江西版 小学四年级美术下 全册教案
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文档简介
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一、指导思想：
以课程改革、学科素养训练理论为指导，明确学校艺术训练对于进展同学的全面素养和共性，培育开朗活泼、主动向上的心情、情感起着极其重要的作用。增加实施课程改革的使命感和责任感。以“整合训练资源，实现训练最优化”特色教学为目标,振作精神，开拓进取，开创美术教学的新局面。
二、同学状况分析：
四班级的同学经过三年多的学习认知的训练，具备了确定的基本绘画学问和技能，同时也具备了确定的辨别认知力量和制造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象制造，制造力量、想象延展性还有待提高。
三、本学期教学的主要目标
本期的教研主题是围绕学校的“生活训练”的理念，连续贯彻“六个特质”于训练教学之中，加强美术学习领域之间，美术与其他学科，美术与现实社会等方面相综合的教学活动，进展同学的综合实践力量和探究发觉力量。在教学中，尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的及特表现出来，体验造型活动的乐趣，进展美术实践力量，形成基本的美术素养。同时，在教学中，还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的美术活动，渗透地方文化训练。
四、教材分析
教材内容突出趣味性、玩耍性、留意过程与参与。在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。本教材依据《义务训练美术课程尺度》编写，重督同学情感、立场、价值观的培育养成，满足同学不断成长的需要，体现人文关怀，存眷同学长久的健康成长。
五、教学目标:
１、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发同学学习爱好。?
２、运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制作。
３、培育同学空间知觉，形象记忆，制造等力量。
六、教学重难点
1、在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学共性进展和学问技能的学习的两方面的需要。
2、强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。
七、教学措施：
处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习爱好取向的转折期。老师应留意引导，提出过高过急的要求，或过分信任儿童的天赋，任其进展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。
1.加强绘画观赏教学，重建同学绘画爱好和信念。
2.由浅入深，有步骤地培育同学的观看力量。
3.由易到难，有方案地培育同学的表现力量。
4.开展形式多样的教学，进展同学的制造力。
八、教学进度
周次 教学内容 课时 作业要求
1 童心童趣 1 观赏
2 齐白石 1 观赏
3 农家乐 2 绘画
4 新家园 2 手工
5 看新闻记大事 2 绘画
6 献给母亲节的礼物 2 手工
7 稻草人 2 手工
8 机器人 2 手工
9 会动的玩具 2 手工
10 玲珑剔透的美 2 手工
11 延安颂 2 绘画
12 水墨动物 2 绘画
13 剪纸贴花 2 手工
14 纸版画 2 绘画与手工
15 捏泥人 2 手工
16 奇异的图形 2 绘画
17 年画 2 绘画
18 面具 2 手工
19 老房子 2 绘画
20 小小商品呈现会 2 手工
第1课 童心童趣
教学目标
1、培育同学对生活的感性生疏力量；
2、运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
重点：
1、引发同学对生活和世界的感性生疏；
2、启发想象。
难点：制造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。
爱好点：
1、观赏课本中的同学作品；
2、沟通想象与感受；
3、作品的创作与呈现。
教学过程
1.活动一：玩耍与激趣。
①以听歌曲——《奇异的小世界》，或玩猜谜玩耍的形式，引出话题，导入课题。
② 播放“奇特的小世界”和“奇特的大世界”的相关图片，引导同学从生活阅历动身，对身边事物的关注。
③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”
2.活动二：观赏与启发
①指导同学阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本供应的艺术家作品
②观赏课本中的同学作品。(从造型、颜色、想象内容、表现形式等方面进行观赏评述)你最宠爱哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?
③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。
3.活动三： 沟通与创作
①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题开放想象，（可以结合在第一册学过的“奇特的小世界”和“奇特的大世界”让同学开放联想）秀丽的世界、七彩的舞台、生气盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢快、郊游的快活、亲情和友情，引导同学相互沟通、说出自己的感受和想象，启发创作。
②指导同学选用自己宠爱的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以依据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）
4.活动四：呈现与评价
1.呈现同学的作品，组织同学开展赏评问答玩耍。(供应评价要点):
2.老师进行点评和学习小结
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第2课 齐白石
教学目标
1、了解画家齐白石的生平，初步感受其作品的艺术特点；
2、体会作品简洁生动、丰富的特点，初步把握观赏评述的方法；
?3、了解观赏评述的基本步骤，结合已学过的中国画基本学问技法。
重点：
通过对比观看、问题引导、体验探究等方法，引导同学体会作品表达的丰富意趣，
了解画家创作的过程和敢于创新的艺术特点。
难点：运用艺术语言描述自己宠爱的一幅画，并表达自己独特的感受。
教学过程
一、创设情境?
1、出示齐白石肖像照片。提问：你们生疏照片中的老爷爷吗？你知道他是什么样的人？（木匠、画家、国画大师、人民艺术大师）?
??2、简介齐白石。齐白石（1864—1957）他是中国美术史上最具制造力的艺术大师之一，他90余年的生涯中留下了数以万计的作品。?
??他是近现代中国绘画大师，世界文化名人。早年曾为木工，后以卖画为生，五十七岁后定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，颜色浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，篆刻自成一家，善写诗文。曾任中心美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。著有《白石诗草》《白石老人自述》等。?
二、引导感受?
1、绘画风格：深厚的乡土气息，纯朴的农夫意识和天真浪漫的童心，富有余味的诗意，是齐白石艺术的内在生命，而那吵闹明快的颜色，墨与色的猛烈对比，浑朴稚拙的造型和笔法，工与写的极端合成，作为齐白石独特的艺术语言和视觉外形，共同构成了齐白石的艺术生命，即齐白石艺术的总体风格。?
?2、观赏几幅作品：?
??A通过这几幅画，你从哪里能够感受到，齐白石是一位宠爱生活的大画家？?
??(表现平凡、一般事物?、表达朴实、淡泊的情感)???
B?结合萝卜图，了解用笔方法的不同：???认真观看：画中的萝卜和蝈蝈，主要的笔法有什么不同？???侧锋：简练夸张、突出醒目。???中锋：细致描画、精致生动。??
?C?齐白石画的虾家喻户晓，你能看出他的独到之处吗？对比一下，齐白石画的虾给你哪些不同的感觉？?齐白石的虾，活泼灵动，他是在：“形似”的基础上追求“神似”。???他运用了怎样的笔法和墨色？?
??(适当变形?\简洁概括\晶莹剔透\生动传神)???画家怎样奇妙处理虾须、虾螯等肢体????（简化、穿插、疏密、呼应拥而不挤、密而不乱?。）?
三、审美引导?
1、小组探究：???(1)A（我来体验）：?看书，依据自己的想法，选择草虫放入画中，尝试支配这两幅画的构图。?
??B小组探究——配画外音:???猜想画家想表达的画面意境，描述画中昆虫与植物间发生了什么好玩的故事？?
??C观看两幅作品：观看画面内容，联系作品题目，你能发觉齐白石作品的奇妙之处吗？?
??D齐白石创作的作品，都来自于对生活和大自然的细致观看，经常借物抒情，简洁的画面中蕴含着诗情画意，引发人们无限的想象。?
??(2)观赏探究:依据老师供应的相关背景资料，依据评述方法的提示，小组同学共同赏析P17的作品。???A《祖国万岁》《和平》两幅作品的创作背景是怎样的？他们表达了作者怎样的情感??
??万年青照片与《祖国万岁》对比观看，画家在表现万年青的时候，接受怎样的方法使它更加突出醒目？（红花墨叶法?）???B说一说，红花墨叶法表现的作品给你怎样的感受？你宠爱这种表现方法吗？(颜色对比猛烈、形象突出醒目）?
??C观赏多幅，红花墨叶法表现的作品。观赏这些作品你对白石爷爷又有怎样的生疏？（敢于创新，大胆表现）?
四、综合评述?
?1、利用老师供应的图片、文字资料及教科书，向大家介绍，你对齐白石的了解（艺术成就、作品赏析、生平经受等）。?
??课堂实践——“小小百家讲坛”《我知道的齐白石》
第3课 农家乐
教学目的：
1、学习风景构图学问，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区分主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简洁的风景画。
3、 鼓舞同学关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发觉美、制造美。
教学重点难点：
1、运用构图学问和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教学过程：
一、组织教学：检查同学是否带好学具，多媒体是否正常。
二、导入：农夫画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、颜色猛烈、画面吵闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
三、学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。
四、观赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。?
第4课 新家园
一、教学目标：
1、情感目标：观赏各种有特色的建筑，让同学感受建筑之美，激发同学宠爱家乡、宠爱生活的情感。
2、认知目标：了解模型制作的有关学问，把握建筑模型的制作技巧。
3、力量目标：培育同学大胆设计、制作的力量，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴沟通，并选用各种材料进行新家园模型的制作。
二、教学重点：在小组合作学习、沟通的过程中关注同学的表现，让同学体验设计和动手制作的快活。
三、教学难点：同学能设计出凹凸错落有致、造型生动特殊?????的建筑模型并将它成功制作出来。
四、教学预备：
1、老师：搜集有特色的建筑图片及城乡环境设施，制作成课件。
2、同学：各颜色纹纸、双面胶、剪刀、铅笔、白纸、废弃包装盒
五、课时支配：2课时
六、教学设计：
第一课时
（一）导入：
近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的转变，人们盖起了一栋栋有用美观的新居子。新居子四周的花园、果园，在蓝天下显得格外秀丽。这就是我们的新家园。
（二）说一说：
请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新转变。（同学踊跃发言，老师适时提出表扬）
（三）看一看：
观赏课件，老师引导同学观看各种有特色的建筑，让同学感受建筑之美，激发同学创作的热忱。老师：瞧！咱们新家园的房子多棒——有几十层高的摩天大厦，也有高雅精致的花园别墅，有欧洲风格的城堡，也有现代化的居民小区。同学们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园出份力吗？就让我们一起来动手做一做吧！
（四）想一想：（设计草图）
小组合作，争辩、构思并画出抱负的建筑外形、结构。
老师提示具体从以下几方面入手：
房子是什么外形的：方的、圆柱的、三角形或者不规章形？
屋顶是什么样的：三角形、平顶、瓦楞形？
门窗造型：大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？单扇门、双开门或是旋转门？安装在什么部位，是否打开？
其他部分：是否有阳台、阁楼？房子的装饰，四周的绿化及各种设施等。
各部分的比例要协调，一组建筑应凹凸错落有致，颜色搭配和谐生动。
（五）呈现草图：哇，同学们设计得真新颖，这是你们合作的成果。信任你们确定能做出秀丽的建筑来！
其次课时
（一）导入：
现在同学们确定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作看上去简单，其实做起来并不困难，让我们抓紧动手试试吧！
（二）做一做：（动手制作）
1、老师示范制作：
（1）、制作建筑的外形，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。
（2）、依据建筑物的大小做出屋顶。
（3）、添加门窗并装饰房屋。
（4）、给房屋四周布置小设施及花草树木模型，组成小社区。
2、同学以小组合作的形式制作，老师巡察指导，提示同学在制作过程中，确定要留意发挥自己的制造力，做出与众不同的作品来。
（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会，同学相互评价、发表感想，看哪组的模型最受欢迎。
（四）总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊！
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第5课 看新闻记大事
学习目标：
1、培育同学看新闻，看新闻 画新闻关注新闻的习惯。
2、依据所看新闻，用画面学会表达画新闻。
3、抓住新闻关键，看新闻 画新闻表现精彩瞬间。
4、画面表现别具一格。
重点：用画面表现所看新闻看新闻 画新闻。
难点：能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。
预备：老师：同学看新闻 画新闻作品数张、学校“一体通”切换至新闻频道。
同学：各种工具、油画棒、报纸、剪刀 、胶水、水彩笔等。
过程：
第一课时：
一、导入：
历史车轮滚滚向前，世界上每时每刻都有新的消息。
尝试一下，画画电视、报刊中你最关注的新闻大事或发生在你四周的新人新事，这确定很有意义。
二、分组进行介绍、争辩
最近有什么新闻?
你认为新闻有那几类?
你宠爱那类新闻?看新闻 画新闻
你想抓住那一个场面表达你宠爱的新闻?
就大家认为的好新闻，争辩其构图。(同学可从几个方面思考，教 师从不同的视角向同学示范草图。)
三、观赏
各自发表看法：你最宠爱同学的那一张作品?说说为什么?
这些同学是如何表现新闻的?抓住了可以什么表现得更生动?
同学们为何用这些工具表现画面?你会用其他工具表现得更好?
四、看电视、看新闻
让同学选择适合自己的表达内容。
五、同学作业
画新闻(大新闻：重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、训练新
闻等。小新闻：消遣新闻、街头新闻、小采访等)
六、巡回指导
七、小结：布置下节课作业：画画新闻中的人与事，描绘出地点与场景。
其次课时：
一、组织教学
二、沟通：(同学)介绍上节课作业构思，并设想最终的表达效果。 (老师)介绍一些小技法。如：水彩笔点彩法等 。
三、 同学作业
同学作业时，新闻节目作衬。
四、巡回指导
1、全面观看同学作业。
2、指导部分同学的画面表达。
3、指导添加、装饰画面，使同学作业更丰富。
第6课 献给母亲的礼物?
教材分析：母亲的关爱是无微不至的，母亲节每年五月的其次个周日来临的时候，我们应该亲自制作一件礼物来表达我们对母亲的爱。本课以母亲节礼物为题来设计制作花篮或贺卡，培育同学的设计力量和利用纸材进行立体造型的力量。
第一课时
教学目标：培育同学的爱心，运用学过的美术学问设计制作花篮，写上自己最想说的话。
教学重点：学习制作花篮。
教学难点：制作有创新。
教学方法：示范、练习、争辩
教具：卡纸
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们知道母亲节是哪天吗？
同学争辩。
二、新授课
1、沟通、争辩
师：每年5月的其次个星期天是母亲节，母亲的关爱是无微不至的，母亲的胸怀是宽广无限的，母亲的无私是无比崇高的。有一首唱给妈妈的歌，你们会唱吗？“世上只有妈妈好——”
"母亲的呵护好、母亲的关爱，让我们感到无比暖和，母亲节到了，你会送妈妈什么礼物？"
同学争辩
“今日，我们亲自制作一份小礼物送给妈妈吧！”
2、探究学习
观赏图片
1）这个花篮是由哪些组成部分组成的？
2）用什么材料做的？
3）学学书中的步骤。
3、老师示范
1）将纸剪成若干条状。
2）交叠成米字形。
用其它颜色剪花心，用吸管或小棒做杆子，并剪出绿叶。
师：花还有什么样子的？我们可不行以做得秀丽一点？
4、同学制作
5、讲评作业
三、小结：今日你由什么收获？把你做的礼物送给妈妈，她确定很兴奋。
其次课时
教学目标：
通过制作，培育同学的造型力量。
教学重点：制作贺卡的方法。
教学难点：制作由创新。
教学方法：争辩、练习
教具：图片等
教学过程：
一、导入
师：今日你还想在母亲节送给妈妈什么礼物？我们来做张贺卡吧。
二、新课
1、观赏
出示不同外形的贺卡，认真观看，这些贺卡由哪些不同？
2、探究学习
1）贺卡的款式不同
折叠式 平面式 叠加式 剪折立体式
2）贺卡的颜色不同
3、老师示范
立体贺卡的做法:
1）把纸对折，设计好图案。
2）在需要立体的地方，小刀划开。
3）添加装饰。
4）写上贺词
4、同学制作，老师指导。
5、展评
三、小结
母亲是宏大的，我们要用实际行动来报答母亲。
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第7课 稻草人
教学目标：
1、在谈话沟通活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动进展幼儿动手操作的力量。
2、在制作过程中，同学学习合作并体验合作的快活。
3、 了解农夫劳动的艰辛，享受制造的快活。
活动预备：稻草、绳子、竹竿、胶水等。
教学过程：
一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境
二、生疏米，知道米的来源、用途。
1、 让同学自由观看米，师巡察观看。
师：你看到的米是什么样子的？
三、了解稻草人的作用
1、 故事：稻草人。
2、 知道稻草人的作用。
师：稻草人的作用是什么呢？
同学丙：可以把麻雀吓跑
同学丁：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。
四、示范制作稻草人
师：我今日请来了一位客人（出示稻草人）
1、幼儿观看稻草人，争辩稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。
2、老师示范制作，讲解制作步骤和要点。
五、小组合作制作稻草人
要求：①先和小组里的好伴侣商量?一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所供应的材料进行制作。③装扮稻草人。
2、老师来回巡察、指导。
六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人
1、让同学观赏课件“稻草人”（从网上收集的各种形象的稻草人）
2、同学制作，师指导
3、 请同学把他放在展览区，并邀请别班同学来观赏。
师小结：小伴侣做的这些稻草人真秀丽，我们一起把这些稻草人去送给我们的农夫伯伯，来爱护我们的庄稼。
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第8课 机器人
1. 启发谈话：今日，老师给大家带来一些格外特殊的伴侣，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声争辩）
（观赏视频文件）刚才消灭了几个机器人？
生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）
师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得格外好！嘉奖一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现精彩就能的到一个机器人，最终看看哪一组得到的机器人最多！
（2）其次个机器人有什么本事？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）
（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）
机器人能帮人们做很多事情，它是我们的好伴侣。今日，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）
2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中将来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家创造出了哪些机器人。
（1）它正干什么呀？——它正热忱地拥抱着小伴侣。
（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。
（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！
（4）会游泳的机器人。
（5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。
（6）会说话的机器人！
（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。
我们再来看看中国的机器人：
（1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
（2） 这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。
（3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后很多，动作也不够机敏。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能创造出全世界最棒的机器人！
3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！
4．提问：接下来我们来观赏一场《机器人表演赛》！
按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！
——好吗？——缺少背景！
师：——增加几个机器人，添上背景。
师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可吵闹拉，画面精彩多了！
5． （图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告知我们什么？——要爱护大自然！
6． 分礼物：
今日，四个组的小伴侣回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么珍宝？这是什么外形呀？——圆形，方形，三角形……原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有……
师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。很多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。
现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么珍宝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！
做好后，每组选举一位小伴侣戴上机器人头盔来跳舞。
第一个头套快完成时播放音乐（小声）
（拍手）座位上的小伴侣想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）
7．作画步骤：
那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。
（1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本事高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋创造出来的，和别人的都不一样。）
（2） 画机器人 （挺直用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画详情。）
（3）添背景 （这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）
（4）上色 （最终涂上明丽的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
8．观赏儿童画：
接下来，我们一起来观赏小伴侣画的——“机器人”。看的时候可以相互争辩：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本事？（请两位小伴侣评点最宠爱的画。）
9．观赏了这么多小伴侣画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想创造怎样的机器人呢？……说得格外好！
10．同学作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小伴侣。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小伴侣拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本事最大！
（同学作画，老师巡回辅导。）
五．讲评，小结
对同学的作业进行讲评，表扬有制造性的同学。
这些小伴侣画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最终老师总结：“今日，小伴侣们画的机器人真是酷毕了。期望大家努力学习科学学问，长大后创造出真正的机器人！今日的课就到这里，下课。
第9课 会动的玩具
教学目标：
通过对民间玩具，现代儿童玩具的观看、分析，让同学懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。
教学重点：教会同学懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。
教学难点：分体组合，连接的方法和材料的选择和应用。
教学方法：示范、练习
教具：废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们有什么玩具吗？是你亲自做的吗？今日我们来亲自制作会动的玩具。
二、新授课
1、观赏会动的玩具
师：老师带来了一个玩具，想和同学们一起共享。请几个同学上来一起玩。每个同学拎不同的部分，让玩具动起来。
2、探究学习
师：你知道这只熊猫是怎么做出来的？
同学分析总结：
1）选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫的外形，填上颜色将每一部分分别剪出。
2）用图钉或其它材料将关节处如头和身子，身子和四肢等固定好。想一想连接点还可以用什么方法固定。
3）用绳子绑住熊猫的每个部分，小组同学分别牵不同的部分，让动物动起来。
3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。
狮子：用包装带做毛皮，和其它材料一起做粘起来。
4、同学小组合作，实践活动。
留意先引导同学分析材料的特点，可以做哪一部分，用什么方法动起来。
5、老师巡回指导，引导同学把握正确的方法，
6、作业展评： “看谁的熊猫做得最有创意。”
三、小结：今日我们用才智和双手制造出了好玩的玩具，回去和家人共享你的喜悦吧。
第10课 玲珑剔透的美
教学目的：
1、通过观赏镂空艺术品，让同学了解镂空艺术。?
?2、体会镂空艺术在生活中的应用。教学重点：黑体美术字的基本笔划和书写步骤。
教学难点：通过分体练习，连接的方法和材料的选择和应用，让同学设计镂空艺术品。
教学过程：
一、创设情境?
l、老师课件出示镂空艺术品，问同学：这是一幅什么艺术作品？同学回答：镂空艺术品????（引出课题）?
老师叙述：这些作品出自设计师奇异的创意加灵活的双手，制作出一件件玲珑剔透，精致绝伦的作品，为我们呈现了这种艺术的细致与精致。?
2．请同学观赏课本镂空作品。观赏的同时归纳镂空题材种类。（老师板书）?
二、参与训练?
1．结合镂空作品老师讲：镂空是一种雕刻技术，艺术家经过揣形摹象。奇妙地利用媒体的质地、外形、纹理特征，在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字（老师板书）?
2．老师将剪纸呈现给同学问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（同学回答，老师板书）?
三、自主练习?
1、老师给同学做剪纸示范。示范时配以讲解，留意扩展同学的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，假如剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？
?2、同学练习剪纸。?
四、迁移应用?
1、同学设计制作，老师辅导。?2、小组合作制作。?
3、先剪人物或动物，再剪一些锯齿形、月牙形、波浪形、花瓣和小圆点，然后拼贴、堆叠成一幅颜色丰富的剪纸作品。?1、展评同学作品，请部分同学阐述表现意图。?
2、师生回顾本节课的学问点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取养分，多看，多想、多动手，确定会创作出好作品。?
第11课 延安颂
教学目的：
1、了解延安的相关学问，歌颂延安。?
2、唤起人们对革命圣地的怀念。?
3、培育同学的制造性思维力量和动手力量。
教学重点： 通过观赏，能利用已有的学问进行绘画观赏活动。
教学过程：
一、创设情境?
同学们，上课前老师布置了预习任务，要求同学们了解延安的相关学问。谁能用自己的话简洁介绍一下延安？?
同学们说的都不错，延安是中国共产党和军队的依据地，勤劳英勇的老区人民用生命和鲜血培育了中国革命，孕育了光照千秋的延安精神。这是一片黄灿灿的热土，今日就我们用手中的画笔，来歌颂革命圣地——延安。（导出课题）?
发觉探究
?1、分析美术作品内容?
画家是怎样歌颂延安、描绘延安呢？?
看了这几幅作品，认真观看你们会发觉它们都有共同点。老师考考大家，看你发觉了没？?
内容丰富、题材广泛、主题鲜亮，表现手法多样。?2、分析美术作品形式?
延安丰富多彩的革命生活，为我们供应了源源不断的创作灵感，同学们思考一下，画家是怎样支配画面的，哪个是主体物、哪个是次要物体，主要物体支配在哪个位置？?
生：构图奇妙，主题突出，颜色、造型为主题服务。
三、讲解示范点拨?
看到画家运用这么奇妙地构图，完成了一幅幅好的作品，老师也想试一试，你们想不想？我们一起来看看老师是怎样作画的。?
1、?先构图后构思，利用简洁并列、重叠分割画面。?2、?刻画主体物?
3、?添画次要物体、场景。
?四、自主练习、老师辅导?
选择一个你宠爱的题材设计一幅图。??老师巡察，指导同学创作。?
五、讲评小结拓展?
呈现作品，师生评价。同学们，我们今日一起走进了延安时期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安的点点滴滴，假如你有机会去延安旅游，请你到宝塔山远眺祖国的大好河山；请你到壶口大瀑布领会中华民族的浩浩荡荡。?
第12课 水墨动物
教学目的：
1、感受水墨画的独特魅力，体验水墨画创作的快活.。?
2、初步把握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。?
3、鼓舞同学大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作水墨画。
教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，进展同学独特的水墨画创作语言。
教学过程：
一、创设情境?
老师出示动物画作品(动物类），启发同学观赏思考：是用什么笔来画的？画这些幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线任凭勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，转变格外丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，颜色丰富，给人一种明丽华丽之感）从而让同学突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。?
二、发觉探究?
大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发同学进行观赏、探究。?
如①指导赏析《快活的小猴》等作品时，着重让同学关注皮毛等方面的表现技法。??
三、讲解示范点拨?
老师演示讲解“渴笔法”[1]?的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效?果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中经常会消灭露白之处，显得生动苍劲），并指导同学大胆操练、理解把握。?
①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动好玩，墨色转变丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。?
四、自主练习、老师辅导?
老师指导同学依据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许同学用帮助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。?
同学可以任选其中一项完成，鼓舞有爱好的同学完成两项作业?
五、讲评小结拓展?
1、鼓舞同学课后再选择其他自己宠爱的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。老师将选择优秀作品在学校的橱窗里展出。?
2、课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求同学与家人开放“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论状况可以短文形式上交。
第13课 剪纸贴花
教学目的：
1、唤起同学对民间剪纸艺术的宠爱；
2、使同学生疏民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；
3、培育同学的制造性思维力量和动手力量。
教学重点 ：重点理解和把握剪纸的造型装饰手法，培育同学制造性地设计剪纸作品力量。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学预备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。
教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、老师出示剪纸作品，问同学：这是一幅什么艺术作品？同学回答：剪纸。引出课题。
老师叙述：这些作品出自农夫之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对奇特生活的憧憬和丰富的艺术想象力。
2．请同学观赏课本剪纸作品。观赏的同时归纳剪纸的题材种类。（老师板书）
3．结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（老师板书）
4．老师将剪纸呈现给同学问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（同学回答，老师板书）
5、老师给同学做剪纸示范。示范时配以讲解，留意扩展同学的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，假如剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？
（三）布置课堂作业，同学设计制作，老师辅导。
（四）展评同学作品，请部分同学阐述表现意图。
（五）师生回顾本节课的学问点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取养分，多看，多想、多动手，确定会创作出好作品。
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第14课 纸版画
教学目的：
①了解版画的特点和制作过程，初步把握制版与印刷的技法。
②尝试自己动手设计制作一幅单色版画。
③培育同学的审美情趣和对传统艺术的宠爱。
重点：版画的制版工艺和特点。
难点：同学动手力量的培育。
教学过程：
一、检查工具
二、导入新课
请同学们跟老师一起来做一个玩耍，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（留意把握水分）在一张废纸上印出指印。
①看一看能不能印得出来。
②可多印几个看看会不会发生转变，同桌之间也可比较一下有什么异同。
③想一想为什么回消灭这种纹理呢？
这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生转变，不同的人他的指纹相同的概率也很小，或许只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的精确?????度可达百亿分之一。
三、作品赏析
观赏一些大师的作品和同学的作品，通过对作品的对比呈现，介绍多种风格与特点的版画作品。
四、制作过程
1、画稿
选择一个你宠爱的题材设计一个画稿。留意选择突出凹凸特点的题材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。
3、印刷
铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，假如不够再涂墨印刷，留意纸的位置不能移动）
4、完成
五、布置作业 选择一个你宠爱的题材设计一幅单色版画。
六、呈现点评
?
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第15课 捏泥人
教学目标：
1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。
2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发同学宠爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
教学重点：观赏各种风格的民间泥塑，把握手捏泥人的基本方法
教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动好玩的小泥人
教学过程：
一、组织教学，稳定同学心情。
二、引入课题：通过观赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性生疏，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。
三、讲授新课：
（一）板书课题——《捏泥人》
（二）争辩：
1、中国传统泥塑与民间泥塑的区分是什么？
2、民间泥塑的形象和颜色分别由哪些特征？
3、通过具体形象想表达哪些情感？
4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情转变，什么地方运用了夸张、变形的手法？
（三）讲解：依据争辩状况，老师准时发觉和表扬同学的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。
（四）示范：老师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。
（五）同学练习，巡察指导。
1、同学依据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。
2、学习中可能会消灭的问题及解决方法：
（1）同学作品最简洁消灭的是琐碎，在具体指导同学制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。
（2）同学对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性等）
四、课堂小结：
（一）主要通过同学间的作品呈现，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动好玩，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。
（二）老师对每一件呈现的作品都加以鼓舞。
布置作业 同学捏小泥人
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第16课 奇异的图形?
教学目的：
引导同学观看奇异的图形，了解图形的奇异之处及其用途。?
让同学把握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、?惊异的图形，体验图形设计的乐趣。
教学重点 ：让同学在生活中发觉、观赏、体验图形设计之美。
教学过程：
一、创设情境?
??（1）师：同学们，在生活中我们处处都可以看到各种各样的图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。老师这里有一张特殊的图形。我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大象有几条腿？认真看一看图上的大象有什么特殊的地方??
（2）是啊，假如我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇异的图形！这节课我们就来学习奇异的图形。（板书课题）?
二、发觉探究?
1、观赏中挖掘智力。?
刚才的玩耍是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来观赏一些更加奇异的图形。?
（1）你能看出这幅图形的奇异之处吗？?
????（2）现实生活中的很多事物都能给设计师带来灵感，看图片上的人物，他的头和身体穿过了桌子，你们看了确定会赞美图形呈现的惊异效果?
（3）刚才的奇异的图形，你觉得哪一幅图最奇异？说出你的理由。你能比较出他们设计的共同点和不同点吗？?
（4）老师小结：这些奇异的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，相互成为对方的一部分，共同生成了奇异的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或进行替换等等。它们都有一个最大的共同点：奇异。设计的图形简练、概括、幽默、想象奇怪。（板书）
?三、讲解示范点拨?
1.?比较中巩固智力。?
这些奇异的图形，被广泛用于广告、招贴画和插图中。?
（1）广告中经常用到奇异的图形：这样的电影招贴画和电影广告是不是更加引人留意呢？（画面饱满简洁）?
????（2）有的插图也用上了奇异的图形：鞋子变成了头，脑袋里还有人在办公。德国的幽默故事插图你看了之后会不会捧腹大笑呢？这个是书籍插图（线条流畅具有详情）：??
（3）还有化妆品广告和杯子。（结合产品特点进行联想设计）???
(4）还有这些名片，猜猜他们是什么职业？（简洁概括）?看到这些，我们不得不佩服这些作者超人的想象力。?当然，制造奇异的图形方法很多。大家可以自己制造。?四、自主练习、老师辅导?
用自己宠爱的方法创作一个独特而耐人寻味的奇异图形，也可以用奇异的图形为自己或他人做名片。?
要求：简练、奇妙。?
先构思画一些草图，和同桌争辩沟通一下；
??选自己满足的草图，加工成正式作品
可以画黑白稿，也可以用颜色来表现。
?五、讲评小结拓展?
1.?你觉得你的作品称得上是奇异的图形吗？?
2.?你的作品画得是否简练，构思是否奇妙？表现出新颖的创意了吗？?
3.?你能否用简洁的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？同学自评、互评，老师作扼要的点评。
第17课 年画
教学目标 ：
[学问与技能]
1、 让同学初步了解年画的造型、颜色、构图的艺术特点。 年画艺术教案
2、 鼓舞同学大胆用语言表达对年画的感受。
3、 让同学了解民间年画的寓意。
[过程与方法]
1、 同学通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及进展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的生疏，培育同学自主探究的力量。
2、 通过让同学动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培育同学的学习爱好。
[情感、看法、价值观]
培育同学宠爱祖国民族传统绘画艺术，宠爱生活的情感，激发同学的民族骄傲感
教学课时：1课时
教学重点：感受传统年画的造型、颜色、构图等特点。 年画艺术教案
教学难点 ：通过观赏，能利用已有的学问进行绘画观赏活动。
教学预备：
1、 布置同学用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜寻年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。
2、 老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。
3、 老师预备供同学涂色用的年画线描稿。
教学过程：
一、 课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。
二、 介绍年画
1、 年画的来历
同学们，瞧!你们生疏年画中的这两个人吗?(播放课件)他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗?他们是唐朝出名的武将，为忧虑唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢?这里流传着一个好玩的传奇，同学们，想听听这个故事吗?
传奇在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械保卫于宫门两旁，说来奇特，宫中果真安静了下来。久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威猛形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。
同学们知道的门神有哪些呢?同学列举……门神
但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领会一下各个时期的门神画(课件呈现各种门神)你觉得这些门神画有什么特点?如：形象威猛、造型夸张、颜色对比猛烈。
师：门神多取自中国古典名著中的英雄英雄，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄英雄又是怎样成为人们心中的门神的?我们可以在课外查阅相关的资料。
2、年画观赏(同学活动：观赏、评述)
师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方?(课件呈现)
(1)、观赏展板作品
(2)、观赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思?(课件呈现)
图一：
(2)、呈现各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点?
师：同学们有没有发觉，年画多以什么为题材?(课件呈现)
师：随着历史的不断进展，年画的题材也渐渐扩展到生活风俗、神话传奇、历史故事等方面。
生：年画多以吉利、喜庆、快活、奇特等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传奇作为主题。表达人们对奇特生活的憧憬，寄予自己的抱负，画面散发出浓郁的乡土气息。
(4)、你知道这些年画是怎样制作的吗?(课件呈现制作工序)早期以手绘为主，后来创造印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。
3、 年画与一般绘画有什么不同(课件呈现几张一般作品和年画作品让同学认真观看)同学说
4、 通过观赏，同学们知道了年画有哪些特点?(课件呈现)
年画颜色夸张、红火吵闹，大胆用法红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张猛烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。
三、课后拓展：
同学们，通过今日的学习，你们知道了年画哪些学问?课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，查找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关学问。假如又爱好还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画学问。
?
第18课 面具?
教学目的：
1、初步了解面具的种类、材料等学问。?
2、把握制作“面具”的步骤和方法。
?3、在制作的基础上，有创意地装饰面具。
教学重点 ：生疏面具的种类、作用和各面具共同的特点。
教学过程：
一、创设情境?
1.??师：今日我们教室里来了四位新伴侣，看看他们是谁？音乐声中四位小伴侣戴着面具出场。?
2.师：生疏他们吗？他们是谁呀？你怎么知道的呀？我们戴着面具就换了角色了。那生活中，你见过面具吗？用法过面具吗？你都见过什么样的面具呀？同学沟通见过的面具。老师适时灵机补充追问：那你知道他们是用什么材料做的吗？?
3.小伴侣们，看了这么多好玩的面具，想不想自己也来做一
个？今日，我们就来发挥我们自己的想象力，两个同学合作做一个这样的面具。出示范作并写课题?《面具》。?
二、发觉探究?
1.老师出示:制作好的面具，请同学们看看这个面具由几部分组成??
老师拆分面具（找出面部、耳朵、装饰），请你快速在材料中找出这些部件。?
你觉得这个面具应该怎么制作？可以分几步来完成呢？
请你自学制作步骤示意图。两人争辩沟通。?
3．同学沟通：（1）剪材料（2）挖眼睛（3）折鼻部（4）粘贴头顶和下巴，套上皮筋，粘贴耳朵。（5）装饰?
三、讲解示范点拨?
1．在这个过程中，你觉得哪些地方需要留意的？或你会提示同学们留意些什么呢？指名沟通。。?
2.老师归纳小结：?（1）用法工具的平安?
（2）老师在制作的过程中发觉，耳朵上的皮筋摆放要正确，耳朵粘贴的位置又好正确。老师示范套橡皮筋，粘耳朵。?
3、老师补充小结：?
在制作好面具的前提下，你还能想到什么好方法来装饰你的面具呢??
四、自主练习、老师辅导?
1.?下面我们要以小组中的两人为单位开展制作面具的竞赛。想想我们可以从哪些方面比？还可以比什么？?
2.提示，两人小组先做完的，嘉奖再做一个，做完之后，戴着面具，相互看看，比一比，推选出一个你们大组内最好的作品来，参与全班评比。?
3.同学各自按步骤完成面具的制作和装饰。播放音乐。老师巡察指导点评。?
五、讲评小结拓展?
1、同学戴上面具在组内玩一玩。相互看一看，评一评，每大组推选出一个最佳作品。?
2、评比出最佳创意奖，颁发奖品。?3.代表上台，贴小红花。
第19课 老房子
一、教学目标
1、 观看、寻访本地的老房子，让同学在身临其境中体验老房子带来的视觉冲击。
2、 用颜色或线条造型表现，现地现老房子的美感。
二、教学过程设计
（一）课前预备
1、 师生共同收集老房子的资料。
2、 画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等。
（二）设计方案
1、 教学策略：感知生活、现场写生、记忆复述、综合创作。
2、 课前每人对本地老房子进行初步了解，在集体活动中留意倾听别人的评述，并表达自己的见解。
第一课时，带领同学寻访当地有特色的老房子，师生共同观看老房子的造型、颜色、特点，可让同学触摸粗糙的墙壁，倾听老人们的叙述，并依据自己对老房子的理解与同学交换看法。有了深化的感性生疏之后，选择写生的角度，不确定是全景式的，可选择有特色的窗棂、房顶、飞檐等作为主要写生对象。
其次课时，提示同学回忆自己在写生老房子时的感受，将自己的对老房子的整体感觉（这种感觉是全方位的，听、看、触、摸等都参与其中）联系起来，让同学依据自己的感受来打算?????表现方法。提倡将写生中的素材重新进行组合，适当地添加、想象，或利用线的重组来表现每个同学心目中的老房子，它可以是客观的，也可以是完全主观的。
三、学习评价建议
观看老房子时是否有自己独特的视角，对隐蔽于老房子中的故事是否表现出猛烈的奇异
在绘画时是否敢于尝试新的表现手法（如油画棒混色、点彩，钢笔线描等）。
3、 能否用简洁的词语表达自己对自然和美术作品的感受。
四、教学反思
学习用法各种工具，体验不同的表现效果，通过看看、画画的方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创作愿望。老师在引导同学对老房子不断接触的实践中渐渐发觉和总结，进行探究性的学习，鼓舞同学对自己的所感所想进行有共性的表达。
第20课 小小商品呈现会
教学目的
1、通过设计“小小商品呈现会”摆设的总方案和各种小展柜的制作，获得美化生活的学问。
2、培育同学想象力和制造力，养成耐烦细致的工作习惯。
重点：学习展柜模型的制作方法，设计制作出新颖的展柜，并依据商品的有用功能进行摆设，从中体现整体的设计构想。
难点：设计多款样式新颖，大方的商品展柜，并通过制作表现出设计意图。
课时支配：两课时
第一课时
教学过程
一、出示几款超市陈设范例图片引起同学爱好，导入新课。
二、讲授新课：
1、超市是接待客人的地方，要求摆设整齐、美观、舒适、大方。
2．超市常见的展柜。用什么样的展柜，追求什么样的情调，先要作摆设的总设计。
3．设计展柜要留意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配套。
可利用前课制作的组合柜，加上本课新制作的沙发及桌、椅等组成超市，这些展柜均由大小不同的立方体粘合而成，因此制作前可先制作出各种立方体和长方体或圆柱体，然后组合粘贴而成，也可选废纸盒进行组装。
4．制作方法：(分组制作，四至六人一组)
①集体争辩：先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。
②分工制作各种小商品。
三、同学制作：各小组按设计图，分工合作，每人必需在本课内完成本人担当制作任务。装饰美化，组装在后一节课进行。
其次课时
一、检查各组制作小展柜的状况，提出本课任务：
1．连续制作未完成的小展柜。
2．按设计图摆设一个美观而舒适的小超市。
二、复述上节学问，展柜设计要美观有用，要留意它们之间的比例。
三、按总设计的要求，把制成的小展柜涂上颜色并可加上各种材料装饰：植绒纸、石纹纸、木纹纸。但要留意色调要统一。
四、依据总体设计摆设各种展柜，组成一个舒适的小超市(可用一大纸箱切出三面，作小超市的空间用)。展柜放置要整齐才显得美观。
五、同学作业：连续制作，把经过装饰好的展柜，按设计图组成一个舒适的小超市。
六、展览作品。各组把做好的超市模型放在桌面上，然后相互参观，评出最美最舒适的小超市。
老师小结：要使超市美观而舒适，展柜造型要美观、耐用，色调要统一，凹凸大小配置得当。
/
一、指导思想：
以课程改革、学科素养训练理论为指导，明确学校艺术训练对于进展同学的全面素养和共性，培育开朗活泼、主动向上的心情、情感起着极其重要的作用。增加实施课程改革的使命感和责任感。以“整合训练资源，实现训练最优化”特色教学为目标,振作精神，开拓进取，开创美术教学的新局面。
二、同学状况分析：
四班级的同学经过三年多的学习认知的训练，具备了确定的基本绘画学问和技能，同时也具备了确定的辨别认知力量和制造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象制造，制造力量、想象延展性还有待提高。
三、本学期教学的主要目标
本期的教研主题是围绕学校的“生活训练”的理念，连续贯彻“六个特质”于训练教学之中，加强美术学习领域之间，美术与其他学科，美术与现实社会等方面相综合的教学活动，进展同学的综合实践力量和探究发觉力量。在教学中，尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的及特表现出来，体验造型活动的乐趣，进展美术实践力量，形成基本的美术素养。同时，在教学中，还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的美术活动，渗透地方文化训练。
四、教材分析
教材内容突出趣味性、玩耍性、留意过程与参与。在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。本教材依据《义务训练美术课程尺度》编写，重督同学情感、立场、价值观的培育养成，满足同学不断成长的需要，体现人文关怀，存眷同学长久的健康成长。
五、教学目标:
１、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发同学学习爱好。?
２、运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制作。
３、培育同学空间知觉，形象记忆，制造等力量。
六、教学重难点
1、在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学共性进展和学问技能的学习的两方面的需要。
2、强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。
七、教学措施：
处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习爱好取向的转折期。老师应留意引导，提出过高过急的要求，或过分信任儿童的天赋，任其进展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。
1.加强绘画观赏教学，重建同学绘画爱好和信念。
2.由浅入深，有步骤地培育同学的观看力量。
3.由易到难，有方案地培育同学的表现力量。
4.开展形式多样的教学，进展同学的制造力。
八、教学进度
周次 教学内容 课时 作业要求
1 童心童趣 1 观赏
2 齐白石 1 观赏
3 农家乐 2 绘画
4 新家园 2 手工
5 看新闻记大事 2 绘画
6 献给母亲节的礼物 2 手工
7 稻草人 2 手工
8 机器人 2 手工
9 会动的玩具 2 手工
10 玲珑剔透的美 2 手工
11 延安颂 2 绘画
12 水墨动物 2 绘画
13 剪纸贴花 2 手工
14 纸版画 2 绘画与手工
15 捏泥人 2 手工
16 奇异的图形 2 绘画
17 年画 2 绘画
18 面具 2 手工
19 老房子 2 绘画
20 小小商品呈现会 2 手工
第1课 童心童趣
教学目标
1、培育同学对生活的感性生疏力量；
2、运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
重点：
1、引发同学对生活和世界的感性生疏；
2、启发想象。
难点：制造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。
爱好点：
1、观赏课本中的同学作品；
2、沟通想象与感受；
3、作品的创作与呈现。
教学过程
1.活动一：玩耍与激趣。
①以听歌曲——《奇异的小世界》，或玩猜谜玩耍的形式，引出话题，导入课题。
② 播放“奇特的小世界”和“奇特的大世界”的相关图片，引导同学从生活阅历动身，对身边事物的关注。
③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”
2.活动二：观赏与启发
①指导同学阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本供应的艺术家作品
②观赏课本中的同学作品。(从造型、颜色、想象内容、表现形式等方面进行观赏评述)你最宠爱哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?
③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。
3.活动三： 沟通与创作
①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题开放想象，（可以结合在第一册学过的“奇特的小世界”和“奇特的大世界”让同学开放联想）秀丽的世界、七彩的舞台、生气盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢快、郊游的快活、亲情和友情，引导同学相互沟通、说出自己的感受和想象，启发创作。
②指导同学选用自己宠爱的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以依据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）
4.活动四：呈现与评价
1.呈现同学的作品，组织同学开展赏评问答玩耍。(供应评价要点):
2.老师进行点评和学习小结
?
第2课 齐白石
教学目标
1、了解画家齐白石的生平，初步感受其作品的艺术特点；
2、体会作品简洁生动、丰富的特点，初步把握观赏评述的方法；
?3、了解观赏评述的基本步骤，结合已学过的中国画基本学问技法。
重点：
通过对比观看、问题引导、体验探究等方法，引导同学体会作品表达的丰富意趣，
了解画家创作的过程和敢于创新的艺术特点。
难点：运用艺术语言描述自己宠爱的一幅画，并表达自己独特的感受。
教学过程
一、创设情境?
1、出示齐白石肖像照片。提问：你们生疏照片中的老爷爷吗？你知道他是什么样的人？（木匠、画家、国画大师、人民艺术大师）?
??2、简介齐白石。齐白石（1864—1957）他是中国美术史上最具制造力的艺术大师之一，他90余年的生涯中留下了数以万计的作品。?
??他是近现代中国绘画大师，世界文化名人。早年曾为木工，后以卖画为生，五十七岁后定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，颜色浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，篆刻自成一家，善写诗文。曾任中心美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。著有《白石诗草》《白石老人自述》等。?
二、引导感受?
1、绘画风格：深厚的乡土气息，纯朴的农夫意识和天真浪漫的童心，富有余味的诗意，是齐白石艺术的内在生命，而那吵闹明快的颜色，墨与色的猛烈对比，浑朴稚拙的造型和笔法，工与写的极端合成，作为齐白石独特的艺术语言和视觉外形，共同构成了齐白石的艺术生命，即齐白石艺术的总体风格。?
?2、观赏几幅作品：?
??A通过这几幅画，你从哪里能够感受到，齐白石是一位宠爱生活的大画家？?
??(表现平凡、一般事物?、表达朴实、淡泊的情感)???
B?结合萝卜图，了解用笔方法的不同：???认真观看：画中的萝卜和蝈蝈，主要的笔法有什么不同？???侧锋：简练夸张、突出醒目。???中锋：细致描画、精致生动。??
?C?齐白石画的虾家喻户晓，你能看出他的独到之处吗？对比一下，齐白石画的虾给你哪些不同的感觉？?齐白石的虾，活泼灵动，他是在：“形似”的基础上追求“神似”。???他运用了怎样的笔法和墨色？?
??(适当变形?\简洁概括\晶莹剔透\生动传神)???画家怎样奇妙处理虾须、虾螯等肢体????（简化、穿插、疏密、呼应拥而不挤、密而不乱?。）?
三、审美引导?
1、小组探究：???(1)A（我来体验）：?看书，依据自己的想法，选择草虫放入画中，尝试支配这两幅画的构图。?
??B小组探究——配画外音:???猜想画家想表达的画面意境，描述画中昆虫与植物间发生了什么好玩的故事？?
??C观看两幅作品：观看画面内容，联系作品题目，你能发觉齐白石作品的奇妙之处吗？?
??D齐白石创作的作品，都来自于对生活和大自然的细致观看，经常借物抒情，简洁的画面中蕴含着诗情画意，引发人们无限的想象。?
??(2)观赏探究:依据老师供应的相关背景资料，依据评述方法的提示，小组同学共同赏析P17的作品。???A《祖国万岁》《和平》两幅作品的创作背景是怎样的？他们表达了作者怎样的情感??
??万年青照片与《祖国万岁》对比观看，画家在表现万年青的时候，接受怎样的方法使它更加突出醒目？（红花墨叶法?）???B说一说，红花墨叶法表现的作品给你怎样的感受？你宠爱这种表现方法吗？(颜色对比猛烈、形象突出醒目）?
??C观赏多幅，红花墨叶法表现的作品。观赏这些作品你对白石爷爷又有怎样的生疏？（敢于创新，大胆表现）?
四、综合评述?
?1、利用老师供应的图片、文字资料及教科书，向大家介绍，你对齐白石的了解（艺术成就、作品赏析、生平经受等）。?
??课堂实践——“小小百家讲坛”《我知道的齐白石》
第3课 农家乐
教学目的：
1、学习风景构图学问，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区分主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简洁的风景画。
3、 鼓舞同学关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发觉美、制造美。
教学重点难点：
1、运用构图学问和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教学过程：
一、组织教学：检查同学是否带好学具，多媒体是否正常。
二、导入：农夫画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、颜色猛烈、画面吵闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
三、学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。
四、观赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。?
第4课 新家园
一、教学目标：
1、情感目标：观赏各种有特色的建筑，让同学感受建筑之美，激发同学宠爱家乡、宠爱生活的情感。
2、认知目标：了解模型制作的有关学问，把握建筑模型的制作技巧。
3、力量目标：培育同学大胆设计、制作的力量，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴沟通，并选用各种材料进行新家园模型的制作。
二、教学重点：在小组合作学习、沟通的过程中关注同学的表现，让同学体验设计和动手制作的快活。
三、教学难点：同学能设计出凹凸错落有致、造型生动特殊?????的建筑模型并将它成功制作出来。
四、教学预备：
1、老师：搜集有特色的建筑图片及城乡环境设施，制作成课件。
2、同学：各颜色纹纸、双面胶、剪刀、铅笔、白纸、废弃包装盒
五、课时支配：2课时
六、教学设计：
第一课时
（一）导入：
近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的转变，人们盖起了一栋栋有用美观的新居子。新居子四周的花园、果园，在蓝天下显得格外秀丽。这就是我们的新家园。
（二）说一说：
请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新转变。（同学踊跃发言，老师适时提出表扬）
（三）看一看：
观赏课件，老师引导同学观看各种有特色的建筑，让同学感受建筑之美，激发同学创作的热忱。老师：瞧！咱们新家园的房子多棒——有几十层高的摩天大厦，也有高雅精致的花园别墅，有欧洲风格的城堡，也有现代化的居民小区。同学们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园出份力吗？就让我们一起来动手做一做吧！
（四）想一想：（设计草图）
小组合作，争辩、构思并画出抱负的建筑外形、结构。
老师提示具体从以下几方面入手：
房子是什么外形的：方的、圆柱的、三角形或者不规章形？
屋顶是什么样的：三角形、平顶、瓦楞形？
门窗造型：大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？单扇门、双开门或是旋转门？安装在什么部位，是否打开？
其他部分：是否有阳台、阁楼？房子的装饰，四周的绿化及各种设施等。
各部分的比例要协调，一组建筑应凹凸错落有致，颜色搭配和谐生动。
（五）呈现草图：哇，同学们设计得真新颖，这是你们合作的成果。信任你们确定能做出秀丽的建筑来！
其次课时
（一）导入：
现在同学们确定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作看上去简单，其实做起来并不困难，让我们抓紧动手试试吧！
（二）做一做：（动手制作）
1、老师示范制作：
（1）、制作建筑的外形，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。
（2）、依据建筑物的大小做出屋顶。
（3）、添加门窗并装饰房屋。
（4）、给房屋四周布置小设施及花草树木模型，组成小社区。
2、同学以小组合作的形式制作，老师巡察指导，提示同学在制作过程中，确定要留意发挥自己的制造力，做出与众不同的作品来。
（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会，同学相互评价、发表感想，看哪组的模型最受欢迎。
（四）总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊！
?
第5课 看新闻记大事
学习目标：
1、培育同学看新闻，看新闻 画新闻关注新闻的习惯。
2、依据所看新闻，用画面学会表达画新闻。
3、抓住新闻关键，看新闻 画新闻表现精彩瞬间。
4、画面表现别具一格。
重点：用画面表现所看新闻看新闻 画新闻。
难点：能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。
预备：老师：同学看新闻 画新闻作品数张、学校“一体通”切换至新闻频道。
同学：各种工具、油画棒、报纸、剪刀 、胶水、水彩笔等。
过程：
第一课时：
一、导入：
历史车轮滚滚向前，世界上每时每刻都有新的消息。
尝试一下，画画电视、报刊中你最关注的新闻大事或发生在你四周的新人新事，这确定很有意义。
二、分组进行介绍、争辩
最近有什么新闻?
你认为新闻有那几类?
你宠爱那类新闻?看新闻 画新闻
你想抓住那一个场面表达你宠爱的新闻?
就大家认为的好新闻，争辩其构图。(同学可从几个方面思考，教 师从不同的视角向同学示范草图。)
三、观赏
各自发表看法：你最宠爱同学的那一张作品?说说为什么?
这些同学是如何表现新闻的?抓住了可以什么表现得更生动?
同学们为何用这些工具表现画面?你会用其他工具表现得更好?
四、看电视、看新闻
让同学选择适合自己的表达内容。
五、同学作业
画新闻(大新闻：重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、训练新
闻等。小新闻：消遣新闻、街头新闻、小采访等)
六、巡回指导
七、小结：布置下节课作业：画画新闻中的人与事，描绘出地点与场景。
其次课时：
一、组织教学
二、沟通：(同学)介绍上节课作业构思，并设想最终的表达效果。 (老师)介绍一些小技法。如：水彩笔点彩法等 。
三、 同学作业
同学作业时，新闻节目作衬。
四、巡回指导
1、全面观看同学作业。
2、指导部分同学的画面表达。
3、指导添加、装饰画面，使同学作业更丰富。
第6课 献给母亲的礼物?
教材分析：母亲的关爱是无微不至的，母亲节每年五月的其次个周日来临的时候，我们应该亲自制作一件礼物来表达我们对母亲的爱。本课以母亲节礼物为题来设计制作花篮或贺卡，培育同学的设计力量和利用纸材进行立体造型的力量。
第一课时
教学目标：培育同学的爱心，运用学过的美术学问设计制作花篮，写上自己最想说的话。
教学重点：学习制作花篮。
教学难点：制作有创新。
教学方法：示范、练习、争辩
教具：卡纸
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们知道母亲节是哪天吗？
同学争辩。
二、新授课
1、沟通、争辩
师：每年5月的其次个星期天是母亲节，母亲的关爱是无微不至的，母亲的胸怀是宽广无限的，母亲的无私是无比崇高的。有一首唱给妈妈的歌，你们会唱吗？“世上只有妈妈好——”
"母亲的呵护好、母亲的关爱，让我们感到无比暖和，母亲节到了，你会送妈妈什么礼物？"
同学争辩
“今日，我们亲自制作一份小礼物送给妈妈吧！”
2、探究学习
观赏图片
1）这个花篮是由哪些组成部分组成的？
2）用什么材料做的？
3）学学书中的步骤。
3、老师示范
1）将纸剪成若干条状。
2）交叠成米字形。
用其它颜色剪花心，用吸管或小棒做杆子，并剪出绿叶。
师：花还有什么样子的？我们可不行以做得秀丽一点？
4、同学制作
5、讲评作业
三、小结：今日你由什么收获？把你做的礼物送给妈妈，她确定很兴奋。
其次课时
教学目标：
通过制作，培育同学的造型力量。
教学重点：制作贺卡的方法。
教学难点：制作由创新。
教学方法：争辩、练习
教具：图片等
教学过程：
一、导入
师：今日你还想在母亲节送给妈妈什么礼物？我们来做张贺卡吧。
二、新课
1、观赏
出示不同外形的贺卡，认真观看，这些贺卡由哪些不同？
2、探究学习
1）贺卡的款式不同
折叠式 平面式 叠加式 剪折立体式
2）贺卡的颜色不同
3、老师示范
立体贺卡的做法:
1）把纸对折，设计好图案。
2）在需要立体的地方，小刀划开。
3）添加装饰。
4）写上贺词
4、同学制作，老师指导。
5、展评
三、小结
母亲是宏大的，我们要用实际行动来报答母亲。
?
第7课 稻草人
教学目标：
1、在谈话沟通活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动进展幼儿动手操作的力量。
2、在制作过程中，同学学习合作并体验合作的快活。
3、 了解农夫劳动的艰辛，享受制造的快活。
活动预备：稻草、绳子、竹竿、胶水等。
教学过程：
一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境
二、生疏米，知道米的来源、用途。
1、 让同学自由观看米，师巡察观看。
师：你看到的米是什么样子的？
三、了解稻草人的作用
1、 故事：稻草人。
2、 知道稻草人的作用。
师：稻草人的作用是什么呢？
同学丙：可以把麻雀吓跑
同学丁：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。
四、示范制作稻草人
师：我今日请来了一位客人（出示稻草人）
1、幼儿观看稻草人，争辩稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。
2、老师示范制作，讲解制作步骤和要点。
五、小组合作制作稻草人
要求：①先和小组里的好伴侣商量?一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所供应的材料进行制作。③装扮稻草人。
2、老师来回巡察、指导。
六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人
1、让同学观赏课件“稻草人”（从网上收集的各种形象的稻草人）
2、同学制作，师指导
3、 请同学把他放在展览区，并邀请别班同学来观赏。
师小结：小伴侣做的这些稻草人真秀丽，我们一起把这些稻草人去送给我们的农夫伯伯，来爱护我们的庄稼。
?
第8课 机器人
1. 启发谈话：今日，老师给大家带来一些格外特殊的伴侣，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声争辩）
（观赏视频文件）刚才消灭了几个机器人？
生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）
师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得格外好！嘉奖一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现精彩就能的到一个机器人，最终看看哪一组得到的机器人最多！
（2）其次个机器人有什么本事？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）
（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）
机器人能帮人们做很多事情，它是我们的好伴侣。今日，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）
2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中将来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家创造出了哪些机器人。
（1）它正干什么呀？——它正热忱地拥抱着小伴侣。
（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。
（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！
（4）会游泳的机器人。
（5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。
（6）会说话的机器人！
（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。
我们再来看看中国的机器人：
（1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
（2） 这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。
（3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后很多，动作也不够机敏。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能创造出全世界最棒的机器人！
3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！
4．提问：接下来我们来观赏一场《机器人表演赛》！
按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！
——好吗？——缺少背景！
师：——增加几个机器人，添上背景。
师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可吵闹拉，画面精彩多了！
5． （图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告知我们什么？——要爱护大自然！
6． 分礼物：
今日，四个组的小伴侣回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么珍宝？这是什么外形呀？——圆形，方形，三角形……原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有……
师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。很多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。
现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么珍宝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！
做好后，每组选举一位小伴侣戴上机器人头盔来跳舞。
第一个头套快完成时播放音乐（小声）
（拍手）座位上的小伴侣想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）
7．作画步骤：
那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。
（1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本事高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋创造出来的，和别人的都不一样。）
（2） 画机器人 （挺直用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画详情。）
（3）添背景 （这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）
（4）上色 （最终涂上明丽的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
8．观赏儿童画：
接下来，我们一起来观赏小伴侣画的——“机器人”。看的时候可以相互争辩：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本事？（请两位小伴侣评点最宠爱的画。）
9．观赏了这么多小伴侣画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想创造怎样的机器人呢？……说得格外好！
10．同学作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小伴侣。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小伴侣拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本事最大！
（同学作画，老师巡回辅导。）
五．讲评，小结
对同学的作业进行讲评，表扬有制造性的同学。
这些小伴侣画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最终老师总结：“今日，小伴侣们画的机器人真是酷毕了。期望大家努力学习科学学问，长大后创造出真正的机器人！今日的课就到这里，下课。
第9课 会动的玩具
教学目标：
通过对民间玩具，现代儿童玩具的观看、分析，让同学懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。
教学重点：教会同学懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。
教学难点：分体组合，连接的方法和材料的选择和应用。
教学方法：示范、练习
教具：废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们有什么玩具吗？是你亲自做的吗？今日我们来亲自制作会动的玩具。
二、新授课
1、观赏会动的玩具
师：老师带来了一个玩具，想和同学们一起共享。请几个同学上来一起玩。每个同学拎不同的部分，让玩具动起来。
2、探究学习
师：你知道这只熊猫是怎么做出来的？
同学分析总结：
1）选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫的外形，填上颜色将每一部分分别剪出。
2）用图钉或其它材料将关节处如头和身子，身子和四肢等固定好。想一想连接点还可以用什么方法固定。
3）用绳子绑住熊猫的每个部分，小组同学分别牵不同的部分，让动物动起来。
3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。
狮子：用包装带做毛皮，和其它材料一起做粘起来。
4、同学小组合作，实践活动。
留意先引导同学分析材料的特点，可以做哪一部分，用什么方法动起来。
5、老师巡回指导，引导同学把握正确的方法，
6、作业展评： “看谁的熊猫做得最有创意。”
三、小结：今日我们用才智和双手制造出了好玩的玩具，回去和家人共享你的喜悦吧。
第10课 玲珑剔透的美
教学目的：
1、通过观赏镂空艺术品，让同学了解镂空艺术。?
?2、体会镂空艺术在生活中的应用。教学重点：黑体美术字的基本笔划和书写步骤。
教学难点：通过分体练习，连接的方法和材料的选择和应用，让同学设计镂空艺术品。
教学过程：
一、创设情境?
l、老师课件出示镂空艺术品，问同学：这是一幅什么艺术作品？同学回答：镂空艺术品????（引出课题）?
老师叙述：这些作品出自设计师奇异的创意加灵活的双手，制作出一件件玲珑剔透，精致绝伦的作品，为我们呈现了这种艺术的细致与精致。?
2．请同学观赏课本镂空作品。观赏的同时归纳镂空题材种类。（老师板书）?
二、参与训练?
1．结合镂空作品老师讲：镂空是一种雕刻技术，艺术家经过揣形摹象。奇妙地利用媒体的质地、外形、纹理特征，在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字（老师板书）?
2．老师将剪纸呈现给同学问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（同学回答，老师板书）?
三、自主练习?
1、老师给同学做剪纸示范。示范时配以讲解，留意扩展同学的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，假如剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？
?2、同学练习剪纸。?
四、迁移应用?
1、同学设计制作，老师辅导。?2、小组合作制作。?
3、先剪人物或动物，再剪一些锯齿形、月牙形、波浪形、花瓣和小圆点，然后拼贴、堆叠成一幅颜色丰富的剪纸作品。?1、展评同学作品，请部分同学阐述表现意图。?
2、师生回顾本节课的学问点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取养分，多看，多想、多动手，确定会创作出好作品。?
第11课 延安颂
教学目的：
1、了解延安的相关学问，歌颂延安。?
2、唤起人们对革命圣地的怀念。?
3、培育同学的制造性思维力量和动手力量。
教学重点： 通过观赏，能利用已有的学问进行绘画观赏活动。
教学过程：
一、创设情境?
同学们，上课前老师布置了预习任务，要求同学们了解延安的相关学问。谁能用自己的话简洁介绍一下延安？?
同学们说的都不错，延安是中国共产党和军队的依据地，勤劳英勇的老区人民用生命和鲜血培育了中国革命，孕育了光照千秋的延安精神。这是一片黄灿灿的热土，今日就我们用手中的画笔，来歌颂革命圣地——延安。（导出课题）?
发觉探究
?1、分析美术作品内容?
画家是怎样歌颂延安、描绘延安呢？?
看了这几幅作品，认真观看你们会发觉它们都有共同点。老师考考大家，看你发觉了没？?
内容丰富、题材广泛、主题鲜亮，表现手法多样。?2、分析美术作品形式?
延安丰富多彩的革命生活，为我们供应了源源不断的创作灵感，同学们思考一下，画家是怎样支配画面的，哪个是主体物、哪个是次要物体，主要物体支配在哪个位置？?
生：构图奇妙，主题突出，颜色、造型为主题服务。
三、讲解示范点拨?
看到画家运用这么奇妙地构图，完成了一幅幅好的作品，老师也想试一试，你们想不想？我们一起来看看老师是怎样作画的。?
1、?先构图后构思，利用简洁并列、重叠分割画面。?2、?刻画主体物?
3、?添画次要物体、场景。
?四、自主练习、老师辅导?
选择一个你宠爱的题材设计一幅图。??老师巡察，指导同学创作。?
五、讲评小结拓展?
呈现作品，师生评价。同学们，我们今日一起走进了延安时期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安的点点滴滴，假如你有机会去延安旅游，请你到宝塔山远眺祖国的大好河山；请你到壶口大瀑布领会中华民族的浩浩荡荡。?
第12课 水墨动物
教学目的：
1、感受水墨画的独特魅力，体验水墨画创作的快活.。?
2、初步把握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。?
3、鼓舞同学大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作水墨画。
教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，进展同学独特的水墨画创作语言。
教学过程：
一、创设情境?
老师出示动物画作品(动物类），启发同学观赏思考：是用什么笔来画的？画这些幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线任凭勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，转变格外丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，颜色丰富，给人一种明丽华丽之感）从而让同学突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。?
二、发觉探究?
大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发同学进行观赏、探究。?
如①指导赏析《快活的小猴》等作品时，着重让同学关注皮毛等方面的表现技法。??
三、讲解示范点拨?
老师演示讲解“渴笔法”[1]?的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效?果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中经常会消灭露白之处，显得生动苍劲），并指导同学大胆操练、理解把握。?
①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动好玩，墨色转变丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。?
四、自主练习、老师辅导?
老师指导同学依据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许同学用帮助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。?
同学可以任选其中一项完成，鼓舞有爱好的同学完成两项作业?
五、讲评小结拓展?
1、鼓舞同学课后再选择其他自己宠爱的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。老师将选择优秀作品在学校的橱窗里展出。?
2、课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求同学与家人开放“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论状况可以短文形式上交。
第13课 剪纸贴花
教学目的：
1、唤起同学对民间剪纸艺术的宠爱；
2、使同学生疏民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；
3、培育同学的制造性思维力量和动手力量。
教学重点 ：重点理解和把握剪纸的造型装饰手法，培育同学制造性地设计剪纸作品力量。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学预备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。
教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、老师出示剪纸作品，问同学：这是一幅什么艺术作品？同学回答：剪纸。引出课题。
老师叙述：这些作品出自农夫之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对奇特生活的憧憬和丰富的艺术想象力。
2．请同学观赏课本剪纸作品。观赏的同时归纳剪纸的题材种类。（老师板书）
3．结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（老师板书）
4．老师将剪纸呈现给同学问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（同学回答，老师板书）
5、老师给同学做剪纸示范。示范时配以讲解，留意扩展同学的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，假如剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？
（三）布置课堂作业，同学设计制作，老师辅导。
（四）展评同学作品，请部分同学阐述表现意图。
（五）师生回顾本节课的学问点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取养分，多看，多想、多动手，确定会创作出好作品。
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第14课 纸版画
教学目的：
①了解版画的特点和制作过程，初步把握制版与印刷的技法。
②尝试自己动手设计制作一幅单色版画。
③培育同学的审美情趣和对传统艺术的宠爱。
重点：版画的制版工艺和特点。
难点：同学动手力量的培育。
教学过程：
一、检查工具
二、导入新课
请同学们跟老师一起来做一个玩耍，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（留意把握水分）在一张废纸上印出指印。
①看一看能不能印得出来。
②可多印几个看看会不会发生转变，同桌之间也可比较一下有什么异同。
③想一想为什么回消灭这种纹理呢？
这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生转变，不同的人他的指纹相同的概率也很小，或许只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的精确?????度可达百亿分之一。
三、作品赏析
观赏一些大师的作品和同学的作品，通过对作品的对比呈现，介绍多种风格与特点的版画作品。
四、制作过程
1、画稿
选择一个你宠爱的题材设计一个画稿。留意选择突出凹凸特点的题材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。
3、印刷
铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，假如不够再涂墨印刷，留意纸的位置不能移动）
4、完成
五、布置作业 选择一个你宠爱的题材设计一幅单色版画。
六、呈现点评
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第15课 捏泥人
教学目标：
1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。
2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发同学宠爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
教学重点：观赏各种风格的民间泥塑，把握手捏泥人的基本方法
教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动好玩的小泥人
教学过程：
一、组织教学，稳定同学心情。
二、引入课题：通过观赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性生疏，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。
三、讲授新课：
（一）板书课题——《捏泥人》
（二）争辩：
1、中国传统泥塑与民间泥塑的区分是什么？
2、民间泥塑的形象和颜色分别由哪些特征？
3、通过具体形象想表达哪些情感？
4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情转变，什么地方运用了夸张、变形的手法？
（三）讲解：依据争辩状况，老师准时发觉和表扬同学的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。
（四）示范：老师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。
（五）同学练习，巡察指导。
1、同学依据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。
2、学习中可能会消灭的问题及解决方法：
（1）同学作品最简洁消灭的是琐碎，在具体指导同学制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。
（2）同学对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性等）
四、课堂小结：
（一）主要通过同学间的作品呈现，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动好玩，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。
（二）老师对每一件呈现的作品都加以鼓舞。
布置作业 同学捏小泥人
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第16课 奇异的图形?
教学目的：
引导同学观看奇异的图形，了解图形的奇异之处及其用途。?
让同学把握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、?惊异的图形，体验图形设计的乐趣。
教学重点 ：让同学在生活中发觉、观赏、体验图形设计之美。
教学过程：
一、创设情境?
??（1）师：同学们，在生活中我们处处都可以看到各种各样的图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。老师这里有一张特殊的图形。我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大象有几条腿？认真看一看图上的大象有什么特殊的地方??
（2）是啊，假如我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇异的图形！这节课我们就来学习奇异的图形。（板书课题）?
二、发觉探究?
1、观赏中挖掘智力。?
刚才的玩耍是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来观赏一些更加奇异的图形。?
（1）你能看出这幅图形的奇异之处吗？?
????（2）现实生活中的很多事物都能给设计师带来灵感，看图片上的人物，他的头和身体穿过了桌子，你们看了确定会赞美图形呈现的惊异效果?
（3）刚才的奇异的图形，你觉得哪一幅图最奇异？说出你的理由。你能比较出他们设计的共同点和不同点吗？?
（4）老师小结：这些奇异的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，相互成为对方的一部分，共同生成了奇异的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或进行替换等等。它们都有一个最大的共同点：奇异。设计的图形简练、概括、幽默、想象奇怪。（板书）
?三、讲解示范点拨?
1.?比较中巩固智力。?
这些奇异的图形，被广泛用于广告、招贴画和插图中。?
（1）广告中经常用到奇异的图形：这样的电影招贴画和电影广告是不是更加引人留意呢？（画面饱满简洁）?
????（2）有的插图也用上了奇异的图形：鞋子变成了头，脑袋里还有人在办公。德国的幽默故事插图你看了之后会不会捧腹大笑呢？这个是书籍插图（线条流畅具有详情）：??
（3）还有化妆品广告和杯子。（结合产品特点进行联想设计）???
(4）还有这些名片，猜猜他们是什么职业？（简洁概括）?看到这些，我们不得不佩服这些作者超人的想象力。?当然，制造奇异的图形方法很多。大家可以自己制造。?四、自主练习、老师辅导?
用自己宠爱的方法创作一个独特而耐人寻味的奇异图形，也可以用奇异的图形为自己或他人做名片。?
要求：简练、奇妙。?
先构思画一些草图，和同桌争辩沟通一下；
??选自己满足的草图，加工成正式作品
可以画黑白稿，也可以用颜色来表现。
?五、讲评小结拓展?
1.?你觉得你的作品称得上是奇异的图形吗？?
2.?你的作品画得是否简练，构思是否奇妙？表现出新颖的创意了吗？?
3.?你能否用简洁的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？同学自评、互评，老师作扼要的点评。
第17课 年画
教学目标 ：
[学问与技能]
1、 让同学初步了解年画的造型、颜色、构图的艺术特点。 年画艺术教案
2、 鼓舞同学大胆用语言表达对年画的感受。
3、 让同学了解民间年画的寓意。
[过程与方法]
1、 同学通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及进展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的生疏，培育同学自主探究的力量。
2、 通过让同学动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培育同学的学习爱好。
[情感、看法、价值观]
培育同学宠爱祖国民族传统绘画艺术，宠爱生活的情感，激发同学的民族骄傲感
教学课时：1课时
教学重点：感受传统年画的造型、颜色、构图等特点。 年画艺术教案
教学难点 ：通过观赏，能利用已有的学问进行绘画观赏活动。
教学预备：
1、 布置同学用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜寻年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。
2、 老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。
3、 老师预备供同学涂色用的年画线描稿。
教学过程：
一、 课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。
二、 介绍年画
1、 年画的来历
同学们，瞧!你们生疏年画中的这两个人吗?(播放课件)他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗?他们是唐朝出名的武将，为忧虑唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢?这里流传着一个好玩的传奇，同学们，想听听这个故事吗?
传奇在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械保卫于宫门两旁，说来奇特，宫中果真安静了下来。久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威猛形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。
同学们知道的门神有哪些呢?同学列举……门神
但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领会一下各个时期的门神画(课件呈现各种门神)你觉得这些门神画有什么特点?如：形象威猛、造型夸张、颜色对比猛烈。
师：门神多取自中国古典名著中的英雄英雄，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄英雄又是怎样成为人们心中的门神的?我们可以在课外查阅相关的资料。
2、年画观赏(同学活动：观赏、评述)
师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方?(课件呈现)
(1)、观赏展板作品
(2)、观赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思?(课件呈现)
图一：
(2)、呈现各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点?
师：同学们有没有发觉，年画多以什么为题材?(课件呈现)
师：随着历史的不断进展，年画的题材也渐渐扩展到生活风俗、神话传奇、历史故事等方面。
生：年画多以吉利、喜庆、快活、奇特等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传奇作为主题。表达人们对奇特生活的憧憬，寄予自己的抱负，画面散发出浓郁的乡土气息。
(4)、你知道这些年画是怎样制作的吗?(课件呈现制作工序)早期以手绘为主，后来创造印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。
3、 年画与一般绘画有什么不同(课件呈现几张一般作品和年画作品让同学认真观看)同学说
4、 通过观赏，同学们知道了年画有哪些特点?(课件呈现)
年画颜色夸张、红火吵闹，大胆用法红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张猛烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。
三、课后拓展：
同学们，通过今日的学习，你们知道了年画哪些学问?课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，查找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关学问。假如又爱好还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画学问。
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第18课 面具?
教学目的：
1、初步了解面具的种类、材料等学问。?
2、把握制作“面具”的步骤和方法。
?3、在制作的基础上，有创意地装饰面具。
教学重点 ：生疏面具的种类、作用和各面具共同的特点。
教学过程：
一、创设情境?
1.??师：今日我们教室里来了四位新伴侣，看看他们是谁？音乐声中四位小伴侣戴着面具出场。?
2.师：生疏他们吗？他们是谁呀？你怎么知道的呀？我们戴着面具就换了角色了。那生活中，你见过面具吗？用法过面具吗？你都见过什么样的面具呀？同学沟通见过的面具。老师适时灵机补充追问：那你知道他们是用什么材料做的吗？?
3.小伴侣们，看了这么多好玩的面具，想不想自己也来做一
个？今日，我们就来发挥我们自己的想象力，两个同学合作做一个这样的面具。出示范作并写课题?《面具》。?
二、发觉探究?
1.老师出示:制作好的面具，请同学们看看这个面具由几部分组成??
老师拆分面具（找出面部、耳朵、装饰），请你快速在材料中找出这些部件。?
你觉得这个面具应该怎么制作？可以分几步来完成呢？
请你自学制作步骤示意图。两人争辩沟通。?
3．同学沟通：（1）剪材料（2）挖眼睛（3）折鼻部（4）粘贴头顶和下巴，套上皮筋，粘贴耳朵。（5）装饰?
三、讲解示范点拨?
1．在这个过程中，你觉得哪些地方需要留意的？或你会提示同学们留意些什么呢？指名沟通。。?
2.老师归纳小结：?（1）用法工具的平安?
（2）老师在制作的过程中发觉，耳朵上的皮筋摆放要正确，耳朵粘贴的位置又好正确。老师示范套橡皮筋，粘耳朵。?
3、老师补充小结：?
在制作好面具的前提下，你还能想到什么好方法来装饰你的面具呢??
四、自主练习、老师辅导?
1.?下面我们要以小组中的两人为单位开展制作面具的竞赛。想想我们可以从哪些方面比？还可以比什么？?
2.提示，两人小组先做完的，嘉奖再做一个，做完之后，戴着面具，相互看看，比一比，推选出一个你们大组内最好的作品来，参与全班评比。?
3.同学各自按步骤完成面具的制作和装饰。播放音乐。老师巡察指导点评。?
五、讲评小结拓展?
1、同学戴上面具在组内玩一玩。相互看一看，评一评，每大组推选出一个最佳作品。?
2、评比出最佳创意奖，颁发奖品。?3.代表上台，贴小红花。
第19课 老房子
一、教学目标
1、 观看、寻访本地的老房子，让同学在身临其境中体验老房子带来的视觉冲击。
2、 用颜色或线条造型表现，现地现老房子的美感。
二、教学过程设计
（一）课前预备
1、 师生共同收集老房子的资料。
2、 画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等。
（二）设计方案
1、 教学策略：感知生活、现场写生、记忆复述、综合创作。
2、 课前每人对本地老房子进行初步了解，在集体活动中留意倾听别人的评述，并表达自己的见解。
第一课时，带领同学寻访当地有特色的老房子，师生共同观看老房子的造型、颜色、特点，可让同学触摸粗糙的墙壁，倾听老人们的叙述，并依据自己对老房子的理解与同学交换看法。有了深化的感性生疏之后，选择写生的角度，不确定是全景式的，可选择有特色的窗棂、房顶、飞檐等作为主要写生对象。
其次课时，提示同学回忆自己在写生老房子时的感受，将自己的对老房子的整体感觉（这种感觉是全方位的，听、看、触、摸等都参与其中）联系起来，让同学依据自己的感受来打算?????表现方法。提倡将写生中的素材重新进行组合，适当地添加、想象，或利用线的重组来表现每个同学心目中的老房子，它可以是客观的，也可以是完全主观的。
三、学习评价建议
观看老房子时是否有自己独特的视角，对隐蔽于老房子中的故事是否表现出猛烈的奇异
在绘画时是否敢于尝试新的表现手法（如油画棒混色、点彩，钢笔线描等）。
3、 能否用简洁的词语表达自己对自然和美术作品的感受。
四、教学反思
学习用法各种工具，体验不同的表现效果，通过看看、画画的方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创作愿望。老师在引导同学对老房子不断接触的实践中渐渐发觉和总结，进行探究性的学习，鼓舞同学对自己的所感所想进行有共性的表达。
第20课 小小商品呈现会
教学目的
1、通过设计“小小商品呈现会”摆设的总方案和各种小展柜的制作，获得美化生活的学问。
2、培育同学想象力和制造力，养成耐烦细致的工作习惯。
重点：学习展柜模型的制作方法，设计制作出新颖的展柜，并依据商品的有用功能进行摆设，从中体现整体的设计构想。
难点：设计多款样式新颖，大方的商品展柜，并通过制作表现出设计意图。
课时支配：两课时
第一课时
教学过程
一、出示几款超市陈设范例图片引起同学爱好，导入新课。
二、讲授新课：
1、超市是接待客人的地方，要求摆设整齐、美观、舒适、大方。
2．超市常见的展柜。用什么样的展柜，追求什么样的情调，先要作摆设的总设计。
3．设计展柜要留意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配套。
可利用前课制作的组合柜，加上本课新制作的沙发及桌、椅等组成超市，这些展柜均由大小不同的立方体粘合而成，因此制作前可先制作出各种立方体和长方体或圆柱体，然后组合粘贴而成，也可选废纸盒进行组装。
4．制作方法：(分组制作，四至六人一组)
①集体争辩：先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。
②分工制作各种小商品。
三、同学制作：各小组按设计图，分工合作，每人必需在本课内完成本人担当制作任务。装饰美化，组装在后一节课进行。
其次课时
一、检查各组制作小展柜的状况，提出本课任务：
1．连续制作未完成的小展柜。
2．按设计图摆设一个美观而舒适的小超市。
二、复述上节学问，展柜设计要美观有用，要留意它们之间的比例。
三、按总设计的要求，把制成的小展柜涂上颜色并可加上各种材料装饰：植绒纸、石纹纸、木纹纸。但要留意色调要统一。
四、依据总体设计摆设各种展柜，组成一个舒适的小超市(可用一大纸箱切出三面，作小超市的空间用)。展柜放置要整齐才显得美观。
五、同学作业：连续制作，把经过装饰好的展柜，按设计图组成一个舒适的小超市。
六、展览作品。各组把做好的超市模型放在桌面上，然后相互参观，评出最美最舒适的小超市。
老师小结：要使超市美观而舒适，展柜造型要美观、耐用，色调要统一，凹凸大小配置得当。
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