一年级下册数学教案-5.1 左与右 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.1 左与右 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 115.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-27 20:36:14 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课题 左与右 日期
教学目标： 1. 能理解与描述自己躯干上的左右位置关系。
2.能说出以自我为中心为参照中心的左右位置。
3. 能以不同的物体为参照中心，指出空间中物体的左右的相互位置关系。
4．初步体会数学与日常生活的密切联系，会解决一些简单的实际问题。
教学重点：
以自我为中心确定左右位置。
教学难点：
以自我为中心确定左右位置过度到以其他物体为参照中心确定左右位置。
二、学情分析：
1、教材分析
在本单元的教材中，安排了“左与右”“上中下左中右”“长度比较”“度量”“线段”等内容，让学生获得对日常生活与周围环境中的简单数学问题进行探索和学习的经历。本课时是让学生经历从认识自身躯干上的左右位置到以自我为参照中心认识物体的位置关系，再到以不同的物体为参照中心来认识物体的位置关系的过程，体会到位置关系的相对性，从而形成初步的空间观念。
2、学生分析
一年级学生正处在前运算阶段的末期，他们的判断仍受直觉思维的支配，往往需要借助一定的情景和活动来进行。学生基本上能以自我为参照中心确定左右位置，但当学生要根据其他物体为参照物来确定左右位置，会有一定的困难。教师通过数学游戏和练习设计帮助学生突破难点，同时培养学生的观察、空间想象、语言表达等能力，以及初步运用数学知识解决实际问题的能力。
教 学 过 程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、引入
认识自身躯干的左右位置
游戏一：听口令做动作
向右看齐，向左看齐
讨论：刚才老师发“向右看齐”命令时，你是怎么判断右边的？
师：我们的身体很奇妙，有很多部分都是像手一样分左右的。请你找一找，还有那些部分是分左右的？
揭示课题： 我们今天就来学习位置关系：左与右
2、游戏：听口令做动作
举起右手，
举起左手，
拍拍左腿，
拍拍右腿，
左手摸左耳，
右手摸右眼，
左手摸右耳。
师：刚才的游戏大家反应都很快，都能分清身体上的左右，那么图片上的左右你能区分吗？
3、看图片区分左和右。
1） 出示：前两幅图，观察判断。
提问：（看鞋子这幅图）怎么区分鞋子的左和右？
2） 出示：另三幅图。
把书翻到46页找到这三副图，用你的好办法区分并填写左和右，完成后同桌轻轻地讨论一下，说出填写的理由。
指名答
集体游戏
观察图片
个别说说
独立练习
游戏引入，激起学生学习兴趣
二、核心过程
认识以自我为参照中心的左右位置
1、摆一摆
动手操作，摆一摆，说一说
追问：尺的左边是谁？一个还是两个？
师：说一说，怎么找到左和右？
小结：确定左右位置关系的方法：与右手对应的一面是右，与左手对应的一面是左。找左右时，还要把物体找完整。
2、游戏二
师：现在老师也参与进来，和你们一起来玩举手游戏。
问：现在我们都是举得右手，举得和你们一样吗？为什么不一样？
师：我请一个小朋友站到我的位置上来感受一下。
小结：站的方向不同，左右也不同。
当老师与你们面对面站时，我的左边就是你们的_____，我的右边就是你们的_____。我们的左右正好是相反的。
追问：老师现在侧着站，我们的左右一样吗?为什么？
小结：站的方位不同，左右也不同。
猜一猜
招财猫举得是左手还是右手？
师：如何判断左和右呢？
小结：（1）像铅笔、尺、桌椅等一般物品判断左右时，与右手对应的一面是右，与左手对应的一面是左；（2）当物体是有生命、有方向、有正面背面时，确定左右的位置要站在与它相同的方向来判断。
练一练
（1）小淘气向左看到（ ）
向右看到（ ）
（2）小玲向左看到（ ）
向右看到（ ）
5、想一想
平时上下楼梯要注意什么呢？上楼要靠右走，下楼也要靠右走，那上楼的小朋友和下楼的小朋友不会撞起来吗？
动手操作练习
观察
个别说说
质疑
动一动
个别说说
感受方向不同，左右也不同
感受方位不同，左右也不同
同桌交流讨论
体会左、右的相对性。
面对面的左右判断学生很难理解，教学中对于这一难点要想个法子让学生理解、清楚。
三、运用阶段
认识以其他物体为参照中心的左右位置
生活中左和右的知识
出示：街图
看图：瞧，过马路时要注意什么？
齐读小结：过马路，要安全，先看左，再看右。
1、师：找一找图中小巧在哪里？有什么好办法能区分她的左和右？
（出示虚线）
追问：小巧向左看能看到什么？向右能看到什么？同桌讨论。
小结：找左右时，要找完整，左（正左、左前、左后），右（正右、右前、右后）
2、找一找图中小丁丁在哪里？（出示）他向左看到什么？向右看到了什么？
3、找一找大街上小胖在哪里？
师：想一想有什么好办法能找到小胖的左与右？
小结：用左和右的知识解决生活中遇到的实际问题。
个别说说
观察图片
同桌讨论
个别交流
同桌讨论
预设：
A 把自己当成小胖。
B 小胖与小丁丁是面对面的，他们的左右正好是相反的，就像刚才老师和你们面对面一样。
通过游戏活动，再次体会左、右的相对性。
四、课堂小结 你今天学到了哪些新知识？有什么收获？
培养归纳能力
板书设计： 左与右
一般物品 特殊
（正反、前后……）
左手对应左 先站在同向的位置
右手对应右 再找左和右
完整
课题 左与右 日期
教学目标： 1. 能理解与描述自己躯干上的左右位置关系。
2.能说出以自我为中心为参照中心的左右位置。
3. 能以不同的物体为参照中心，指出空间中物体的左右的相互位置关系。
4．初步体会数学与日常生活的密切联系，会解决一些简单的实际问题。
教学重点：
以自我为中心确定左右位置。
教学难点：
以自我为中心确定左右位置过度到以其他物体为参照中心确定左右位置。
二、学情分析：
1、教材分析
在本单元的教材中，安排了“左与右”“上中下左中右”“长度比较”“度量”“线段”等内容，让学生获得对日常生活与周围环境中的简单数学问题进行探索和学习的经历。本课时是让学生经历从认识自身躯干上的左右位置到以自我为参照中心认识物体的位置关系，再到以不同的物体为参照中心来认识物体的位置关系的过程，体会到位置关系的相对性，从而形成初步的空间观念。
2、学生分析
一年级学生正处在前运算阶段的末期，他们的判断仍受直觉思维的支配，往往需要借助一定的情景和活动来进行。学生基本上能以自我为参照中心确定左右位置，但当学生要根据其他物体为参照物来确定左右位置，会有一定的困难。教师通过数学游戏和练习设计帮助学生突破难点，同时培养学生的观察、空间想象、语言表达等能力，以及初步运用数学知识解决实际问题的能力。
教 学 过 程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、引入
认识自身躯干的左右位置
游戏一：听口令做动作
向右看齐，向左看齐
讨论：刚才老师发“向右看齐”命令时，你是怎么判断右边的？
师：我们的身体很奇妙，有很多部分都是像手一样分左右的。请你找一找，还有那些部分是分左右的？
揭示课题： 我们今天就来学习位置关系：左与右
2、游戏：听口令做动作
举起右手，
举起左手，
拍拍左腿，
拍拍右腿，
左手摸左耳，
右手摸右眼，
左手摸右耳。
师：刚才的游戏大家反应都很快，都能分清身体上的左右，那么图片上的左右你能区分吗？
3、看图片区分左和右。
1） 出示：前两幅图，观察判断。
提问：（看鞋子这幅图）怎么区分鞋子的左和右？
2） 出示：另三幅图。
把书翻到46页找到这三副图，用你的好办法区分并填写左和右，完成后同桌轻轻地讨论一下，说出填写的理由。
指名答
集体游戏
观察图片
个别说说
独立练习
游戏引入，激起学生学习兴趣
二、核心过程
认识以自我为参照中心的左右位置
1、摆一摆
动手操作，摆一摆，说一说
追问：尺的左边是谁？一个还是两个？
师：说一说，怎么找到左和右？
小结：确定左右位置关系的方法：与右手对应的一面是右，与左手对应的一面是左。找左右时，还要把物体找完整。
2、游戏二
师：现在老师也参与进来，和你们一起来玩举手游戏。
问：现在我们都是举得右手，举得和你们一样吗？为什么不一样？
师：我请一个小朋友站到我的位置上来感受一下。
小结：站的方向不同，左右也不同。
当老师与你们面对面站时，我的左边就是你们的_____，我的右边就是你们的_____。我们的左右正好是相反的。
追问：老师现在侧着站，我们的左右一样吗?为什么？
小结：站的方位不同，左右也不同。
猜一猜
招财猫举得是左手还是右手？
师：如何判断左和右呢？
小结：（1）像铅笔、尺、桌椅等一般物品判断左右时，与右手对应的一面是右，与左手对应的一面是左；（2）当物体是有生命、有方向、有正面背面时，确定左右的位置要站在与它相同的方向来判断。
练一练
（1）小淘气向左看到（ ）
向右看到（ ）
（2）小玲向左看到（ ）
向右看到（ ）
5、想一想
平时上下楼梯要注意什么呢？上楼要靠右走，下楼也要靠右走，那上楼的小朋友和下楼的小朋友不会撞起来吗？
动手操作练习
观察
个别说说
质疑
动一动
个别说说
感受方向不同，左右也不同
感受方位不同，左右也不同
同桌交流讨论
体会左、右的相对性。
面对面的左右判断学生很难理解，教学中对于这一难点要想个法子让学生理解、清楚。
三、运用阶段
认识以其他物体为参照中心的左右位置
生活中左和右的知识
出示：街图
看图：瞧，过马路时要注意什么？
齐读小结：过马路，要安全，先看左，再看右。
1、师：找一找图中小巧在哪里？有什么好办法能区分她的左和右？
（出示虚线）
追问：小巧向左看能看到什么？向右能看到什么？同桌讨论。
小结：找左右时，要找完整，左（正左、左前、左后），右（正右、右前、右后）
2、找一找图中小丁丁在哪里？（出示）他向左看到什么？向右看到了什么？
3、找一找大街上小胖在哪里？
师：想一想有什么好办法能找到小胖的左与右？
小结：用左和右的知识解决生活中遇到的实际问题。
个别说说
观察图片
同桌讨论
个别交流
同桌讨论
预设：
A 把自己当成小胖。
B 小胖与小丁丁是面对面的，他们的左右正好是相反的，就像刚才老师和你们面对面一样。
通过游戏活动，再次体会左、右的相对性。
四、课堂小结 你今天学到了哪些新知识？有什么收获？
培养归纳能力
板书设计： 左与右
一般物品 特殊
（正反、前后……）
左手对应左 先站在同向的位置
右手对应右 再找左和右
完整