，越下越急。杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的个雪人！从此，程颐深受感动，更加尽心尽力地教杨时。杨时不负众望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。
词句段运用
词句段运用
含义：后人用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门、诚心专志、尊师重道的学子。
词句段运用
读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写后个句子。
词句段运用
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
词句段运用
第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。
第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，挺调皮、可爱。
词句段运用
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
词句段运用
第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。
第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。
词句段运用
这两组句子都是比喻句。第一组的两个句子分别把雨来比作“小泥鳅”和“小鸭子”，这样定不仅突出了雨来的身手灵活、游泳技术高超，同时也表达出作者对雨来的喜爱之情。第二组的两个句子描写的人物分别是鬼子和德军侵略者，都是让人痛恨的人。把鬼子的手比作“鹰的爪子”，把德军的眼睛比作“恶狼般的眼睛”，突出了作者对他们深切痛恨的感情。
词句段运用
她跳着轻快的舞蹈。
试着仿写
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。
词句段运用
她起舞时就像一只美丽的天鹅一样优雅。
那个小偷用饿狼一样远远地盯着柜台里的珠宝。
日积月累
独坐敬亭山
唐
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
日积月累
敬亭山：在今安徽宣城北。
尽：没有了。
孤云：单片飘浮的云片。
独去闲：独去，独自去。
厌：厌烦。
日积月累
诗歌翻译：
山中群鸟一只只高飞远云，
天空中的最后一片白云也悠然飘走。
敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，
看来理解我的只有这座敬亭山了。
日积月累
此诗前两句以“动”衬“静”，烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，既能给读者以联想，又暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”做了铺垫。
日积月累
后两句诗用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。“相”“两”二字把诗人与敬亭山紧紧地联系在一起，表现出强烈的感情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。
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第六单元语文园地
教案
教学版块（课题）
语文园地
课时
40分钟
教学目标
学习把握长文章的主要内容。能用修改符号修改一段话。感悟恰当运用比喻句的好处。
学习并背诵《独坐敬亭山》
,
感悟作者孤独的心情。
教学内容
交流如何把握长文章的主要内容的方法。练习用修改符号修改病句。体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重难点
体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
学具准备
制作教学PPT。
教学过程
一、引入课题通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地》。二、交流平台本次交流平台的话题是如何把握长文章的主要内容。我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。三、词句段运用下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。囊莹夜读：形容人在困境下自强不息、努力学习的精神。悬梁刺股：形容刻苦学习。凿壁偷光：用来形容家贫而读书刻苦。铁杵成针：将铁棒磨成细针。比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都成成功。程门立雪：形容尊师重道，恭敬受教。手不释卷：形容读书或看书入迷，手都不舍得松开书，形容勤奋好学。有时也比喻十分喜爱。《囊萤夜读》故事内容：车胤是东晋的大臣。儿时，常常无钱买油点灯夜读。白天他耕作，晚上书。一个夏天的晚上，他正坐在院子里摸黑背书，见到许多萤火虫在空中飞舞，像许多小灯在夜
中闪动，心中不由一亮，他立刻捉住一些萤火虫，把它们装在一个白布袋里，萤光就照射出来。车胤在夏天每夜就用这个方法来读书。车胤由于长年累月地日夜苦读，长大后终于成了一个很有问的人。含义：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。《程门立雪》故事内容：一天，杨时和一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便告知游酢不要惊醒老师。于是人静立门口，等老师醒来。一会儿，天上飘起鹅毛大雪，越下越急。杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的个雪人！从此，程颐深受感动，更加尽心尽力地教杨时。杨时不负众望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。含义：后人用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门、诚心专志、尊师重道的学子。读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写后个句子。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，挺调皮、可爱。那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。这两组句子都是比喻句。第一组的两个句子分别把雨来比作“小泥鳅”和“小鸭子”，这样定不仅突出了雨来的身手灵活、游泳技术高超，同时也表达出作者对雨来的喜爱之情。第二组的两个句子描写的人物分别是鬼子和德军侵略者，都是让人痛恨的人。把鬼子的手比作“鹰的爪子”，把德军的眼睛比作“恶狼般的眼睛”，突出了作者对他们深切痛恨的感情。下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻句后，能够表达一定的情感。（1）她跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。（1）她起舞时就像一只美丽的天鹅一样优雅。（2）那个小偷用饿狼一样远远地盯着柜台里的珠宝。四、日积月累独坐敬亭山唐
李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。词语解释敬亭山：在今安徽宣城北。尽：没有了。孤云：单片飘浮的云片。独去闲：独去，独自去。厌：厌烦。诗歌翻译：山中群鸟一只只高飞远云，天空中的最后一片白云也悠然飘走。敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这座敬亭山了。诗歌赏析：此诗前两句以“动”衬“静”，烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，既能给读者以联想，又暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”做了铺垫。后两句诗用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。“相”“两”二字把诗人与敬亭山紧紧地联系在一起，表现出强烈的感情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。
作业
背诵日积月累。
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精品试卷·第
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