人教版 一年级下册音乐 第三单元 唱歌 谁唱歌 教案（表格式）

教学设计

教学内容 课题：谁唱歌
教学目标 1、能感受歌曲优美舒展的音乐情绪。
2、运用教学熟悉歌曲中休止符的位置。
3、能用优美亲切的声音充满自信的演唱歌曲，并准确把握休止符的空拍位置。
4、通过创编动作和歌词，丰富学生的创新能力，提高学生的想象力、表现力和创造力。
教学重难点 能准确把握歌曲第四乐句中强拍位置上休止符。5 6? 5 4? 3? | 0? 2? 2 2? |1 — —|
教学准备 教师准备：琴，多媒体
学生准备：书本

教学过
程
教学过程
师生弹琴问好
导入
1、师：“今天啊，动物王国要举行音乐会，老师带大家去参加音乐会好么？”
2、师：“听林中的布谷鸟要来高歌一曲了。”播放音乐，演唱《布谷鸟》，“听，一群小鸭子走过来唱起歌来了。”播放《数鸭子》师带领学生演唱舞动。
3、“还有其他很多小动物想要参加音乐会，但是它们碰到了一个难题，我们来帮它们解决，让它们可以顺利的参加音乐会好么？”
出示节奏型 XX XX X︱0 X XX︱X--︱ 教学生打，休止的地方用捂嘴的方式体现，并提问学生老师做了一个什么样的动作，有什么用，引出休止符，并教予看到休止符要休息，不能出声。
4、“同学们帮小动物们解决了问题，现在它们开始要唱歌了。唱歌之前它们得先练练声，我们来听听它们都是怎么练声的。”
师弹琴 ：12 34 5 “XX怎么叫” 学生：555- “XXX-”
(小猫，小狗等小动物) 一次次的升调
5、你们听听都有什么小动物在唱歌。”播放音乐，提问回答后点出课题。
三、新课教学（出示课题：谁唱歌）
1、“现在老师用演唱的形式提问是什么小动物在唱歌，你们用同样的方式来回答老师，好吗？”
2、①第一句，老师按节奏型演唱问题，请学生按同样的节奏演唱回答问题，再互换，请学生演唱提问，全班回答，按不同的小动物演唱巩固节奏旋律。
②用第二句的节奏型提问，请学生回答。
③第三句，“这么多小动物都去参加音乐会了，但是还有两只小动物在睡觉呢，我们想办法把它们叫醒吧。”师弹琴演唱“谁唱歌儿喔喔喔。”配合动作双手往上升，提问是什么动物，全班一起演唱回答“公鸡唱歌喔喔喔。”并提问老师做了什么样的动作，为什么要做这样的动作，请学生一起边演唱边做伸手的动作，感受音的高与相对较长时值。
④“还剩一只小动物没有出来，因为啊它刚刚那个问题还不会解决，我们再帮它一下。”出示前面出现的节奏型XX XX X︱0 X XX︱X--︱
请学生再打一遍，巩固节奏型。并演唱提问是什么小动物。
老师弹琴完整演唱一遍歌曲。
2、师“小动物们都出来了，我们听听它们是以什么样的情绪演唱的。”
播放完整音乐，生“欢快的。”“那我们带着动作和欢快的情绪来演唱一遍好么？”提示学生动作的比划
3、互动
①请两队同学上台表演一问一答（可请同学们评价）
②全班唱提问的部分，老师唱答的部分。
③请四个同学上台分别带上不同小动物的头饰，全班分为四组演唱，四个同学分别在演唱到自己所带头饰的动物时进行表演。
四、拓展创编
师：“动物王国里呀还有很多小动物想要高声歌唱，你们想听其他哪些小动物演唱呢。”
生：“小羊，小狗，小猫，青蛙……（选中四个）分别把小动物写在黑板上，边写边用演唱的形式提问“谁唱歌儿XXX？”全班跟着回答。
师弹琴带领把刚写的小动物唱进歌里。播放音乐全班起立，跟着音乐边演唱边表演把八种小动物一起唱进歌里。

五、总结
引出应该爱护小动物，保护小动物。
伴着小动物的歌声，我们结束了今天的课程。
下课。 备 注