青岛版（六三制2017秋）三年级下册科学5.16 弹簧里的学问 教案

教案
备课人

科目
科学
课题
16 弹簧里的学问
学
习
目
标
1.通过游戏能够感知道物体的弹力；能发现生活中的弹力，说出生活中有弹力的物品。知道弹性物体受力时形状会发生变化，说出弹力产生的原因。
2.通过对弹力的研究，能对问题进行猜想和假设，能在教师的引导下，进行简单的探究设计，并能准确的记录数据，对数据进行分析得出简单的结论。
3.愿意研究生活中的弹力，养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望。
4.通过对弹力的相关知识的学习，能认识到科学知识和人类的生活息息相关。
重
点
难
点
重点：认识弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力。
难点：学以致用设计鸡蛋保护装置。
教
学
准
备
教师
搜集弹性器材；整理与弹力有关的文字、图片资料弹力在生活中应用的录像资料。
课时
1
学生
搜集各种弹性物体与材料，如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。鸡蛋、海绵、棉花等。
教 学 过 程
二 次 备 课
布置自主学习任务，教师发放任务单。
通过谈话导入新课，弹簧里有什么学问呢？让学生分小组玩弹簧的游戏或玩具
学生分小组玩弹簧的玩具，记录玩玩具时的变化，交流弹簧玩具的玩法和发现的问题。
1．师生玩与弹力有关的游戏。
教师谈话：各小组同学利用老师准备的弹簧玩具，进行游戏活动。我们要进行一次比赛，比一比那个小组在游戏中，发现、提出的问题多。
2．学生分组活动，完成表格。
玩具
玩法
发现
各组代表交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题。
3.小结：当压缩或拉长弹簧时，弹簧有一种要恢复原来形态的力，这就是弹力。
1.我们周围的很多物体都能产生弹力，那么弹力有没有大小呢？弹力的大小和什么因素有关？
你能想一个办法来验证自己的猜想吗？
2. 通过实验验证，知道了弹力的大小与用力的大小有关，那么弹力有没有方向呢？它的方向朝哪呢？请同学们再次玩一玩弹簧，仔细观察一下。
学生：
1.学生根据生活经验进行猜测，进行合理的猜想。
2.学生自己思考，以小组为单位进行讨论交流，小组长负责记录所有成员的发言，并梳理进行汇报。
3.以小组为单位展开探究活动，组长组织好实验秩序，进行汇报。
1.知道了什么是弹力，其实弹力有许多的应用，谁还能说出一些弹力在生活中应用的例子？
根据学生交流进行总结，并给学生补充关于弹力的录像
2.学习弹簧测力计的使用。
邀请学生来演示他们小组在活动中发现的弹簧测力计的使用方法。演示后老师补充和改进。
板 书 设 计
教 学 反 思