一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-27 20:37:37 | ||
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文档简介
上中下，左中右教案
学科： 数学
教学内容: 上中下，左中右
教学目标：
1．在情境中认识上中下、左中右相对的位置关系，了解上、中、下是垂直方向的定位，左、中、右是水平方向定位。
2．经历观察、操作、合作交流等过程，会用方位词上中下、左中右描述物体的位置关系，初步理解位置关系的相对性。
3．在获取知识和应用知识的过程中，发展数学表达能力，培养观察、比较、归纳、逻辑推理等数学思维能力，在教学过程中逐渐渗透坐标的思想。
教学重难点：用方位词上中下、左中右描述空间中物体的相互位置关系，体验位置关系的相对性。
教学过程设计 教学设计说明
课前准备：举左手。 指指右耳。
右手拍左肩。
左手拍右肩。
总结：通过刚才的小运动，老师发现小朋友对“左”与“右”分得真不错！今天我们继续学习一些表示方位的词。
第一环节：创设情景，课题引入
师：小强的奶奶过生日了，他是个孝顺的孩子，想自己动手做蛋糕给奶奶吃，
我们来看看，他到底是如何做蛋糕的。
播放媒体，学生说一说蛋糕的制作过程
教师总结：的确，小强做了一个三层的蛋糕，但是，这个蛋糕不仅可以分成上中下三层哦，在中间一层的左右两边，它还可以摆上两颗草莓呢。
我们今天就来学习一下：上中下、左中右这些表示方位的词
教师揭题：上中下，左中右。 设计参观乐乐家的情境，激发学生的学习兴趣。
第二环节：共同探讨，获取新知 师：小强带着自己亲手做的蛋糕来到了外婆家的小区，他还惊喜地发现，他有很多小伙伴都和外婆住在同一幢房子里呢，小朋友，我们一起去看一下吧。
(一)感知空间中物体的位置关系
1、学生初步自主探究
问：你能运用我们刚才找到的方位词，说一说小巧住在哪？
学生可能答案：“小巧家住在上面的房间里。”
“小巧家住在左面的房间里。”
“小巧家住在小胖的上面。”
师:刚才小朋友们说了很多种答案，好像都对，又好像有点不太完整。
看来要确切的说出小巧家在这栋房子中的位置，我们先要搞清楚这栋房子的结构。
（1）横着看，这栋房子可以分成3层，我们把这一层叫做上面一层，那么这一层就叫做......(中间一层)这一层就是......(下面一层)。(手势比划)
竖着看，这栋房子可以分成3列，我们把这一列叫做左边，那么这一列就叫做......（中间一列），这一列就是......（右面列排）
（2）问：现在谁能说说上面一层房间里住着哪些人？
左边住着哪些人吗？
（3）问:刚才我们在说上面一层和左边的房间时，都说到了小巧家，所以我们可以说小巧家住在上面一层左边的房间里。（板书）
2、模仿练习
（1）请你照样子说一说小小巧隔壁的小淘气住在哪。男生说给女生听，女生说给男生听，互相说一说。
那么小丁丁呢？
（2）那下面一层的小伙伴又住在哪呢？请你挑一个说说。
（3）教师挑小伙伴，男生，女生集体说。
总结：小朋友们讲得真不错！我们在讲这些小朋友家的具体方位时，可以先说哪一层再说哪一面。
二、初步认识左右的相对性
现在，老师来说一个小伙伴的位置，你能找一找他是谁吗？
小玲的右边，小亚的左边。
学生多数能猜出他是康康，教师追问：为什么康康一会在左边一会在右边呢？
参照的对象不同，描述的物体的位置也不同。
你能用不同的方法，描述外婆的位置吗？
总结：小朋友在描述东西的位置时，不能够直接说左右，不同的参照物，表述的位置是不同的。
三、巩固练习
1、小强和外婆准备吃蛋糕了，他们缺少很多餐具，可是外婆的眼睛不好，你能不能根据外婆的描述帮她找一找需要的东西呢？
外婆说：“我要拿上面一层的东西。”
外婆说：“我要拿左边的东西。”
（3）我要拿中间一层左边的东西
（4）我要拿上面一层中间的东西。
（5）我要拿碗右边的东西
（6）我要拿碗右边一格的东西。
（7）我要拿杯子的左边，碗的右边的东西
（8）我要拿蜡烛的下面一层的右边的东西。
2、比一比
看谁说的多
叉子在……
四、提高复习
（1）、吃完蛋糕，小强和外婆到小区里闲逛，最近，小区新建了一所动物之家，他们遇到了管理员叔叔，你能帮助管理员叔叔为小动物安个家呢？
（贴完后说一说每个小动物的具体方位）
要求：
1. 小猫住在上面一层的左边一间
2. 大象住在中间一层的中间一间。
3. 小兔住在下面一层的右边一间。
4. 狮子住在大象的右边一间。
5. 小猫、小猴、小猪住在大象的上面一层。
6. 小猪的左边住着小猴。
7. 小鸡住在小兔的左边，长颈鹿的右边。
（2）、动物们的家安好了，管理员叔叔很高兴，可是好景不长，有一只小老鼠，总是要到动物之家捣乱，它左串右串，扰乱小动物们的生活，可是它很狡猾，它具体方位，管理员叔叔也说不明白，聪明的小强问了几个问题就知道了老鼠的方位，你能把它找出来吗？
请两个学生分别饰演小强和管理员，读一读。
小强：它住在下面吗？
管理员：不是。
小强：它住在左面吗？
管理员：是。
它的右边是整个房子的中心吗？
是。
老鼠找到了！你们真聪明！
第四环节：总结：你有什么收获？
2
学科： 数学
教学内容: 上中下，左中右
教学目标：
1．在情境中认识上中下、左中右相对的位置关系，了解上、中、下是垂直方向的定位，左、中、右是水平方向定位。
2．经历观察、操作、合作交流等过程，会用方位词上中下、左中右描述物体的位置关系，初步理解位置关系的相对性。
3．在获取知识和应用知识的过程中，发展数学表达能力，培养观察、比较、归纳、逻辑推理等数学思维能力，在教学过程中逐渐渗透坐标的思想。
教学重难点：用方位词上中下、左中右描述空间中物体的相互位置关系，体验位置关系的相对性。
教学过程设计 教学设计说明
课前准备：举左手。 指指右耳。
右手拍左肩。
左手拍右肩。
总结：通过刚才的小运动，老师发现小朋友对“左”与“右”分得真不错！今天我们继续学习一些表示方位的词。
第一环节：创设情景，课题引入
师：小强的奶奶过生日了，他是个孝顺的孩子，想自己动手做蛋糕给奶奶吃，
我们来看看，他到底是如何做蛋糕的。
播放媒体，学生说一说蛋糕的制作过程
教师总结：的确，小强做了一个三层的蛋糕，但是，这个蛋糕不仅可以分成上中下三层哦，在中间一层的左右两边，它还可以摆上两颗草莓呢。
我们今天就来学习一下：上中下、左中右这些表示方位的词
教师揭题：上中下，左中右。 设计参观乐乐家的情境，激发学生的学习兴趣。
第二环节：共同探讨，获取新知 师：小强带着自己亲手做的蛋糕来到了外婆家的小区，他还惊喜地发现，他有很多小伙伴都和外婆住在同一幢房子里呢，小朋友，我们一起去看一下吧。
(一)感知空间中物体的位置关系
1、学生初步自主探究
问：你能运用我们刚才找到的方位词，说一说小巧住在哪？
学生可能答案：“小巧家住在上面的房间里。”
“小巧家住在左面的房间里。”
“小巧家住在小胖的上面。”
师:刚才小朋友们说了很多种答案，好像都对，又好像有点不太完整。
看来要确切的说出小巧家在这栋房子中的位置，我们先要搞清楚这栋房子的结构。
（1）横着看，这栋房子可以分成3层，我们把这一层叫做上面一层，那么这一层就叫做......(中间一层)这一层就是......(下面一层)。(手势比划)
竖着看，这栋房子可以分成3列，我们把这一列叫做左边，那么这一列就叫做......（中间一列），这一列就是......（右面列排）
（2）问：现在谁能说说上面一层房间里住着哪些人？
左边住着哪些人吗？
（3）问:刚才我们在说上面一层和左边的房间时，都说到了小巧家，所以我们可以说小巧家住在上面一层左边的房间里。（板书）
2、模仿练习
（1）请你照样子说一说小小巧隔壁的小淘气住在哪。男生说给女生听，女生说给男生听，互相说一说。
那么小丁丁呢？
（2）那下面一层的小伙伴又住在哪呢？请你挑一个说说。
（3）教师挑小伙伴，男生，女生集体说。
总结：小朋友们讲得真不错！我们在讲这些小朋友家的具体方位时，可以先说哪一层再说哪一面。
二、初步认识左右的相对性
现在，老师来说一个小伙伴的位置，你能找一找他是谁吗？
小玲的右边，小亚的左边。
学生多数能猜出他是康康，教师追问：为什么康康一会在左边一会在右边呢？
参照的对象不同，描述的物体的位置也不同。
你能用不同的方法，描述外婆的位置吗？
总结：小朋友在描述东西的位置时，不能够直接说左右，不同的参照物，表述的位置是不同的。
三、巩固练习
1、小强和外婆准备吃蛋糕了，他们缺少很多餐具，可是外婆的眼睛不好，你能不能根据外婆的描述帮她找一找需要的东西呢？
外婆说：“我要拿上面一层的东西。”
外婆说：“我要拿左边的东西。”
（3）我要拿中间一层左边的东西
（4）我要拿上面一层中间的东西。
（5）我要拿碗右边的东西
（6）我要拿碗右边一格的东西。
（7）我要拿杯子的左边，碗的右边的东西
（8）我要拿蜡烛的下面一层的右边的东西。
2、比一比
看谁说的多
叉子在……
四、提高复习
（1）、吃完蛋糕，小强和外婆到小区里闲逛，最近，小区新建了一所动物之家，他们遇到了管理员叔叔，你能帮助管理员叔叔为小动物安个家呢？
（贴完后说一说每个小动物的具体方位）
要求：
1. 小猫住在上面一层的左边一间
2. 大象住在中间一层的中间一间。
3. 小兔住在下面一层的右边一间。
4. 狮子住在大象的右边一间。
5. 小猫、小猴、小猪住在大象的上面一层。
6. 小猪的左边住着小猴。
7. 小鸡住在小兔的左边，长颈鹿的右边。
（2）、动物们的家安好了，管理员叔叔很高兴，可是好景不长，有一只小老鼠，总是要到动物之家捣乱，它左串右串，扰乱小动物们的生活，可是它很狡猾，它具体方位，管理员叔叔也说不明白，聪明的小强问了几个问题就知道了老鼠的方位，你能把它找出来吗？
请两个学生分别饰演小强和管理员，读一读。
小强：它住在下面吗？
管理员：不是。
小强：它住在左面吗？
管理员：是。
它的右边是整个房子的中心吗？
是。
老鼠找到了！你们真聪明！
第四环节：总结：你有什么收获？
2