（青岛版）三年级下册数学教案 我家买新房子啦（第二课时）

（青岛版）三年级数学教案 我家买新房子啦第二课时
教学内容：
长方形、正方形面积的计算。
教学目标：
1．使学生初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会应用公式正确地计算长方形和正方形的面积。
2.培养学生团结协作、乐于助人的高尚品质。
教学重点：
理解、掌握长方形、正方形面积的计算。
教学难点：
长方形面积公式的推导。
教具准备：
1、多媒体课件。2、长方形纸片。3、边长是1厘米的正方形纸片。
教学过程：
创设情景、导入课题：
师：同学们，老师最近刚买了一处新房子。老师这里有一副房子的平面图，同学们看老师的房子都有什么啊？教师出示课件
生：积极回答。
师：同学们观察一下，大卧室是什么图形啊？
生：长方形。
师：老师想给大卧室地面铺地板，你们说应该先知道什么啊？
生1：要知道卧室的大小。
生2：要知道卧室地面的面积。
师：恩，同学们说的真好。那这节课我们就来学习一下如何求长方形的面积。
板书：长方形的面积。
二、探索新知。
师：同学们，我们很难到现场去测量，因为老师的家离这里特别远，我们就借助长方形的纸片，通过研究它的面积，寻找一种求长方形面积的好方法。方法找到了，卧室的面积就可以求出来了。
活动一：
师：同学们先来看一下要测量这样一个长方形的面积，选择哪个面积单位好啊？？
学生：平方厘米。
师：同学们选择的很准确。
师：下面就以两人为一组，用你们自己准备的边长是1厘米的小正方形来测量一下老师发给你们的长方形的面积。
生：动手操作。教师巡视指导。
师：哪位学生能展示一下你的结果啊？
生：用边长是1厘米的正方形将长方形纸片摆满，是20个，所以面积是20平方厘米。教师出示课件
师：有没有不同的摆法啊？
生：长摆一行，宽摆一列。教师出示课件。
师：你是这样摆的吗？那你这样测出的面积是多少啊？
生：面积是20平方厘米。
师：你这样都没摆满怎么也是20平方厘米啊？
生：发表自己的意见。
师：还有谁想帮他说一下？
教师总结：我听懂你的意思了，大家听懂了吗？我帮你解释一下，沿长摆一行，沿宽摆一列，算出所含面积单位的总个数，就能知道长方形的面积。
沿长摆5个也就是一行摆5个，沿宽摆4个，这里每一个就说明能摆一行，教师出示课件,就说明能摆4行。好，延长摆5个，沿宽摆4个，就能让我们想到几个几啊？
生：齐声回答。
师：我们来数数看，一个5,、两个5……，那怎样列式啊？
生：5 * 4 = 20（平方厘米）
板书：5 * 4 = 20（平方厘米）
师：这种摆法怎么样？
生：很简便，不用摆完就知道了。
师：恩，他只摆了两条边就起到了全摆满的效果。这么好的方法我们就把它挂出来。
板书：一行摆（ ）个面积单位，摆（ ）行。
活动二：
师：这么好的方法你想不想试一试啊？好，同学们拿出第二个长方形用正方形摆摆看它的面积是多少？
学生操作，教师巡视指导。
找学生展示自己的摆法，同时说明自己的摆法。教师出示课件
教师引导学生完整的说明。（是几个几啊？？几乘几）
找学生把算式写下来。教师板书
三、提炼公式。
师：好，同学们，我们来看一下这两个算式。这个5是沿着长边摆了多少厘米啊？
生：5厘米。教师板书
师：你怎么知道是5厘米啊？
生：因为摆了5个小正方形，每一个的边长是1厘米，摆了5个就是5厘米。
师：说的真好！那这个4表示沿着宽边摆了多少厘米啊？
生：4厘米。教师板书
师：你怎么看出是4厘米啊？
生：因为摆了4个小正方形，每一个的边长是1厘米，摆了4个就是4厘米。
师：恩，真不错！在看看另一个算式。4表示长是多少厘米啊？宽呢？
生：积极回答。
师：那同学们继续观察，长方形的面积与他的长和宽有什么关系啊？
生：长方形的面积等长乘宽。
教师板书
师：领读板书内容！
师：同学们总结的真不错，那我们以后求长方形的面积只要知道什么就行啦？
生：知道长和宽。
四、应用练习，巩固提高
师：同学们拿出你们手中的3号长方形，来测一下他的面积。
生：动手操作。
现在同学们可以帮老师解决大卧室地面面积的问题了。教师出示课件
求开始的大卧室面积的问题。
继续做练习，巩固提高。
七、全课小结。
师：同学们你们今天有什么收获啊？谁能起来总结一下啊？
生：积极交流。
同学们通过今天的学习掌握了长方形面积的计算方法，在课下呢，大家可以继续研究正方形面积的计算方法。