高考语文小说复习 小说情节的作用(上课)25张PPT

学习目标：
1、探讨小说情节的作用
2、把握情节的解题技巧
一、情节内涵：
情节是由人物之间的关系、
矛盾和性格冲突所产生
的一系列生活事件。
小说故事情节分为：
开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事件。
发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程。
高潮：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景的关键一环。在高潮中，作品的主题思想、主要人物的性格都获得最集中、最充分的表现。
结局：高潮之后的结果。
情节分析注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；
②分析小说情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成和对揭示小说主题的作用。
《祝福》情节分析：

情节 （自身作用）
人物
环境
主题
（设置悬念，照应前文，推动、铺垫、伏笔等）
（刻画，表现）
（交代人物活动的环境，处境）
（深化，表现，暗示，揭示）
二、情节作用小结
情节的进行方式是围绕悬念进行的，悬念是构思情节的核心。情节安排方式越是巧妙，悬念效果就越加突出，越加能够吸引人，越加能够激起读者的想象 。
三、情节安排的特点:
1：
2：
3：
4：··· ···
5、
层层铺垫
一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性可读性
意料之外，又在情理之中
戛然而止，留下空白，留给读者思考的空间
贯穿情节的线索
5
6、
7、
8、
9、
首尾呼应，使结构紧密完整
倒叙式。制造悬念，吸引读者
情节发生逆转，出人意料，令人回味
具有悲剧性色彩
具有喜剧性色彩
插叙式。使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰富。
10、顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
11、补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
12、平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。
可做线索的的：事、物、人、情、时间、空间，如《项链》
中的“项链”、《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等
倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。
插叙：在叙述主要事 件的过程中，插入另一与
之有关的事件，然后再接上原来的事件写，对主要
情节或中心事件做必要的补充说明。
出人意料的结局：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔，借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

令人喜悦的大团圆结局：

这种结局符合人们的阅读心理，这样的结局的作用：
①从表达效果看，小说喜剧结局，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
令人伤感的悲剧结局：
①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《边城》结尾“也许明天就会回来，也许永远都不会回来”凸显了人物封闭的内心世界。
③这种结局令人感动，令人回味，也引人思考。如《哈姆莱特》；如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
谁是谁的痛
①与前文_______照应， _____________
____________
（2）第⑧段插叙的内容在小说中有什么作用？（6分）
②为_______________________________________做铺垫
③塑造父亲形象，_________________
第⑤⑥
使前文父亲一边喊着“来了”，一边拨开众人上前的行动有了心理基础，
小说最后父亲泪流满面
充分表现了他对儿子婚礼的重视，对儿子深沉的爱。
④使读者更深理解了父亲_________________________
“僵在那里”的尴尬。
2012年 江西高考题《报复》
16题：小说开头彭恩打电话的情节有哪些作用？
① 为下文 ______________ 作铺垫。同时与后文形成首尾呼应，___________________指向情节
② 点明彭恩 ______________ 身份。表现彭恩 ____________ 性格特征，此时的________与下文____________ 形成鲜明对比。指向人物
是位评论家的
言辞尖锐的
文亚明报复
盛气凌人
在枪口下懦弱胆小的形象
以剧评开始以剧评结束
2012年 江西高考题《报复》
17题：简析小说结尾的艺术效果。
①呼应前文。____________________。指向情节
②情节逆转，出人意料，具有喜剧色彩。指向情节
_____________________________________
③丰富人物形象。_________________指向人物
④深化主旨。_____________________指向主旨
结尾处纸条所写内容给读者一种出人意料的感觉
前文彭恩写到文亚明是蹩脚的演员
突显彭恩的机智敏锐
要有敬业精神，不自大自负
近几年高考小说阅读“情节”类
试题常见题型：

一、情节概括题

二、情节作用题

三、情节探究题
情节概括题
【常见题型】
1. 用一句话或简明的语句概括故事情节。
2. 文中共写了哪几件事?请依次加以概括。
3. 这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。
4. 概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
思路：
答题时对事件的概述,必须按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省)。
何时何地何原因何人做何事
2012福建高考题《双琴祭》
14、小说的结局是悲剧性的。造成悲剧的外在原因有哪些?请概述。（4分）
①“世人”妄评两位演奏家演技的高低；
②“传媒”对世人的各种评论推波助澜；
③“别人”嫉恨两位演奏家合奏的珠联璧合；
④“世人”将悲剧归罪于活着的演奏家
何人做何事