《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件
图片预览
文档简介
(共114张PPT)
课件制作：乐至县童家镇中 罗荣
邹忌讽齐王纳谏
教学目标：
引导学生理解课文内容，提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。
掌握文中重点的文言词语及特殊文言句式。
体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。
教学重点：
理解全文的意思，积累文言词汇。
讽谏的语言艺术。
教学难点：
对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟
《邹忌讽齐王纳谏》.教学目标
1、理解本文的文言实词的意义及虚词的用法；
2、能正确地翻译全文；
3、熟练地朗读全文；
4、能从多个角度思考本文，得到不同的启示；
5、学习邹忌的谈话技巧，练习口语交际。
主页
二、解题：
兼语句
“邹忌讽 纳谏”
齐王
齐王
唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。
文学常识：
《战国策》是汉代刘向整理编缉的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集，主要记载战国时期各诸侯国谋士游说诸候或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖，尔虞我诈的故事。
《战国策》的特点：长于议论和叙事，文笔流畅，生动灵活，在我国散文史上具有重要的地位。
昳 窥 间进
期年 谤讥
朝服衣冠 皆朝于齐
三、阅读课文，理解文意：
（一）初读课文，读准字音：
yì kuī jiàn
jī bàng jī
zhāo cháo
读出语句的停顿：
1、邹忌/修八尺/有余(×)
邹忌/修/八尺有余(√)
2、我/孰与城北徐公美？(×)
我孰与/城北徐公美？(√)
3、王之蔽/甚矣！(√)
王之/蔽甚矣！(×)
4、此/所谓战胜于朝廷。(×)
此所谓/战胜于朝廷。(√)
要注意的重点词语：
（1）一词多义
朝 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（朝拜）
于是入朝见威王（朝廷）
孰 吾与徐公孰美？（代词“谁”）
唯大王与群臣孰计议之？（同“熟”，仔细）
方 今齐地方千里，百二十城（方圆）
有朋自远方来，不亦乐乎（地方）
（2）词类活用
吾妻之美我者，私我也（美，形容词意动用法，“认为……美”）
能面刺寡人之过者（面，名词作状语，“当面”）
闻寡人之耳者（闻，动词使动用法，“使……听到”）
（3）古今异义
进齐地方千里（地方，土地方圆）
宫妇左右莫不私王（左右，国君旁边的近臣）
邹忌讽齐王纳谏（讽，委婉劝说）
请完成下面作业：
1．下列加横线的词读音全部都正确的一项是：（ ） A．昳（yì）丽 时时而间（jiān）进 臣妾（qiè） B．窥（kuī）镜 期（jī）年 皆朝（cháo）于齐 C．弗（fú）如 孰（shú）与 数（shuò）月之后 D．朝（zhāo）服 衣冠（guàn） 谤（bàng）讥
2．下列加横线的词语古今意义、用法一致的是：（ ） A．今齐地方千里，百二十城 B．宫妇左右莫不私王 C．自以为不如
3．找出下列各句中活用的词语，指出其用法，并解释。 ①群臣吏民能面刺寡人之过者
②吾妻之美我者，私我也 ③闻寡人之耳者，受下赏
Ｃ
Ｃ
面，名词作状语，“当面”
美，形容词意动用法，“认为……美”
闻，动词使动用法，“使……听到”
4．下面不是宾语前置句的一句是：（ ） A．夫晋，何厌之有？ B．忌不自信。 C．何以哉？ D．徐公何能及君也！ 5．解释下面各组词语： ①我孰与城北徐公美（ ） 徐公来，孰视之（ ） ②能讥谤于市朝（ ） 皆朝于齐（ ） 6．选择下列各句的正确解释： ① 暮寝而思之 （ ） A．晚上睡着了，仍然在考虑这件事 B．晚上睡着了，仍然在想念徐公 C．晚上躺着考虑这件事 D．晚上躺着想念徐公 ②虽欲言，无可进者（ ） A．虽然想进言，但是没有可以进言的了 B，虽然想进言，但是无法进言了 C．即使想进言，也没有进言了 D．即使想进言，也没有可以进言的了
Ｄ
谁
仔细
集市
朝拜
Ｃ
Ｄ
重点词句解释：
昳丽：
服：
窥镜：
旦日：
不若：
孰视之：
暮寝而思之：
美我：
私：
光艳美丽
名词用作动词，穿戴
第二天
不如
仔细地看
晚上躺着想这件事
认为我美
照镜子
动词，偏爱
诚知：
皆以美于徐公：
地方：
左右：
蔽甚矣：
善：
面刺：
谤讥：
市朝：
门庭若市：
时时而间进：
期年：
确实知道
都认为比徐公美
土地方圆
蒙蔽很深了
好
当面指责
批评议论
公共场合
门前、院内像集市一样，形容人很多
有时候，偶尔有人进谏
满一年
国王旁边的近臣
二.一词多义
朝服衣冠
入朝见威王
皆朝于齐
2. 时时间进
又何间焉
3. 吾妻之美我者
徐公不若君之美也
4. 宫妇左右莫不私王
不宜偏私
（早晨）
（朝庭）
（间或，偶然，）
（参与）
（以…….为美）
（漂亮好看）
（偏爱）
（私情）
（朝见）
5、我孰与城北徐公美？
（谁 哪一个）
孰视之，自以为不如
（同“熟” 仔细）
6、受上赏
上书谏寡人者
（上等）
（送上，进献）
7、乃下令
受下赏
（颁布，下达）
（下等）
8、徐公不若君之美也
门庭若市
（及，比的上）
（像，如）
9、邹忌修八尺有余
欲有求于我也
通 “又”连接整数和零数
与“无”相对
问 美
八尺有余， 形貌昳丽
我孰与城北徐公美？
我孰与徐公美？
我与徐公孰美？
君美甚，徐公何能及君也！
徐公何能及君也！
徐公不若君之美也。
邹忌
比 美
思 美
妻
妾
客
私
畏
求
孰视：自以为不如窥镜：又弗如远甚
相 貌
邹忌比美（开端）
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
皆以美于徐公
妻私臣
妾畏臣
客求臣
宫妇左右，莫不私王
朝廷之臣，莫不畏王
四境之内，莫不求王
王之蔽甚矣
（生活小事）
（国家大事）
以小见大
类比
说理
邹忌讽谏（发展）
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
三赏
上赏：面刺寡人之过者
中赏：上书谏寡人者
下赏：谤讥于市朝， 闻寡人之耳者
令初下：门庭若市
数月之后：时时而间进
期年之后：虽欲言， 无可进者。
三变
齐王纳谏 (高潮）
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
四国朝齐 (结局）
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
一、开端：邹忌比美
二、发展：邹忌讽谏
三、高潮：齐王纳谏
四、结局：四国朝齐
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
情节结构
讽谏手法
一、类比说理
二、以小见大
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
课 题
《邹忌讽齐王纳谏》
课 时
１课时
教 学
目 的
知识传授：１、了解课文情节结构安排的完整性的特点。
２、欣赏课文类比说理的手法。
能力培养：培养学生在熟读课文的基础上概括归纳知识要点的能力。
德育任务：让学生认识到我国古代散文创作的巨大成就。
教学重点
了解课文情节结构安排的完整性的特点。
教学难点
欣赏课文类比说理的手法。
教学方法
诵读法、问答法、讲授法
教具
计算机、课件
教学步骤
教 学 内 容
时间分配
一、导语：人们常说：良药苦口，忠言逆耳。历史上那些敢于进谏的大臣也往往没有什么好的下场。请看大屏幕：（课件演示）
比干菹醢：比干因劝谏暴君商纣王而被剁成肉酱；屈原投江：屈原因劝谏昏君楚怀王而遭流放，最终投江自尽；魏征死谏：魏征曾被明君唐太宗李世民称为是自己的一面镜子，但有时也是冒着杀头危险直言进谏的。由此可见，进谏成功要有两方面的因素：一是要遇到明君圣主；二是既要敢于进谏，更要善于进谏，要讲究进谏的策略和技巧。在这方面战国人邹忌就做得非常成功和出色。这节课我们就学习第１５课：《邹忌讽齐王纳谏》。
二、解题：１、释疑：“讽”，用含蓄的话暗示或劝告。（古今异义）
“谏”，规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。
２、翻译：邹忌用含蓄的话暗示、劝告齐王接受规劝，改正错误。
三、学生朗读，正字正音：
四、教师范读：
五、串讲课文：
第一段：１、学生齐读。
２、设问：课文中是怎样描写邹忌的相貌的？
明确：“修八尺有余”、“形貌昳丽” （课件演示）
3分
2分
6分
3分
8分
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
３、设问：邹忌结合自身容貌问了妻、妾、客三人一个什么问题？分别怎么问的？
明确： 问妻：“我孰与城北徐公美？”
三问 问妾：“吾孰与徐公美？” （课件演示）
问客：“吾与徐公孰美？”
４、设问：三人分别怎么答的？
明确： 妻答：“君美甚，徐公何能及君也！”
三答 妾答：“徐公何能及君也！” （课件演示）
客答：“徐公不若君之美也。”
５、设问：妻、妾、客三人的回答有没有不同？
明确：意思基本相同，但语气强弱不同（妻最强、妾次之、客最弱）。
追加设问：怎样理解三人语气的强弱变化？（留作悬念，后文解答）
６、设问：徐公来后，邹忌和他比美的结果如何？
明确：“孰视之，自以为不如；窥镜自视，又弗如远甚。”
７、设问：“比美观结果引发了邹忌什么样的思考？
明确： “妻之美我者，私我也；”
“妾之美我者，畏我也；” （课件演示）
“客之美我者，欲有求于我也。”
解疑：私我、畏我、有求于我也正说明了三人语气强弱不同的原因。
小结：第一段先写邹忌问美，再写比美，最后写思美。从全文情节发展来看，是故事的开端。
第二段：１、学生齐读。
２、设问：邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情？
明确：“臣诚知不如徐公美，而皆以臣美于徐公。”
追加设问：原因是什么？
明确：妻私臣、妾畏臣、客求臣。 （课件演示）
7分
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
３、设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？
明确：说明“王之蔽甚矣！”
追加设问：原因是什么？
明确： 宫妇左右莫不私王
朝廷之臣莫不畏王 （课件演示）
四境之内莫不求王
４、设问：邹忌是用什么方法来说理的？
明确：类比说理
５、设问：如果说“皆以臣美”是生活小事，那么“王之蔽甚矣”就是什么事？这是采用什
么方法来说理？
明确：国家大事，以小见大。
小结：第二段写邹忌讽谏，是故事的发展。
第三段：１、学生齐读。
２、设问：齐王有没有接受讽谏？具体表现？
３、设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？
明确：说明“王之蔽甚矣！”
追加设问：原因是什么？
明确： 宫妇左右莫不私王
朝廷之臣莫不畏王 （课件演示）
四境之内莫不求王
小结：第三段写齐王纳谏，是故事的高潮。
第四段：写四国朝齐，是故事的结局。
7分
2分
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
六、小结全文：
（一） 情节结构（学生归纳，教师明确）
1、开端：邹忌比美
2、发展：邹忌讽谏
3、 高潮：齐王纳谏
4、 结局：四国朝齐
（二） 讽谏手法（学生归纳，教师明确）
1、 类比说理
2、 以小见大
七、布置作业：
1、背诵全文。
2、课后习题三。
附：板书设计
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
一、情节结构：
1、 邹忌比美
2、邹忌讽谏
3、齐王纳谏
4、结局：四国朝齐
二、讽谏手法
1、类比说理
2、以小见大
3分
3分
1分
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
课件设计使用说明
课件名称：《邹忌讽齐王纳谏》(完全版)
课件类型：课堂演示型
制作软件：ＰowerPoint
课件大小：4.95MB
制作时间：２００3年8月
设计说明
针对本课的教学重点，结合本课的教学步骤，该课件设计制作了15张幻灯片用以辅助教学。共分为五大部分。其中，第1张为主界面，点击相应的动作按钮可实现与其它四部分的交互性操作；第2――8张为“课件演示”部分；第9――12张为“教案设计”部分；第13张为“课件设计使用说明”部分；第14－－15张为退出界面。
课件演示部分为主体部分，共7张幻灯片：
幻灯片2：为导语部分，通过列举比干菹醢、屈原投江、魏征死谏几个事例，以说明进谏手法的重要性，从而 导入新课。
幻灯片3：展示课题《邹忌讽齐王纳谏》，进而解题。
幻灯片4：用以辅助分析课文第一段内容。先由教师设问、学生作答，再用幻灯片展示明确。主要展示邹忌的 “三问”和妻、妾、客“三答”，帮助学生理清本段问美——比美——思美的行文思路。
幻灯片5：用以辅助分析课文第二段内容。先由教师设问、学生作答，再用幻灯片展示明确。主要展示邹忌向 齐王讽谏的内容和手法。
幻灯片6：用以辅助分析课文第三段的内容。先由教师设问、学生作答，再用幻灯片展示明确。主要展示齐王 下令三赏和齐国三变的内容。
幻灯片7：主要展示故事的结局：四国朝齐。
幻灯片8：用以辅助分析全文的情节结构和讽谏手法。
使用说明
本课件文件类型为幻灯片放映型文件（文件名称为《邹忌讽齐王纳谏》［完全版］），无须安装，可直接双击开始运行，具体操方法同幻灯片放映方法，即逐步点击即可。
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3、人物参考
邹忌：齐国的谋臣，历 桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳(chún)于髡（kūn）不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳(chún)于髡（kūn）对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
供你参考：
齐威王：是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡（kūn）乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
供你参考：
1、邹忌是个头脑冷静，善于思考的人，我从他“三问”后的“三思”看出来； 2、邹忌是个 实事求是，缘事及理的人，我从他“三思”后的“三比”看出来； 3、邹忌是个 忠于职守，足智多谋的人，我从他的由家事想到国事并用“三比”看出来； 4、邹忌是个 善于辞令，勇于进谏的人，我从他的由家事想到国事并用“三比”看出来……
供你参考：
齐王是个闻过则改，明智果断的人，我从他的“善”和“三策”（三赏）看出来；
齐王是个 从谏如流，兴利除弊的人，我从他的“三赏”和“三变”看出来……
１、第一段写的主要内容是什么？
２、邹忌问什么？妻、妾、客是怎么回答的？
请思考下面问题：
三问三答
探求
邹忌的讽谏技巧
1、善用类比、对比、
以小见大，设喻论证
2、把握对方心理，委婉含蓄，点到为止
我孰与城北徐公美
君美甚，徐公何能及君也！
徐公何能及君也！
吾孰与徐公美
徐公不若君之美也！
吾与徐公孰美？
我确实不如徐公美……
为什么我明明没有徐公长得美,而妻子小妾客人却都说我比徐公美
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
提问：邹忌从比美中悟出了什么道理？请用原文回答。
邹忌
三问：谁更美
三答：美于徐公
三思：私、畏、求
思考：
1、文章写邹忌与徐公比美及自省，目的是为了“讽齐王”。请问：邹忌是如何“讽”齐王的？
邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后委婉进谏。
2、这个过程中，邹忌运用了什么样的说理方法？
论据
妻——宫妇左右（私）
妾——朝廷之臣（畏）
客——四境之内（求）
论点
王之蔽甚矣
讽齐王
类比
大王,跟你说一件有趣的事,前些天我问我妻子小妾客人,我与徐公谁更美 他们都说我美!可事实上,我与徐公相差很远.大王可知何故
何故
因为我妻子偏爱我,小妾畏惧我,客人有求于我.大王,现在齐国土地方圆千里,城池一百二十多座,宫女侍从莫不偏爱大王,朝庭之臣莫不畏惧大王,普天之下没有谁不有求于大王你的.如此说来,大王恐怕比我受到的蒙蔽还要多呀!
说得有理.看来,得采取措施!这样吧,从今往后,臣民百姓,能当面指出我的过错的,得上等奖;上书进谏的,得中等奖;在公共场所议论并被我听到的,得下等奖.
思考：对邹忌的劝谏，齐王是否接受？他又作何反应？
纳谏
言：“善”
行：下令——三赏
结果：三变————战胜于朝廷
课文总结：
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：
前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。
邹忌三问，妻、妾、客的三答；
邹忌解蔽的三思；
入朝见威王的三比；
齐威王鼓励纳谏的三赏；
纳赏后齐国的三变。
邹忌比美
臣之妻→私我
臣之妾→畏我
臣之客→求我
（1）
威王受蔽
（2）
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
威王除蔽
（3）
三令
面刺→上赏
上书→中赏
谤讥→下赏
三变
门庭若市
时时而间进
无可进者
除蔽结果:
（4）
四国朝齐→战胜于朝廷
威王受蔽
（2）
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
邹忌比美
臣之妻→私我
臣之妾→畏我
臣之客→求我
（1）
威王除蔽
（3）
三令
面刺→上赏
上书→中赏
谤讥→下赏
三变
门庭若市
时时而间进
无可进者
除蔽结果:
（4）
四国朝齐→战胜于朝廷
邹忌讽齐王纳谏
课堂小结
邹忌进谏
妻→私我
妾→畏我
客→求我
齐王纳谏
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
三比
三赏
三变
三思
三问、三答
战胜于朝廷
小
大
家事
国事
课堂总结
（三）三读课文，
鉴赏品味
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：
前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。
邹忌三问，妻、妾、客的三答；
邹忌解蔽的三思；
入朝见威王的三比；
齐威王鼓励纳谏的三赏；
纳赏后齐国的三变。
名词作状语：
判断句：
朝服衣冠
暮寝而思之
面刺寡人之过者
城北徐公，齐国之美丽者也
吾妻之美我者，私我也
此所谓战胜于朝庭
四、课堂练习
1、简介《战国策》。
2、“不鸣则已，一鸣惊人”出自谁之口？
3、邹忌是怎样让齐王纳谏的？
2、翻译下面的句子
① 我孰与城北徐公美
② 城北徐公，齐国之美丽者也
③ 忌不自信
④ 吾妻之美我者
五、布置作业
1、完成课后练习一
附加题：
联系现实生活，你从本文中获得了什么启示呢？
(可以从领导者、被领导者、普通人角度考虑）6分
仅供参考：
作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信。
作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯。
作为普通人，要善于接受别人的建议。
古今异义词
1、今齐地方千里 地方：古义：土地方圆 今义：名词，地点，处所 2、宫妇左右莫不私王 左右：古义：国君近旁的近臣 今义：方位词 3、明日，徐公来 明日：古义：第二天 今义：今天的下一天 4、能谤讥于市朝 谤讥：古义：指责，劝谏（中性词） 今义：诽谤，讥讽（贬义词） 5、窥镜而自视 窥：古义：照 今义：偷偷地看 6、暮寝而思之 寝：古义：躺而不睡 今义：睡觉地方
词类活用
1、邹忌修八尺有余 修：长，这里指身高) 2、朝服衣冠 朝：名词作状语，在早晨 服： 名词用作动词穿戴 3、私我也 私：形容词用作动词，偏爱 4、王之蔽甚矣 蔽：受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。或：(受)蒙蔽 5、闻寡人之耳者 闻：动词的使动用法，使……听到 6、吾妻之美我者 美：形容词意动用法，以……为美，认为……美 7、群臣吏民能面刺寡人之过者 面：名词用作状语，当面
重点词语解释
1、而形貌昳丽 昳丽：光艳美丽 2、我孰与城北徐公美 孰：谁，哪一个孰与：表比较，与谁比……谁更…… 3、旦日：明天，这里指第二天 4、皆以美于徐公 以：以为，认为 5、能谤讥于市朝 谤：指责别人过错 讥：讽刺 市朝：公共场合
特殊句式(了解)
1、城北徐公，齐国之美丽者也 判断句 2、忌不自信 宾语前置 3、旦日，客从外来，与坐谈 省略句 4、我孰与城北徐公美 倒装句 5、此所谓战胜于朝廷 判断句，状语后置（此所谓于朝廷胜） 6、有求于我也 状语后置（于我有求也） 7、能谤讥讽于市朝 状语后置（能于市朝谤讥） 8、皆以美于徐公 状语后置（皆以于徐公美） 9、皆朝于齐 状语后置（皆于齐朝）
理解性默写
1、邹忌在与徐公比美中获得的感悟是:
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也
2、邹忌讽谏齐王时得出的结论是：
王之蔽甚矣
课文内容理解
1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质
2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。
3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。
4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。
5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？
1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质
*围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。 2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。 *因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。意对即可。 3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。 *体现了本文语言精练的特点。一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的矜持和尊贵。
4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。 *人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。
5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？ *齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。 两个要点：一是齐王纳谏，一是朝政的弊端或需要改进的地方越来越少。后一点答“取得了显著的效果”之类，也给满分。
思维发散
1、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。
2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题
3、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考
*能围绕内容或写法的某一方面进行评述，言之成理即可，鼓励有创见的表述。示例，内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。
*“门可罗雀”或“门庭冷落”《出师表》
*忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。
4、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
5、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处, 邹忌的建议是什么 请用《出师表》中的四字词语来回答；邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？
6、从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。
*只要表明自己的观点，并证明自己观点的正确性即可。
示例2：喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。
示例1：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。
建议：开张圣听（“咨诹善道”或“察纳雅言”）
这个问题具有一定的开放性，只要能围绕委婉的说话方式谈启示，言之成理即可。
启示：在人际交往中要尊重对方，用对方可接受的方式提出建议，注意语言委婉。
略
概括各段内容
三 比
三赏 三变
三问 三答
皆朝于齐
问 妻
我孰与城北徐公美？
君美甚，徐公何能及君也。
吾孰与徐公美？
徐公何能及君也。
问 妾
问 客
吾与徐公孰美？
徐公不若君之美也。
品“三问”
问妻
问妾
问客
语气
自信，沾沾自喜
严肃、疑虑、急切
不好意思、小声问
品“三答”
妻答
妾答
客答
自然、肯定
更加肯定
平淡
语气
分角色朗读对话
邹忌
妻
妾
客
旁白
面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？
和徐公比
吾诚不若徐公美也
问妻
问妾
问客
私我
畏我
求我
三 问
问妻
问妾
问客
私我
畏我
求我
美
三思
自知之明
邹忌是如何“讽”齐王的？
思
邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”
《古文观止》
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之弊甚矣！
这段中，邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
思考
三 比
设喻说理
邹忌 齐王
妻→ 私 → 宫妇左右
妾→ 畏 → 朝廷之臣
客→ 有求 → 四境之内
受蔽 类比推理 受蔽（甚矣）
讽谏的结果如何？
善
威王除蔽
三赏
面刺→上赏
上书→中赏
谤讥→下赏
三变
门庭若市
时时而间进
无可进者
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
除蔽结果:
威王受蔽
（2）
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
邹忌比美
臣之妻→私我
臣之妾→畏我
臣之客→求我
（1）
威王除蔽
（3）
三赏
面刺→上赏
上书→中赏
谤讥→下赏
三变
门庭若市
时时而间进
无可进者
除蔽结果:
（4）
四国朝齐→战胜于朝廷
邹忌讽齐王纳谏
课堂小结
鉴赏品味
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：
前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来朗朗上口。
邹忌三问，妻、妾、客的三答；
邹忌解蔽的三思；
入朝见威王的三比；
齐威王鼓励纳谏的三赏；
纳赏后齐国的三变。
明确：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。
齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。
邹忌为什么可以进谏成功？
课堂讨论
邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？
在现代信息社会，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对于提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。
游说别人时要不卑不亢，言语恰到好处—既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。
我要训练
话题： 1、讽谏同学不要迷恋网吧。 2、讽谏长辈不要吸烟、酗酒。 3、讽谏教师不要歧视后进生。 4、讽谏上级领导注意环保。
思考
邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？
邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。
朗读第1段，要求：
1、分角色朗读
邹忌、妻、妾、客、叙述人
2、读出每个人的身份、心
理特点
邹
忌 三次
问话 心
理 三次
回答 心
理
妻
妾
客
我孰与城北徐公美？
得意炫耀
自喜自信
君美甚，徐公何能及君也？
格外偏爱
极尽赞美
吾孰与
徐公美？
自信又
怀疑
徐公何能
及君也？
畏惧讨好
有点勉强
吾与徐公
孰美？
更加
怀疑
徐公不若
君之美也。
礼貌尊重
敷衍逢迎
问 美
八尺有余， 形貌昳丽
我孰与城北徐公美？
我孰与徐公
孰美？
我与徐公
孰美？
君美甚，徐公何能及君也！
徐公何能及君也！
徐公不若君之美也。
邹忌
比 美
思 美
妻
妾
客
私
畏
求
孰视：自以为不如
窥镜：又弗如远甚
邹忌比美，妻、妾、客为何不能直言？
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
思考
邹忌怎样想到入朝见威王呢？
暮寝思之，不仅想到自己在小家庭中受蒙蔽，更联想到齐王拥地方千里，受蒙蔽的可能性不就更大吗？
皆
以
美
于
徐
公
妻私臣
妾畏臣
客求臣
宫妇左右
莫不私王
朝廷之臣
莫不畏王
四境之内
莫不求王
生活
小事
国家
大事
见
邹忌是如何“讽”齐王的？
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
邹忌
威王
臣诚知不如徐公美
王之蔽甚矣
受
蔽
推及
邹忌进谏结果如何？
邹忌先以自家故事引起齐王兴趣， 然后再以小比大，以家比国。他劝说齐王没有像一般人那样正面讲道理，而是用一段具体的家庭琐事来阐明“纳谏”的必要性和迫切性，避免了直接批评、触犯龙颜引起的杀身之祸，贴切自然，入情入理，使“王之蔽甚矣”的结论水到渠成，结果齐威王心悦诚服，欣然接受。
王曰：“善。” ——威王诚恳纳谏
邹忌进谏为什么成功？
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐——战胜于朝廷
邹忌之所以进谏成功，是因为他巧妙地运用了“设喻类比、委婉说理”的方法。
1、想一想你所知道的历史上著名的类似邹忌成功进谏的故事。
2、说一说你自己成功或失败的劝告经历。
想一想，说一说
螳螂捕蝉，黄雀在后
这个成语出自刘向的《说苑·正谏》。书中记载了这样一个故事：春秋时期，吴王要攻打楚国，遭到大臣的反对。吴王很恼火，在召见群臣的会上警告：“有谁胆敢阻止我出兵，将他处死！” 尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他的衣鞋，接连三天如此。吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌，一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益而看不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发，随后取消了这次军事行动。
比喻目光短浅，只想到占别人的便宜，不想到另外有人在算计他。
晏子谏杀烛邹
齐景公喜欢射鸟,使用烛邹掌管那些鸟,但鸟跑掉了。景公大怒,诏告官吏杀掉他。晏子说:“烛邹的罪有三条,我请求列出他的罪过再杀掉他.”景公说:“可以”。于是召来烛邹并在景公面前列出这些罪过,晏子说:“烛邹,你为国君掌管鸟而丢失了,是第一条罪；使我们的国君因为丢鸟的事情而杀人，是第二条罪；使诸侯们知道这件事了，以为我们的国君重视鸟而轻视士人，是第三条罪。”把烛邹的罪状列完了，晏子请示杀了烛邹。景公说：“不要杀了，我明白你的指教了！”
情境一： 你和同学乘车时，看见一个空座，只见一位老人赶紧让自己的孙子（看起来十二、三岁的样子）坐下，自己背着孙子的书包手握扶手，摇摇晃晃，站都站不稳，还满脸幸福地望着自己的孙子；而他（她）的孙子却心安理得地坐在座位上。请你们用巧妙的方法告诉老人，他（她）这样溺爱孩子是不好的。
情境二：你的好朋友小美同学非常爱美，每天都要化妆，而且自我感觉非常漂亮。你如何告诉她：中学生自然纯朴才是美。
用一用，练一练
小结
由邹忌的“讽”可以看出“良药未必苦口，忠言未必逆耳”，我们提建议或意见时，应该讲究一点方式方法，好让对方心悦诚服地接受，自觉地改进。
布置作业
写作： 再谈“忠言逆耳”
要求: 1、题目自拟。
2、不少于800字。
邹忌，战国时齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡(kūn )不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治家。
我在浏览
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事，结果“百官荒废，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 听了谋臣的建议，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。
我在浏览
我在朗读
我在积累
1、下列字词,你掌握了吗？
形貌昳丽： 朝服衣冠：
孰视之： 美我： 私我： 王之蔽甚矣 ：
面刺： 间（jiàn) 进：
光彩美丽
名词作动词，穿
同“熟”，仔细
以……为美
偏爱
受蒙蔽
名词作状语当面
2、下列句子，你会翻译吗？
偶尔
我孰与城北徐公美：
吾妻之美我者，私我也：
今齐地方千里：
期年之后，虽欲言，无可进者：
我与城北徐公相比，谁更美？
我妻子说我美，是偏爱我
现在齐国土地方圆千里
满一年后，即使想进言，也没有什么可说的
我在积累
A．固定句式 （1）我孰与城北徐公美？
（2）吾与城北徐公孰美？ 这是比较高下的文言句式，其中（1）是（2）的倒装 B．宾语前置 ------忌不自信（在否定句中，代词作动词宾语， 前置）
C．状语后置（介词短语后置） ----能谤讥［于市朝］（能［于市朝］谤讥） ---- 此所谓战胜［于朝廷］（此所谓［于朝廷］胜）
D．判断句 ----城北徐公，齐国之美丽者也。“ ……，……者也” -----廉颇者，赵之良将也。 “ ……者， ……也”
E．省略句 （邹忌）与（客人）坐谈
3、下列句式，你掌握了？
我在思考
1、文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王,而是从一件家事写起.是件怎样的事 由此邹忌联想到什么道理
他又是如何向齐王进谏的？
2、齐王听从邹忌的谏言吗？之后采取怎样应对措施？
3、齐王的变革产生了什么效果？
三比
妻私我
妾畏我
客求我
宫妇左右莫不私王
家事喻国事
王之蔽甚矣
朝廷之臣莫不畏王
四境莫不有求于王
面刺寡人
上赏
三变
令初下,门庭若市
燕赵韩魏皆朝于齐
三赏
上书寡人
谤讥市朝
中赏
下赏
数月后,时时间进
期年后,欲言无可进
我在评论
邹忌
善思:小中见大
善谏:足智多谋
求实:实事求是
齐王
善听:从善如流
善做:改革创新
一代忠臣
一代明君
课件制作：乐至县童家镇中 罗荣
邹忌讽齐王纳谏
教学目标：
引导学生理解课文内容，提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。
掌握文中重点的文言词语及特殊文言句式。
体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。
教学重点：
理解全文的意思，积累文言词汇。
讽谏的语言艺术。
教学难点：
对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟
《邹忌讽齐王纳谏》.教学目标
1、理解本文的文言实词的意义及虚词的用法；
2、能正确地翻译全文；
3、熟练地朗读全文；
4、能从多个角度思考本文，得到不同的启示；
5、学习邹忌的谈话技巧，练习口语交际。
主页
二、解题：
兼语句
“邹忌讽 纳谏”
齐王
齐王
唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。
文学常识：
《战国策》是汉代刘向整理编缉的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集，主要记载战国时期各诸侯国谋士游说诸候或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖，尔虞我诈的故事。
《战国策》的特点：长于议论和叙事，文笔流畅，生动灵活，在我国散文史上具有重要的地位。
昳 窥 间进
期年 谤讥
朝服衣冠 皆朝于齐
三、阅读课文，理解文意：
（一）初读课文，读准字音：
yì kuī jiàn
jī bàng jī
zhāo cháo
读出语句的停顿：
1、邹忌/修八尺/有余(×)
邹忌/修/八尺有余(√)
2、我/孰与城北徐公美？(×)
我孰与/城北徐公美？(√)
3、王之蔽/甚矣！(√)
王之/蔽甚矣！(×)
4、此/所谓战胜于朝廷。(×)
此所谓/战胜于朝廷。(√)
要注意的重点词语：
（1）一词多义
朝 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（朝拜）
于是入朝见威王（朝廷）
孰 吾与徐公孰美？（代词“谁”）
唯大王与群臣孰计议之？（同“熟”，仔细）
方 今齐地方千里，百二十城（方圆）
有朋自远方来，不亦乐乎（地方）
（2）词类活用
吾妻之美我者，私我也（美，形容词意动用法，“认为……美”）
能面刺寡人之过者（面，名词作状语，“当面”）
闻寡人之耳者（闻，动词使动用法，“使……听到”）
（3）古今异义
进齐地方千里（地方，土地方圆）
宫妇左右莫不私王（左右，国君旁边的近臣）
邹忌讽齐王纳谏（讽，委婉劝说）
请完成下面作业：
1．下列加横线的词读音全部都正确的一项是：（ ） A．昳（yì）丽 时时而间（jiān）进 臣妾（qiè） B．窥（kuī）镜 期（jī）年 皆朝（cháo）于齐 C．弗（fú）如 孰（shú）与 数（shuò）月之后 D．朝（zhāo）服 衣冠（guàn） 谤（bàng）讥
2．下列加横线的词语古今意义、用法一致的是：（ ） A．今齐地方千里，百二十城 B．宫妇左右莫不私王 C．自以为不如
3．找出下列各句中活用的词语，指出其用法，并解释。 ①群臣吏民能面刺寡人之过者
②吾妻之美我者，私我也 ③闻寡人之耳者，受下赏
Ｃ
Ｃ
面，名词作状语，“当面”
美，形容词意动用法，“认为……美”
闻，动词使动用法，“使……听到”
4．下面不是宾语前置句的一句是：（ ） A．夫晋，何厌之有？ B．忌不自信。 C．何以哉？ D．徐公何能及君也！ 5．解释下面各组词语： ①我孰与城北徐公美（ ） 徐公来，孰视之（ ） ②能讥谤于市朝（ ） 皆朝于齐（ ） 6．选择下列各句的正确解释： ① 暮寝而思之 （ ） A．晚上睡着了，仍然在考虑这件事 B．晚上睡着了，仍然在想念徐公 C．晚上躺着考虑这件事 D．晚上躺着想念徐公 ②虽欲言，无可进者（ ） A．虽然想进言，但是没有可以进言的了 B，虽然想进言，但是无法进言了 C．即使想进言，也没有进言了 D．即使想进言，也没有可以进言的了
Ｄ
谁
仔细
集市
朝拜
Ｃ
Ｄ
重点词句解释：
昳丽：
服：
窥镜：
旦日：
不若：
孰视之：
暮寝而思之：
美我：
私：
光艳美丽
名词用作动词，穿戴
第二天
不如
仔细地看
晚上躺着想这件事
认为我美
照镜子
动词，偏爱
诚知：
皆以美于徐公：
地方：
左右：
蔽甚矣：
善：
面刺：
谤讥：
市朝：
门庭若市：
时时而间进：
期年：
确实知道
都认为比徐公美
土地方圆
蒙蔽很深了
好
当面指责
批评议论
公共场合
门前、院内像集市一样，形容人很多
有时候，偶尔有人进谏
满一年
国王旁边的近臣
二.一词多义
朝服衣冠
入朝见威王
皆朝于齐
2. 时时间进
又何间焉
3. 吾妻之美我者
徐公不若君之美也
4. 宫妇左右莫不私王
不宜偏私
（早晨）
（朝庭）
（间或，偶然，）
（参与）
（以…….为美）
（漂亮好看）
（偏爱）
（私情）
（朝见）
5、我孰与城北徐公美？
（谁 哪一个）
孰视之，自以为不如
（同“熟” 仔细）
6、受上赏
上书谏寡人者
（上等）
（送上，进献）
7、乃下令
受下赏
（颁布，下达）
（下等）
8、徐公不若君之美也
门庭若市
（及，比的上）
（像，如）
9、邹忌修八尺有余
欲有求于我也
通 “又”连接整数和零数
与“无”相对
问 美
八尺有余， 形貌昳丽
我孰与城北徐公美？
我孰与徐公美？
我与徐公孰美？
君美甚，徐公何能及君也！
徐公何能及君也！
徐公不若君之美也。
邹忌
比 美
思 美
妻
妾
客
私
畏
求
孰视：自以为不如窥镜：又弗如远甚
相 貌
邹忌比美（开端）
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
皆以美于徐公
妻私臣
妾畏臣
客求臣
宫妇左右，莫不私王
朝廷之臣，莫不畏王
四境之内，莫不求王
王之蔽甚矣
（生活小事）
（国家大事）
以小见大
类比
说理
邹忌讽谏（发展）
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
三赏
上赏：面刺寡人之过者
中赏：上书谏寡人者
下赏：谤讥于市朝， 闻寡人之耳者
令初下：门庭若市
数月之后：时时而间进
期年之后：虽欲言， 无可进者。
三变
齐王纳谏 (高潮）
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
四国朝齐 (结局）
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
一、开端：邹忌比美
二、发展：邹忌讽谏
三、高潮：齐王纳谏
四、结局：四国朝齐
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
情节结构
讽谏手法
一、类比说理
二、以小见大
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
课 题
《邹忌讽齐王纳谏》
课 时
１课时
教 学
目 的
知识传授：１、了解课文情节结构安排的完整性的特点。
２、欣赏课文类比说理的手法。
能力培养：培养学生在熟读课文的基础上概括归纳知识要点的能力。
德育任务：让学生认识到我国古代散文创作的巨大成就。
教学重点
了解课文情节结构安排的完整性的特点。
教学难点
欣赏课文类比说理的手法。
教学方法
诵读法、问答法、讲授法
教具
计算机、课件
教学步骤
教 学 内 容
时间分配
一、导语：人们常说：良药苦口，忠言逆耳。历史上那些敢于进谏的大臣也往往没有什么好的下场。请看大屏幕：（课件演示）
比干菹醢：比干因劝谏暴君商纣王而被剁成肉酱；屈原投江：屈原因劝谏昏君楚怀王而遭流放，最终投江自尽；魏征死谏：魏征曾被明君唐太宗李世民称为是自己的一面镜子，但有时也是冒着杀头危险直言进谏的。由此可见，进谏成功要有两方面的因素：一是要遇到明君圣主；二是既要敢于进谏，更要善于进谏，要讲究进谏的策略和技巧。在这方面战国人邹忌就做得非常成功和出色。这节课我们就学习第１５课：《邹忌讽齐王纳谏》。
二、解题：１、释疑：“讽”，用含蓄的话暗示或劝告。（古今异义）
“谏”，规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。
２、翻译：邹忌用含蓄的话暗示、劝告齐王接受规劝，改正错误。
三、学生朗读，正字正音：
四、教师范读：
五、串讲课文：
第一段：１、学生齐读。
２、设问：课文中是怎样描写邹忌的相貌的？
明确：“修八尺有余”、“形貌昳丽” （课件演示）
3分
2分
6分
3分
8分
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
３、设问：邹忌结合自身容貌问了妻、妾、客三人一个什么问题？分别怎么问的？
明确： 问妻：“我孰与城北徐公美？”
三问 问妾：“吾孰与徐公美？” （课件演示）
问客：“吾与徐公孰美？”
４、设问：三人分别怎么答的？
明确： 妻答：“君美甚，徐公何能及君也！”
三答 妾答：“徐公何能及君也！” （课件演示）
客答：“徐公不若君之美也。”
５、设问：妻、妾、客三人的回答有没有不同？
明确：意思基本相同，但语气强弱不同（妻最强、妾次之、客最弱）。
追加设问：怎样理解三人语气的强弱变化？（留作悬念，后文解答）
６、设问：徐公来后，邹忌和他比美的结果如何？
明确：“孰视之，自以为不如；窥镜自视，又弗如远甚。”
７、设问：“比美观结果引发了邹忌什么样的思考？
明确： “妻之美我者，私我也；”
“妾之美我者，畏我也；” （课件演示）
“客之美我者，欲有求于我也。”
解疑：私我、畏我、有求于我也正说明了三人语气强弱不同的原因。
小结：第一段先写邹忌问美，再写比美，最后写思美。从全文情节发展来看，是故事的开端。
第二段：１、学生齐读。
２、设问：邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情？
明确：“臣诚知不如徐公美，而皆以臣美于徐公。”
追加设问：原因是什么？
明确：妻私臣、妾畏臣、客求臣。 （课件演示）
7分
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
３、设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？
明确：说明“王之蔽甚矣！”
追加设问：原因是什么？
明确： 宫妇左右莫不私王
朝廷之臣莫不畏王 （课件演示）
四境之内莫不求王
４、设问：邹忌是用什么方法来说理的？
明确：类比说理
５、设问：如果说“皆以臣美”是生活小事，那么“王之蔽甚矣”就是什么事？这是采用什
么方法来说理？
明确：国家大事，以小见大。
小结：第二段写邹忌讽谏，是故事的发展。
第三段：１、学生齐读。
２、设问：齐王有没有接受讽谏？具体表现？
３、设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？
明确：说明“王之蔽甚矣！”
追加设问：原因是什么？
明确： 宫妇左右莫不私王
朝廷之臣莫不畏王 （课件演示）
四境之内莫不求王
小结：第三段写齐王纳谏，是故事的高潮。
第四段：写四国朝齐，是故事的结局。
7分
2分
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
六、小结全文：
（一） 情节结构（学生归纳，教师明确）
1、开端：邹忌比美
2、发展：邹忌讽谏
3、 高潮：齐王纳谏
4、 结局：四国朝齐
（二） 讽谏手法（学生归纳，教师明确）
1、 类比说理
2、 以小见大
七、布置作业：
1、背诵全文。
2、课后习题三。
附：板书设计
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
一、情节结构：
1、 邹忌比美
2、邹忌讽谏
3、齐王纳谏
4、结局：四国朝齐
二、讽谏手法
1、类比说理
2、以小见大
3分
3分
1分
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
课件设计使用说明
课件名称：《邹忌讽齐王纳谏》(完全版)
课件类型：课堂演示型
制作软件：ＰowerPoint
课件大小：4.95MB
制作时间：２００3年8月
设计说明
针对本课的教学重点，结合本课的教学步骤，该课件设计制作了15张幻灯片用以辅助教学。共分为五大部分。其中，第1张为主界面，点击相应的动作按钮可实现与其它四部分的交互性操作；第2――8张为“课件演示”部分；第9――12张为“教案设计”部分；第13张为“课件设计使用说明”部分；第14－－15张为退出界面。
课件演示部分为主体部分，共7张幻灯片：
幻灯片2：为导语部分，通过列举比干菹醢、屈原投江、魏征死谏几个事例，以说明进谏手法的重要性，从而 导入新课。
幻灯片3：展示课题《邹忌讽齐王纳谏》，进而解题。
幻灯片4：用以辅助分析课文第一段内容。先由教师设问、学生作答，再用幻灯片展示明确。主要展示邹忌的 “三问”和妻、妾、客“三答”，帮助学生理清本段问美——比美——思美的行文思路。
幻灯片5：用以辅助分析课文第二段内容。先由教师设问、学生作答，再用幻灯片展示明确。主要展示邹忌向 齐王讽谏的内容和手法。
幻灯片6：用以辅助分析课文第三段的内容。先由教师设问、学生作答，再用幻灯片展示明确。主要展示齐王 下令三赏和齐国三变的内容。
幻灯片7：主要展示故事的结局：四国朝齐。
幻灯片8：用以辅助分析全文的情节结构和讽谏手法。
使用说明
本课件文件类型为幻灯片放映型文件（文件名称为《邹忌讽齐王纳谏》［完全版］），无须安装，可直接双击开始运行，具体操方法同幻灯片放映方法，即逐步点击即可。
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3、人物参考
邹忌：齐国的谋臣，历 桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳(chún)于髡（kūn）不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳(chún)于髡（kūn）对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
供你参考：
齐威王：是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡（kūn）乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
供你参考：
1、邹忌是个头脑冷静，善于思考的人，我从他“三问”后的“三思”看出来； 2、邹忌是个 实事求是，缘事及理的人，我从他“三思”后的“三比”看出来； 3、邹忌是个 忠于职守，足智多谋的人，我从他的由家事想到国事并用“三比”看出来； 4、邹忌是个 善于辞令，勇于进谏的人，我从他的由家事想到国事并用“三比”看出来……
供你参考：
齐王是个闻过则改，明智果断的人，我从他的“善”和“三策”（三赏）看出来；
齐王是个 从谏如流，兴利除弊的人，我从他的“三赏”和“三变”看出来……
１、第一段写的主要内容是什么？
２、邹忌问什么？妻、妾、客是怎么回答的？
请思考下面问题：
三问三答
探求
邹忌的讽谏技巧
1、善用类比、对比、
以小见大，设喻论证
2、把握对方心理，委婉含蓄，点到为止
我孰与城北徐公美
君美甚，徐公何能及君也！
徐公何能及君也！
吾孰与徐公美
徐公不若君之美也！
吾与徐公孰美？
我确实不如徐公美……
为什么我明明没有徐公长得美,而妻子小妾客人却都说我比徐公美
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
提问：邹忌从比美中悟出了什么道理？请用原文回答。
邹忌
三问：谁更美
三答：美于徐公
三思：私、畏、求
思考：
1、文章写邹忌与徐公比美及自省，目的是为了“讽齐王”。请问：邹忌是如何“讽”齐王的？
邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后委婉进谏。
2、这个过程中，邹忌运用了什么样的说理方法？
论据
妻——宫妇左右（私）
妾——朝廷之臣（畏）
客——四境之内（求）
论点
王之蔽甚矣
讽齐王
类比
大王,跟你说一件有趣的事,前些天我问我妻子小妾客人,我与徐公谁更美 他们都说我美!可事实上,我与徐公相差很远.大王可知何故
何故
因为我妻子偏爱我,小妾畏惧我,客人有求于我.大王,现在齐国土地方圆千里,城池一百二十多座,宫女侍从莫不偏爱大王,朝庭之臣莫不畏惧大王,普天之下没有谁不有求于大王你的.如此说来,大王恐怕比我受到的蒙蔽还要多呀!
说得有理.看来,得采取措施!这样吧,从今往后,臣民百姓,能当面指出我的过错的,得上等奖;上书进谏的,得中等奖;在公共场所议论并被我听到的,得下等奖.
思考：对邹忌的劝谏，齐王是否接受？他又作何反应？
纳谏
言：“善”
行：下令——三赏
结果：三变————战胜于朝廷
课文总结：
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：
前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。
邹忌三问，妻、妾、客的三答；
邹忌解蔽的三思；
入朝见威王的三比；
齐威王鼓励纳谏的三赏；
纳赏后齐国的三变。
邹忌比美
臣之妻→私我
臣之妾→畏我
臣之客→求我
（1）
威王受蔽
（2）
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
威王除蔽
（3）
三令
面刺→上赏
上书→中赏
谤讥→下赏
三变
门庭若市
时时而间进
无可进者
除蔽结果:
（4）
四国朝齐→战胜于朝廷
威王受蔽
（2）
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
邹忌比美
臣之妻→私我
臣之妾→畏我
臣之客→求我
（1）
威王除蔽
（3）
三令
面刺→上赏
上书→中赏
谤讥→下赏
三变
门庭若市
时时而间进
无可进者
除蔽结果:
（4）
四国朝齐→战胜于朝廷
邹忌讽齐王纳谏
课堂小结
邹忌进谏
妻→私我
妾→畏我
客→求我
齐王纳谏
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
三比
三赏
三变
三思
三问、三答
战胜于朝廷
小
大
家事
国事
课堂总结
（三）三读课文，
鉴赏品味
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：
前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。
邹忌三问，妻、妾、客的三答；
邹忌解蔽的三思；
入朝见威王的三比；
齐威王鼓励纳谏的三赏；
纳赏后齐国的三变。
名词作状语：
判断句：
朝服衣冠
暮寝而思之
面刺寡人之过者
城北徐公，齐国之美丽者也
吾妻之美我者，私我也
此所谓战胜于朝庭
四、课堂练习
1、简介《战国策》。
2、“不鸣则已，一鸣惊人”出自谁之口？
3、邹忌是怎样让齐王纳谏的？
2、翻译下面的句子
① 我孰与城北徐公美
② 城北徐公，齐国之美丽者也
③ 忌不自信
④ 吾妻之美我者
五、布置作业
1、完成课后练习一
附加题：
联系现实生活，你从本文中获得了什么启示呢？
(可以从领导者、被领导者、普通人角度考虑）6分
仅供参考：
作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信。
作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯。
作为普通人，要善于接受别人的建议。
古今异义词
1、今齐地方千里 地方：古义：土地方圆 今义：名词，地点，处所 2、宫妇左右莫不私王 左右：古义：国君近旁的近臣 今义：方位词 3、明日，徐公来 明日：古义：第二天 今义：今天的下一天 4、能谤讥于市朝 谤讥：古义：指责，劝谏（中性词） 今义：诽谤，讥讽（贬义词） 5、窥镜而自视 窥：古义：照 今义：偷偷地看 6、暮寝而思之 寝：古义：躺而不睡 今义：睡觉地方
词类活用
1、邹忌修八尺有余 修：长，这里指身高) 2、朝服衣冠 朝：名词作状语，在早晨 服： 名词用作动词穿戴 3、私我也 私：形容词用作动词，偏爱 4、王之蔽甚矣 蔽：受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。或：(受)蒙蔽 5、闻寡人之耳者 闻：动词的使动用法，使……听到 6、吾妻之美我者 美：形容词意动用法，以……为美，认为……美 7、群臣吏民能面刺寡人之过者 面：名词用作状语，当面
重点词语解释
1、而形貌昳丽 昳丽：光艳美丽 2、我孰与城北徐公美 孰：谁，哪一个孰与：表比较，与谁比……谁更…… 3、旦日：明天，这里指第二天 4、皆以美于徐公 以：以为，认为 5、能谤讥于市朝 谤：指责别人过错 讥：讽刺 市朝：公共场合
特殊句式(了解)
1、城北徐公，齐国之美丽者也 判断句 2、忌不自信 宾语前置 3、旦日，客从外来，与坐谈 省略句 4、我孰与城北徐公美 倒装句 5、此所谓战胜于朝廷 判断句，状语后置（此所谓于朝廷胜） 6、有求于我也 状语后置（于我有求也） 7、能谤讥讽于市朝 状语后置（能于市朝谤讥） 8、皆以美于徐公 状语后置（皆以于徐公美） 9、皆朝于齐 状语后置（皆于齐朝）
理解性默写
1、邹忌在与徐公比美中获得的感悟是:
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也
2、邹忌讽谏齐王时得出的结论是：
王之蔽甚矣
课文内容理解
1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质
2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。
3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。
4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。
5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？
1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质
*围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。 2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。 *因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。意对即可。 3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。 *体现了本文语言精练的特点。一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的矜持和尊贵。
4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。 *人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。
5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？ *齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。 两个要点：一是齐王纳谏，一是朝政的弊端或需要改进的地方越来越少。后一点答“取得了显著的效果”之类，也给满分。
思维发散
1、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。
2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题
3、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考
*能围绕内容或写法的某一方面进行评述，言之成理即可，鼓励有创见的表述。示例，内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。
*“门可罗雀”或“门庭冷落”《出师表》
*忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。
4、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
5、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处, 邹忌的建议是什么 请用《出师表》中的四字词语来回答；邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？
6、从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。
*只要表明自己的观点，并证明自己观点的正确性即可。
示例2：喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。
示例1：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。
建议：开张圣听（“咨诹善道”或“察纳雅言”）
这个问题具有一定的开放性，只要能围绕委婉的说话方式谈启示，言之成理即可。
启示：在人际交往中要尊重对方，用对方可接受的方式提出建议，注意语言委婉。
略
概括各段内容
三 比
三赏 三变
三问 三答
皆朝于齐
问 妻
我孰与城北徐公美？
君美甚，徐公何能及君也。
吾孰与徐公美？
徐公何能及君也。
问 妾
问 客
吾与徐公孰美？
徐公不若君之美也。
品“三问”
问妻
问妾
问客
语气
自信，沾沾自喜
严肃、疑虑、急切
不好意思、小声问
品“三答”
妻答
妾答
客答
自然、肯定
更加肯定
平淡
语气
分角色朗读对话
邹忌
妻
妾
客
旁白
面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？
和徐公比
吾诚不若徐公美也
问妻
问妾
问客
私我
畏我
求我
三 问
问妻
问妾
问客
私我
畏我
求我
美
三思
自知之明
邹忌是如何“讽”齐王的？
思
邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”
《古文观止》
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之弊甚矣！
这段中，邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
思考
三 比
设喻说理
邹忌 齐王
妻→ 私 → 宫妇左右
妾→ 畏 → 朝廷之臣
客→ 有求 → 四境之内
受蔽 类比推理 受蔽（甚矣）
讽谏的结果如何？
善
威王除蔽
三赏
面刺→上赏
上书→中赏
谤讥→下赏
三变
门庭若市
时时而间进
无可进者
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
除蔽结果:
威王受蔽
（2）
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
邹忌比美
臣之妻→私我
臣之妾→畏我
臣之客→求我
（1）
威王除蔽
（3）
三赏
面刺→上赏
上书→中赏
谤讥→下赏
三变
门庭若市
时时而间进
无可进者
除蔽结果:
（4）
四国朝齐→战胜于朝廷
邹忌讽齐王纳谏
课堂小结
鉴赏品味
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：
前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来朗朗上口。
邹忌三问，妻、妾、客的三答；
邹忌解蔽的三思；
入朝见威王的三比；
齐威王鼓励纳谏的三赏；
纳赏后齐国的三变。
明确：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。
齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。
邹忌为什么可以进谏成功？
课堂讨论
邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？
在现代信息社会，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对于提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。
游说别人时要不卑不亢，言语恰到好处—既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。
我要训练
话题： 1、讽谏同学不要迷恋网吧。 2、讽谏长辈不要吸烟、酗酒。 3、讽谏教师不要歧视后进生。 4、讽谏上级领导注意环保。
思考
邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？
邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。
朗读第1段，要求：
1、分角色朗读
邹忌、妻、妾、客、叙述人
2、读出每个人的身份、心
理特点
邹
忌 三次
问话 心
理 三次
回答 心
理
妻
妾
客
我孰与城北徐公美？
得意炫耀
自喜自信
君美甚，徐公何能及君也？
格外偏爱
极尽赞美
吾孰与
徐公美？
自信又
怀疑
徐公何能
及君也？
畏惧讨好
有点勉强
吾与徐公
孰美？
更加
怀疑
徐公不若
君之美也。
礼貌尊重
敷衍逢迎
问 美
八尺有余， 形貌昳丽
我孰与城北徐公美？
我孰与徐公
孰美？
我与徐公
孰美？
君美甚，徐公何能及君也！
徐公何能及君也！
徐公不若君之美也。
邹忌
比 美
思 美
妻
妾
客
私
畏
求
孰视：自以为不如
窥镜：又弗如远甚
邹忌比美，妻、妾、客为何不能直言？
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
思考
邹忌怎样想到入朝见威王呢？
暮寝思之，不仅想到自己在小家庭中受蒙蔽，更联想到齐王拥地方千里，受蒙蔽的可能性不就更大吗？
皆
以
美
于
徐
公
妻私臣
妾畏臣
客求臣
宫妇左右
莫不私王
朝廷之臣
莫不畏王
四境之内
莫不求王
生活
小事
国家
大事
见
邹忌是如何“讽”齐王的？
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
邹忌
威王
臣诚知不如徐公美
王之蔽甚矣
受
蔽
推及
邹忌进谏结果如何？
邹忌先以自家故事引起齐王兴趣， 然后再以小比大，以家比国。他劝说齐王没有像一般人那样正面讲道理，而是用一段具体的家庭琐事来阐明“纳谏”的必要性和迫切性，避免了直接批评、触犯龙颜引起的杀身之祸，贴切自然，入情入理，使“王之蔽甚矣”的结论水到渠成，结果齐威王心悦诚服，欣然接受。
王曰：“善。” ——威王诚恳纳谏
邹忌进谏为什么成功？
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐——战胜于朝廷
邹忌之所以进谏成功，是因为他巧妙地运用了“设喻类比、委婉说理”的方法。
1、想一想你所知道的历史上著名的类似邹忌成功进谏的故事。
2、说一说你自己成功或失败的劝告经历。
想一想，说一说
螳螂捕蝉，黄雀在后
这个成语出自刘向的《说苑·正谏》。书中记载了这样一个故事：春秋时期，吴王要攻打楚国，遭到大臣的反对。吴王很恼火，在召见群臣的会上警告：“有谁胆敢阻止我出兵，将他处死！” 尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他的衣鞋，接连三天如此。吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌，一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益而看不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发，随后取消了这次军事行动。
比喻目光短浅，只想到占别人的便宜，不想到另外有人在算计他。
晏子谏杀烛邹
齐景公喜欢射鸟,使用烛邹掌管那些鸟,但鸟跑掉了。景公大怒,诏告官吏杀掉他。晏子说:“烛邹的罪有三条,我请求列出他的罪过再杀掉他.”景公说:“可以”。于是召来烛邹并在景公面前列出这些罪过,晏子说:“烛邹,你为国君掌管鸟而丢失了,是第一条罪；使我们的国君因为丢鸟的事情而杀人，是第二条罪；使诸侯们知道这件事了，以为我们的国君重视鸟而轻视士人，是第三条罪。”把烛邹的罪状列完了，晏子请示杀了烛邹。景公说：“不要杀了，我明白你的指教了！”
情境一： 你和同学乘车时，看见一个空座，只见一位老人赶紧让自己的孙子（看起来十二、三岁的样子）坐下，自己背着孙子的书包手握扶手，摇摇晃晃，站都站不稳，还满脸幸福地望着自己的孙子；而他（她）的孙子却心安理得地坐在座位上。请你们用巧妙的方法告诉老人，他（她）这样溺爱孩子是不好的。
情境二：你的好朋友小美同学非常爱美，每天都要化妆，而且自我感觉非常漂亮。你如何告诉她：中学生自然纯朴才是美。
用一用，练一练
小结
由邹忌的“讽”可以看出“良药未必苦口，忠言未必逆耳”，我们提建议或意见时，应该讲究一点方式方法，好让对方心悦诚服地接受，自觉地改进。
布置作业
写作： 再谈“忠言逆耳”
要求: 1、题目自拟。
2、不少于800字。
邹忌，战国时齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡(kūn )不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治家。
我在浏览
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事，结果“百官荒废，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 听了谋臣的建议，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。
我在浏览
我在朗读
我在积累
1、下列字词,你掌握了吗？
形貌昳丽： 朝服衣冠：
孰视之： 美我： 私我： 王之蔽甚矣 ：
面刺： 间（jiàn) 进：
光彩美丽
名词作动词，穿
同“熟”，仔细
以……为美
偏爱
受蒙蔽
名词作状语当面
2、下列句子，你会翻译吗？
偶尔
我孰与城北徐公美：
吾妻之美我者，私我也：
今齐地方千里：
期年之后，虽欲言，无可进者：
我与城北徐公相比，谁更美？
我妻子说我美，是偏爱我
现在齐国土地方圆千里
满一年后，即使想进言，也没有什么可说的
我在积累
A．固定句式 （1）我孰与城北徐公美？
（2）吾与城北徐公孰美？ 这是比较高下的文言句式，其中（1）是（2）的倒装 B．宾语前置 ------忌不自信（在否定句中，代词作动词宾语， 前置）
C．状语后置（介词短语后置） ----能谤讥［于市朝］（能［于市朝］谤讥） ---- 此所谓战胜［于朝廷］（此所谓［于朝廷］胜）
D．判断句 ----城北徐公，齐国之美丽者也。“ ……，……者也” -----廉颇者，赵之良将也。 “ ……者， ……也”
E．省略句 （邹忌）与（客人）坐谈
3、下列句式，你掌握了？
我在思考
1、文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王,而是从一件家事写起.是件怎样的事 由此邹忌联想到什么道理
他又是如何向齐王进谏的？
2、齐王听从邹忌的谏言吗？之后采取怎样应对措施？
3、齐王的变革产生了什么效果？
三比
妻私我
妾畏我
客求我
宫妇左右莫不私王
家事喻国事
王之蔽甚矣
朝廷之臣莫不畏王
四境莫不有求于王
面刺寡人
上赏
三变
令初下,门庭若市
燕赵韩魏皆朝于齐
三赏
上书寡人
谤讥市朝
中赏
下赏
数月后,时时间进
期年后,欲言无可进
我在评论
邹忌
善思:小中见大
善谏:足智多谋
求实:实事求是
齐王
善听:从善如流
善做:改革创新
一代忠臣
一代明君
同课章节目录