青岛版（六三制2017秋）三年级下册科学5.15 浮和沉 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）三年级下册科学5.15 浮和沉 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-28 09:11:11 | ||
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文档简介
教案
备课人
科目
科学
课题
15 浮和沉
学
习
目
标
1．通过试验观察，学生能说出物体在水中的浮沉情况，认识水有浮力。通过实验探究出下沉的物体也收到水的浮力。能够用语言解释生活中的一些浮力现象。
2．能在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的问题；能给予所学知识，制定简单的探究计划；能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听被人的意见，并与之交流。
3. 能在好奇心的驱使下，表现出对事物和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣；乐于尝试运用多种思维方法完成科学探究；能分工协作，乐于完成探究活动，分享彼此想法。
重
点
难
点
重点：认识到水的浮力并能定性的描述水的浮力及生活中的应用。
难点：设计探究实验，使学生理解在水中下沉的物体也受到水的浮力。
教
学
准
备
教师
水槽、教学课件等。
课时
1
学生
橡皮、玻璃球、木块、橡皮泥、钉子、钩码、气球、塑料尺子、泡沫塑料、皮筋等。
教 学 过 程
二 次 备 课
观察图片，注意水中有什么？（有的物体浮在水面上，有的物体沉在水底）
学生交流看到的内容
师：同学们可真聪明，归纳总结的能力真高。能看到有的物体浮在水面上，有的物体沉在水底，还有的物体在水中自由的上浮下沉。这节课我们就来研究《有趣的浮沉现象》。
板书课题：有趣的浮沉现象。
设计意图：调动学生已有的知识与生活经验，认识浮和沉两种现象，更好地把知识和生活紧密地结合起来。通过让学生自己提问题归纳总结，可以培养学生的问题意识与处理信息的能力。
1．提出假设、猜想
（1）检查课前准备
师：课前同学们准备了一些材料，谁来给大家介绍一下。
生介绍活动材料。
师：我们把这些物体放入水中，会发生什么现象？
学生根据自己的经验回答。
（2）学生猜想……
师：先把我们的猜想结果用铅笔记下来，然后我们再把这些物体分别放入水中，用手按一下浮起来的物体有什么感觉？
2．学生实验
实验（一）：它们在水中是浮还是沉？
师：刚才我们的猜想到底对不对呢？需要亲自试一试。实验时要把物体一个一个地轻轻放入水中，一边做一边把结果填在实验记录表中，实验完毕要把手中的材料分类。
学生实验
学生分组汇报实验结果。（教师引导学生根据各自探究的记录谈发现，谈感受。并把实验物体进行简单的分类。）
学生小组讨论，提出新的问题。可能提出以下问题：
生A：我认为轻的都浮在水面上,重的都沉下去了。
生B：书钉很轻为什么沉下去呢?
生C：会不会有什么力量在托着它?沉下去是因为这种力量托不住了呢?
生D：为什么泡沫塑料、木块等会浮在水中，石头、小刀等物体会沉到水底呢？
（通过本实验，学生给自己准备的材料进行简单的归类，产生新的问题，然后结合各自的生活经验对产生的问题作出预测。目的是让学生通过分析实验记录提出各自的见解，更好地发挥学生的自主性。）
实验（二）：研究浮力
1．浮在水面物体浮力的研究
师：同学们提的问题非常好，下面我们每个小组想办法设计实验来研究这些问题。注意一边实验一边思考：你们小组是怎样实验的？发现了什么现象？又能得出什么结论呢？
学生分组实验
教师参与到学生小组活动中去
学生汇报实验结果。
（教师注重引导学生得出：浮在水面的物体用手向下压一压，手感觉到用力，是水中有一种向上托它的力，这就是水的浮力。）
学生：结合我们的感受，我想浮在水面上的物体肯定受到了水的浮力，也就是我们的手感受到的力量。
（能够引导学生亲历整个探究过程。自己选择研究内容、研究方法，通过小组合作学习，自己得出结论。充分体现了学生是科学学习的主人。）
2．下沉物体是否受浮力的研究
师：浮着的物体受到水的浮力，沉下去的物体是否也受到水的浮力呢？我们把用皮筋吊着的钩码放在水中与拿出水面时比较皮筋的长度会有什么变化？说明了什么？我们来做一做好吗？
学生实验。
生：通过做我们发现放在水中时皮筋的长度变短了，这说明钩码受到了一个向上托它的力，这应该是浮力。
先请同学们做评价，教师根据情况做出积极评价。
师：水的浮力在生产和生活中应用很广泛，与人类有非常密切的关系。谁知道在日常生活中哪些地方用到了水的浮力？
（学生举例）
师：课前老师搜集了一些应用水的浮力的资料，结合刚才同学们的汇报，让我们来共同研究一下。
（课件出示各种水的浮力应用的图片）。
（ 使学生由浮力与人们生活的关系，意识到知识改善自己和周围人们的生活，从而更进一步增强学生的求知欲望。）
同学们知道了物体在水中都受到水的浮力，那么什么样的情况下物体能浮起来，什么样的情况下会沉下去呢？浮力奥秘还有很多很多，请同学们到查阅资料自己动手做一个沉浮子吧！
（培养学生搜集信息的能力和习惯，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，培养学生动手能力。）
1.同学们，我们这节课一起对浮力进行了细致、深入的研究。通过这节课，你学到了什么？
板 书 设 计
有趣的沉浮现象
物体在水中 上浮的物体 受到水向上托起的力-----水的浮力。
下沉的物体
教 学 反 思
备课人
科目
科学
课题
15 浮和沉
学
习
目
标
1．通过试验观察，学生能说出物体在水中的浮沉情况，认识水有浮力。通过实验探究出下沉的物体也收到水的浮力。能够用语言解释生活中的一些浮力现象。
2．能在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的问题；能给予所学知识，制定简单的探究计划；能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听被人的意见，并与之交流。
3. 能在好奇心的驱使下，表现出对事物和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣；乐于尝试运用多种思维方法完成科学探究；能分工协作，乐于完成探究活动，分享彼此想法。
重
点
难
点
重点：认识到水的浮力并能定性的描述水的浮力及生活中的应用。
难点：设计探究实验，使学生理解在水中下沉的物体也受到水的浮力。
教
学
准
备
教师
水槽、教学课件等。
课时
1
学生
橡皮、玻璃球、木块、橡皮泥、钉子、钩码、气球、塑料尺子、泡沫塑料、皮筋等。
教 学 过 程
二 次 备 课
观察图片，注意水中有什么？（有的物体浮在水面上，有的物体沉在水底）
学生交流看到的内容
师：同学们可真聪明，归纳总结的能力真高。能看到有的物体浮在水面上，有的物体沉在水底，还有的物体在水中自由的上浮下沉。这节课我们就来研究《有趣的浮沉现象》。
板书课题：有趣的浮沉现象。
设计意图：调动学生已有的知识与生活经验，认识浮和沉两种现象，更好地把知识和生活紧密地结合起来。通过让学生自己提问题归纳总结，可以培养学生的问题意识与处理信息的能力。
1．提出假设、猜想
（1）检查课前准备
师：课前同学们准备了一些材料，谁来给大家介绍一下。
生介绍活动材料。
师：我们把这些物体放入水中，会发生什么现象？
学生根据自己的经验回答。
（2）学生猜想……
师：先把我们的猜想结果用铅笔记下来，然后我们再把这些物体分别放入水中，用手按一下浮起来的物体有什么感觉？
2．学生实验
实验（一）：它们在水中是浮还是沉？
师：刚才我们的猜想到底对不对呢？需要亲自试一试。实验时要把物体一个一个地轻轻放入水中，一边做一边把结果填在实验记录表中，实验完毕要把手中的材料分类。
学生实验
学生分组汇报实验结果。（教师引导学生根据各自探究的记录谈发现，谈感受。并把实验物体进行简单的分类。）
学生小组讨论，提出新的问题。可能提出以下问题：
生A：我认为轻的都浮在水面上,重的都沉下去了。
生B：书钉很轻为什么沉下去呢?
生C：会不会有什么力量在托着它?沉下去是因为这种力量托不住了呢?
生D：为什么泡沫塑料、木块等会浮在水中，石头、小刀等物体会沉到水底呢？
（通过本实验，学生给自己准备的材料进行简单的归类，产生新的问题，然后结合各自的生活经验对产生的问题作出预测。目的是让学生通过分析实验记录提出各自的见解，更好地发挥学生的自主性。）
实验（二）：研究浮力
1．浮在水面物体浮力的研究
师：同学们提的问题非常好，下面我们每个小组想办法设计实验来研究这些问题。注意一边实验一边思考：你们小组是怎样实验的？发现了什么现象？又能得出什么结论呢？
学生分组实验
教师参与到学生小组活动中去
学生汇报实验结果。
（教师注重引导学生得出：浮在水面的物体用手向下压一压，手感觉到用力，是水中有一种向上托它的力，这就是水的浮力。）
学生：结合我们的感受，我想浮在水面上的物体肯定受到了水的浮力，也就是我们的手感受到的力量。
（能够引导学生亲历整个探究过程。自己选择研究内容、研究方法，通过小组合作学习，自己得出结论。充分体现了学生是科学学习的主人。）
2．下沉物体是否受浮力的研究
师：浮着的物体受到水的浮力，沉下去的物体是否也受到水的浮力呢？我们把用皮筋吊着的钩码放在水中与拿出水面时比较皮筋的长度会有什么变化？说明了什么？我们来做一做好吗？
学生实验。
生：通过做我们发现放在水中时皮筋的长度变短了，这说明钩码受到了一个向上托它的力，这应该是浮力。
先请同学们做评价，教师根据情况做出积极评价。
师：水的浮力在生产和生活中应用很广泛，与人类有非常密切的关系。谁知道在日常生活中哪些地方用到了水的浮力？
（学生举例）
师：课前老师搜集了一些应用水的浮力的资料，结合刚才同学们的汇报，让我们来共同研究一下。
（课件出示各种水的浮力应用的图片）。
（ 使学生由浮力与人们生活的关系，意识到知识改善自己和周围人们的生活，从而更进一步增强学生的求知欲望。）
同学们知道了物体在水中都受到水的浮力，那么什么样的情况下物体能浮起来，什么样的情况下会沉下去呢？浮力奥秘还有很多很多，请同学们到查阅资料自己动手做一个沉浮子吧！
（培养学生搜集信息的能力和习惯，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，培养学生动手能力。）
1.同学们，我们这节课一起对浮力进行了细致、深入的研究。通过这节课，你学到了什么？
板 书 设 计
有趣的沉浮现象
物体在水中 上浮的物体 受到水向上托起的力-----水的浮力。
下沉的物体
教 学 反 思