18 紫藤萝瀑布 一课一精练（含答案解析）

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统编版语文七年级下册一课一精练
18.紫藤萝瀑布
一、积累运用
1.下列加点字的注音有误的一项是?（
）
A.迸溅(bèng)?
绽开(zhàn)
挑逗(tiǎo)?
疑惑(huò)
B.伶仃(líng)?
笼罩(lǒng)
洒酿(liàng)?
条幅(fú)
C.沉淀(diàn)?
辉煌(huáng)
琼浆(qióng)?
枯槐(kū)
D.凝望(níng)?
瀑布(pù)
遗憾(hàn)?
盘虬卧龙(qiú)
2.选择恰当的词语填空。
(1)我只是
(伫立
矗立)凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
(2)我浸在这
(繁密?繁多)的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
3.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是?（
）
A.但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢。
B.雨，这个淘气的小精灵，总是挑逗着敏感的人，触发内心深处的情感。
C.元旦晚会上，他那滑稽的动作、搞笑的语言掀起了晚会新的高潮，大家忍俊不禁地笑破了肚子。
D.在沙漠里苦苦挣扎四天后发现的这一片水源，对他来说真是仙露琼浆。
4.下列句子中标点符号使用有误的一项是?（
)
A.那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C.我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。”
D.“我在开花！”它们嚷嚷。
5.下列各句没有运用拟人的修辞手法的一项是?（
)
A.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
B.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
C.(每一朵盛开的花)又像一个忍俊不禁的笑容。
D.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
6.下列句子中有语病的一项是?(
)
A.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
B.流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
C.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉无意中加快了脚步。
D.也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
7.依次填入下面横线处的句子，使上下文衔接最恰当的一项是?（
)
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，
，
，
，
。
。
①后来索性连那稀零的花串也没有了
②但花朵从来都稀落
③它依傍一株枯槐爬得很高
④好像在察言观色，试探什么
⑤东一穗西一串伶地挂在树梢
A.③②④①⑤?B.②③①⑤④
C.③②⑤④①?D.②③①④⑤
二、素能进阶
8.观察楚均亭画作《无人亦自芳》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
三、阅读训练
(甲)阅读下面叙述性文本，完成后面各题。(13分)
好一朵木槿花
宗璞
①又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。
②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑧去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！
?土埋大半截了，还开花！
?我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
?忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。
?紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。
?今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
?我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。
（节选自《宗璞散文》）
9.根据要求，在横线处填空。(6分)
(1)阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程依次是：轻视、
、欣赏、赞美、
。(2分)
(2)结合语境，解释下列句子中加点词语的含义。(2分)
“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。”一句中连用三个“偶然”，前两个“偶然”的含义相同是
；第三个“偶然”的含义是
。
(3)第⑦段画线句子使用了两种修辞手法是
和
。(2分)
10.文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木懂花是“震撼了我的那朵花”，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。(3分)
11.本文赞美了木槿花顽强的生命力，阅读全文后你得到了哪些启示。(4分)阅读训练
(乙)阅读下面文章，完成文后各题。(22分)
桃之夭夭
格?致
①我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。
②桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁多看一眼，那一树妖娆的桃花
，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。
那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清楚了。但层层叠叠的桃叶和蔵身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。
③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里，我没出生呢，桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树、樱桃树，它们是我家的一部分，和那三间草房子，构成了我的童年世界。
④长大了才知道，在北纬43度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃树存活了，
并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹.
⑤这个奇迹是父奈一手创造的。桃树生长在关里比较温暖的地区，我父亲感到东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力。他就让一棵温暧地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。
⑥父亲的桃树有着持殊的造型：它所有树枝都朝向西方，树身像被強劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系.这里厉害的不是东风，而是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯膜，由我父奈说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。
⑦父亲用草绳把桃树一道一道迪捆好，然.后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲就开始往树上填土，直到把整棵树埋迸土里。父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里。这等于给桃树穿了一件大棉袄。等冬天来了，大雪一层又一层边把桃树的土包盖住，这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣，让一棵树钻进土里冬眠，这是父亲的思维，我不知道还有谁会这么做。
⑧第二年的春天，在某个风和日丽的上午，父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来，摇落树枝上的土，再把土坑填平。这时我才明白，秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树、榆树……几乎所有的树,都不用埋，都能过冬，只有那棵桃树，冬天需要在土里冬眠，春天，父亲又把它从泥土中唤醒。那弯腰的桃树，照常开花、结果。我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，饲养一棵这样娇贵的桃树。
⑨桃子成熟的时侯，毎年都要丢失一些桃子。几次之后.我妈有了对策，她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃子。那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。那是我此生吃过最好吃的水果。在我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了，而是用手一捏，软的就是成熟了，有谁吃过还绿着却己熟透的桃子？那种甜，是不可以描述的。
⑩毎年的秋天，我家的北窗台上，会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的，等它们在风里干透了，互相磕碰的声音非常悦耳。
（11）在桃树还繁花似锦的时俟，我的父亲却死了。父亲死在一个春天，那棵桃树在父帝己不在人间的那年春天，仍忍住悲伤，顽强地把桃花开了出来。秋天，在那个没有了我父亲的秋天，桃树仍忍住悲伤，把桃子挂满枝头，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得无法描述，依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂它们……
（12）我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。
（13）冬天的时候，我来见桃树仍站在北窗外的寒风里，几片红色的叶子在抖动。下雪了，桃树上挂满了雪花；起雾了，桃树上挂满了冰花。
（14）第二年春天，李子树开花了.樱桃树开花了，海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍住悲伤，它一朵花也不肯再开了。
12.文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。(4分)
13.说说你对第⑤段画线句的理解。(4分)
14.请对第⑧段加点词“饲养”进行赏析。(4分)
15.揣摩第?段画线句，联系上下文，发挥想象，将“我”此刻的心理描写出来。(60字以内)(4分)
16.文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。(6分)
18.《紫藤萝瀑布》答案与解析
1.B本题考查字音。B“酿”应读niàng。
2.【解析】本题考查词语的辨析与运用，需根据语境和课文内容选择。(1)“伫立”指长时间地站着：“矗立”指高耸地立着，一般用于物，不用于人。句中的主语是“我”而不是物体，所以要用“伫立”。(2)“繁密”指多而密；“繁多”是(种类)多、丰富的意思，多指种类。根据语境，形容花朵应用“繁密”。
【答案】(1)伫立(2)繁密
3.C?本题考查成语辨析。C.“忍俊不禁”指忍不住要发笑，和后面的“笑破了肚子”重复。
4.C?本题考查判断标点符号使用正误。C.“想”后跟的是内心想法，不是人物语言，不必加引号。
5.C?本题考查辨析修辞手法。C、本项为比喻句。本体是“每一朵盛开的花”，喻体是“笑容”，本项很容易被误判为拟人句，错认为“笑容”是人产生的，但实际上是把花比作人的笑容，且有明显的比喻词“像”。
6.C?本题考查病句的辨析。C.“不觉”“无意中”重复，可删去“无意中”。
7.C?本题考查句子排序。③“它依傍一株古槐”中“它”指代“一大株紫藤萝”。②转折。⑤具体写②句的“稀落”。①写结果“后来索性连那稀零的花串也没有了”。故正确的排序为：③②⑤④①
8.【解析】本题考查观察能力和文字表达能力。解说图片内容，首先要观察图片上都有哪些事物，在这幅画面上有山崖、兰花、小鸟和“无人亦自芳”的题字。兰花应该是画面的核心，画面中的兰花不是开在温室中，而是开在悬崖绝壁上，连鸟都难以企及，但这株兰花却依然盛开，这幅画表现出兰花甘于寂寞，不媚俗的品质。根据提炼出的主题，再结合画面内容，按照一定顺序说明。要注意突出重点，用上恰当的成语。
【答案】（示例）画面由外倾山崖、一簇兰花、两只飞翔的小鸟和画题组成。画的主体是生长在悬崖绝壁之上的一簇茂盛的兰花，数朵兰花鲜艳盛开，芬芳四溢；叶子四处伸展，有的直抵画面底端。画面左下角两只鸟儿从山崖下飞翔而过，右下角题写着“无人亦自芳”字样。画面以外倾的崖角和鸟儿飞行的位置，体现出兰花生长的高度，突出表现了兰花自甘寂寞、自励品性、高洁傲岸、不媚世俗的精神品质，使物性与人品、主观与客观水乳交融，别出心裁，发人深思。
9.【解析】?(1)本题考查对人物情感态度的梳理。在整体感知文章内容的基础上，找出木槿花生长过程中有关“我”的描写，根据句意揣摩作者的情感，或是从句中提取出关键词作答。由第⑦段“惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水”可知第一空应填“惊喜”。由第⑩段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”可知第二空应填“期待”。(2)本题考查对文中关键词语含义的理解能力。首先要理解词语的本义，然后联系句子推断其语境义。“偶然”本义是事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的，偶尔。结合句子“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”来看，前两个“偶然”是指不经意和漫不经心的意思；后一个“偶然”是意想不到的意思。(3)本题考查对修辞手法的判断能力。阅读第⑦段画线句子可知，作者把“木槿叶子”比作“绿波”，这是运用了比喻的修辞方法；“歪着头”“调皮”赋予木槿花孩童的情态，可知运用了拟人的修辞手法。
【答案】(1)惊喜?期待
(2)随意、漫不经心出乎意料
(3)比喻?拟人
10.【解析】本题考查对文章写作手法及其作用的理解。欲扬先抑，就是先贬抑再大力赞扬所描写的对象，使情节多变、波澜起伏，突出所写的对象。文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，可知运用了欲扬先抑的手法，表现了作者对木槿的喜爱和赞美，使文章波澜起伏，吸引读者。
【答案】?采用欲扬先抑的手法，先说印象中的木槿是平庸的，后说期待着震撼了“我”的那朵花，表现了木槿的平凡朴实、勇于抗争、乐观自得的美好品质，同时令文章曲折有致，增强读者的阅读兴趣。
11.【解析】本题考查对文章内容的理解和感悟。答此类题，要注意表述流畅，语言要简洁明了。回答时，围绕逆境成长、战胜困难、生命突围等方面谈感悟即可。
【答案】(示例)即使我们身处逆境之中，也不能自怨自艾，而应该学会隐忍、坚强，只有这样才能有所成就。即使我们面对生命的困境，仍要保留对生命的信念，对生活的希望，更要有战胜命运的勇气。
12.【解析】本题考查对人物形象的分析。解答本题，关键是了解文章内容，找出与人物相关的情节及描写人物言行的语句，分析其性格特点或精神品质。文中父亲对桃树的种植和护理可谓独树一帜，不辞辛苦，秋天埋起来，春天挖出来，让桃树通过冬眠过冬，由此可以看出他是一个勤劳且充满智慧的人。另外，从第⑧段中的“我想，天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，饲养一棵这样娇贵的桃树”，可以看出父亲有耐心、有智慧；从第⑤段中的“我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味”，可以看出父亲对孩子的关爱，他会用智慧来丰富孩子的童年。
【答案】①勤劳，秋天把整棵桃树埋进土里，春天再挖出来，不辞辛苦。②有耐心：精心侍弄娇贵的桃树。③充满生活智慧：让桃树钻进土里冬眠。④关爱孩子，丰富孩子的童年生活，让孩子感受到奇迹般的温暖。
13.【解析】本题考查对句子含意的理解。解答本题，要抓住句中的关键词，结合上下文内容和文章主旨来分析。本题句子中的关键词语是“滋味”，从表面来看，这是指前面的语句“记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜”。对其深层意蕴的理解，则要从“父爱”的角度，感受父亲疼爱孩子、勤劳智慧，让孩子的童年生活过得有滋有味的形象。另外，还可以从中体会出作者对父亲的感激，对童年生活的怀念等。
【答案】?表层：“我”比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戏、春暖花开、桃子甘甜。深层：“我”比其他的孩子多了父爱的滋味，表现了父亲爱护孩子、勤劳耐心，用生活智慧为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。情感：表达了作者对于父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念，对父亲营造的童年生活的怀念。
14.【解析】本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在掌握文章内容的基础上，先结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后从词义和表达效果两方面进行思考。答题模式：先解释词语的意思，再结合语句理解其表达的内容，最后分析其表达效果。“饲养”的本义是喂养(动物)，句中写父亲“饲养”桃树，是把桃树比作动物，由此可见父亲对桃树的付出——他以耐心和智慧精心呵护桃树。一个“饲养”，洋溢着父亲对桃树的喜爱，也表达了作者对父亲的赞美。
【答案】“饲养”指对动物进行培育与照料，这里运用比喻的修辞手法，把桃树比作动物。写出了父亲对桃树的精心呵护，表现了父亲的耐心与智慧，表达了父亲对桃树的喜爱和作者对父亲的赞美。
15.【解析】?本题考查揣摩人物的心理活动。解答本题，一定要先结合语境，找出人物此时此刻所经历的事情，然后再发挥想象将人物当时的心理描写出来。第?段画线句子写的是“我”在冬天还能看到桃树，看到桃树的几片红色的叶子在寒风里抖动，这对“我”来说是很意外的事，因为以往桃树都是被父亲包裹深埋地下，靠“冬眠”才能过冬的，所以这时“我”的心情应该是复杂的，有对桃树是否能够安全过冬的担心，有对父亲去世的伤心难过，有对父亲的怀念，也有对自己和桃树都失去父亲呵护的伤感。据此组织恰当的语言表述出来即可。
【答案】(示例1)小桃树，你冷不冷，你明年还能开花吗？爸爸去了天国，再也不会陪伴我们了，没有了爸爸，我们都成了孤儿，不是吗？
(示例2)如今已是寒冬了，桃树你冷吗？缺少了父亲的冬天是不是异常的寒冷？你是不是同样也在想念那个关心呵护你的人呢？
16.【解析】本题考查对段落作用的理解。分析段落的作用时，要注意从内容和结构两个方面来思考，要考虑到段落的位置意义。结尾段的一般作用：总结全文，点明中心或深化文章主旨；照应标题(开头、前文)，使文章结构完整；歌颂人物的品质、精神，抒发作者情感；等等。据此结合具体段落分析。从内容上来看，本文结尾段运用对比和拟人的修辞手法，写第二年春天李子树、樱桃树、海棠树开花，对比桃树没有开花，从侧面表现了桃树和一家人失去父亲的悲伤，表达了对父亲的怀念，升华了文章的主旨。从结构上来看，本文结尾段与开头段形成照应，总结了全文。另外，以景物描写结尾，渲染气氛，烘托人物心情，给人以深刻的印象。
【答案】①运用对比和拟人的修辞手法，写出了第二年春天李子树、樱桃树、海棠树开花，但桃树一朵花也不再开，突出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去，侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧、慈祥和对孩子的关爱。②表达了作者对桃树死去的伤心与怀念，对父亲的赞美与怀念，对父亲离世的悲伤，对有桃树相伴的童年生活的怀念。③首尾呼应，总结全文，升华主旨，以景结情，言有尽而意无穷。
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精品试卷·第
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