五年级下册数学教案-4 分数加减法 西师大版

课题 分数加减法
内容：西师版五年级下册第四单元分数加减法（第一课时）
教学目标：
　　1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。
　　2、 利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。
　　3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。
教学重点：
　　理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法，和异分母分数加减法
教学难点：
　　正确进行同分母分数加减法计算和异分母分数加减法
教学准备：
　　课件 练习答题卡
教学过程：
课前小游戏：
用分数表示成语
师：同学们，今天先来玩一个游戏，好吗？请看大屏幕，这里有一些成语，请你们用分数来表示。
百里挑一（ ） 一分为二（ ） 七上八下（ ）
百发百中 （ ） 不相上下 （ ）只要分子分母相同
师：还有很多这样的成语，感兴趣的同学可以课后去研究。今天的游戏到此为止。准备好了吗？我们开始上课
课堂引入
师：前面我们认识了分数，（课件出示第1题）请用分数表示各图中的阴影部分，并说出它的意义？
生1：
生2：表示把“1”平均分成2份，取其中的1份。 呢？
师： 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 呢？
师：同学们，仔细观察一下， 这3个分数的（ ）相同？
生：分母相同
师：我们把分母相同的分数叫做同分母分数。板书：同分母分数
师：那 与 （ 或 ） ，它们（ ）不相同
生：分母不相同
师：我们把分母不相同的分数叫做异分母分数。板书：异分母分数
师：（课件出示第2题）先想一想各组分数公分母是几，再通分。
生在草稿本上完成通分过程，并汇报。
师：我们知道了这么多关于分数的知识，今天就让你们利用这些知识来帮邓老师解决问题。 板书课题： 分数加减法
课堂探索
师：你们想知道邓老师最喜欢吃什么水果吗？ 西瓜
师：昨天我买了一个西瓜，邓老师吃了这个西瓜的，我家刘老师吃了这个西瓜的。
师：你们可以用手中的白纸折一折表示出、，也可以在练习卡上涂色表示出、，还可以用线段画一画表示出、。
生： 生操作，后汇报。
教师课件出示图
师：分别有（ ）个
师：老师想考考你们，你能根据这两句话，提出一些数学问题吗？在小组内先说一说
生：汇报
师：那我们先解决求和的问题 邓老师和刘老师一共吃了这个西瓜的几分之几？在练习纸上做一做
生：汇报+
生： 表示1个 +3个=4个==
师：那现在我们来解决少多少（多多少）的问题。
邓老师比刘老师少吃了这个西瓜的几分之几？在练习纸上做一做
生：汇报-
生： 表示3个 -1个=2个==
师：剩下的我儿子把这个西瓜吃完了，他又吃了这个西瓜的几分之几呢？或
师：你们能列出数学算式吗？
1-（+）=1-== 1––==
1-= 1可以等于任何分子分母（0除外）相同的分数。
师：现在我们来观察一下昨天吃西瓜出现的分数有、，它们是（同分母）分数，同分母分数的加减法是怎样计算的？
生：分母不变，分子直接相加减
师：原来分母相同，分数单位也相同，分母不变，分子直接相加减。
师：昨天呢，邓老师西瓜没吃好，于是我今天又去买了一个西瓜，今天我吃了这个西瓜的，刘老师吃了这个西瓜的，
师：那我们先解决求和的问题 邓老师和刘老师一共吃了这个西瓜的几分之几？在练习纸上做一做
生：独立列式，汇报+
师：那现在我们来解决少多少（多多少）的问题。
邓老师比刘老师少吃了这个西瓜的几分之几？在练习纸上做一做
-
师：现在出现、分母不同，怎么计算呢？ 小组内说说
生：汇报 先通分，变成分母相同，就可以加减了
师：动手试试吧！
生：展示+=+= –=–=
师：剩下的我儿子把这个西瓜吃完了，他又吃了这个西瓜的几分之几呢？
生：口答 1-=
师：课件展示
师：现在我们知道了，异分母分数加减法，应该先（通分），然后按照同分母加减法方法计算。
师：课件出示，生齐读
师：我们在计算时，有什么需要注意的吗？
（分数加减法计算结果不是最简分数，要化成最简分数）
课堂练习：数学书62页1-4题
课堂小结：这节课你有什么收获？
板书设计
分数加减法
同分母分数：+==
-==
1––== （1可以看做）
1-= （1可以看做）
异分母分数：+=+=
–=–=
1-= （1可以看做）