一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 沪教版

各人眼中的20
教学目标：?
知识与技能：
1、?会一组一组地计数，学会把20分拆成相同数连加的形式，为学习乘法做准备。
2、?学会用“几个几”的简单形式来表示相同数连加的形式。
3、?会应用“几个几是几”来解决实际生活中的问题。
过程与方法：
1.?学生经历观察各人眼中的12、18，解决各人眼中的20全过程。
2.?通过数一数、说一说、圈一圈、填一填，掌握将一个数写成“几个几”形式的数学思维过程。
情感、态度、价值观：
1.?能在探索活动中获得成功的体验。
2.?逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数的价值。
教学难点：区别4个5和5个4
教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。
教学过程：
引入
小朋友，老师这里有一幅画，从画中看到了什么？（两个老人、琴手、花瓶）
师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不同。
二、探究
1、各人眼中的20
（1）圈出我眼中的20
师：那么数学中有没有这样的现象呢？（出示图）
小伙伴们每人眼中的20各不相同，小胖是这样看的，他2个一圈、圈了1个圈、2个圈……正好圈了10圈，他眼中的20是10个2。
师：小丁丁说他看到的与小胖不一样，小巧、小亚也都说她们看到的也和小胖不一样。那么你们能猜出小丁丁、小巧、小亚眼中的20又是几个几吗？请大家拿出练习纸，圈一圈，填一填，然后同桌两人交流一下。
学生展示各种圈法：
4个5 5个4 2个10 10个2
（2）汇报交流圈法
（3）小结：同学们，因为我们观察的角度不同，我们看到20也不同，这就是我们今天要学习的内容“各人眼中的20”（板书课题）
（4）2个10和10个2；4个5和5个4的区别
师：你们发现2个10和10个2；4个5和5个4有什么不同吗？
师：谁想来说说2个10和10个2有什么不同？
（2个10表示每份是10，有这样的2份；10个2表示每份是2，有这样的10份。）
问：谁还想来说说4个5和5个4有什么不同？
三、巩固
师：你们真聪明！发现了其中的小秘密。那么现在你能利用这个秘密来闯关吗？
第一关：圈一圈
1、判断：哪些图表示的是5个4？
2、书p69页第2题
第二关：几个几！
书p69页第3题
看图填空2组题。
第三关：看一看
1、看图直接填（书P69页第4题）
师：这里有红红的樱桃，可口的曲奇饼，美味的布丁，你看到了几个几呢？请填写在每幅图下面的横线上。
生汇报：你是怎么看的？
____个_____ ____个_____ ____个_____
2、分一分：这里有12个南瓜，你能看到几个几呢？
第四关：做个小参谋
师：这里有24根棒棒糖，要分给小朋友，要求每个小朋友要分得一样多，又不能有剩余，可以怎么分？每人会分到几根？能分给几个人呢？请同桌两人合作，看看你们能想出多少种不同的分法。
每人分到（ ）根，分给（ ）个人。
每人分到（ ）根，分给（ ）个人。
每人分到（ ）根，分给（ ）个人。
每人分到（ ）根，分给（ ）个人。
每人分到（ ）根，分给（ ）个人。
每人分到（ ）根，分给（ ）个人。
每人分到（ ）根，分给（ ）个人。
每人分到（ ）根，分给（ ）个人。
生汇报交流。
师小结。（一共有几种分法？最少分给几个小朋友，最多呢？）
四、总结
今天你有什么收获吗？你觉得你今天表现的怎么样？
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