四年级下册数学教案 8.1 《条形统计图》 西师大版

《条形统计图》教学设计
课标分析：
本节课向学生介绍两种条形统计图，即横向和纵向条形统计图，使学生会看这两种条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。让学生进一步体验数据的收集、整理、表示和分析过程，根据以上要求，本节课分以下几个层次进行教学： 1．给学生充分探索和交流的空间。 “合作交流是数学学习活动的主要方式。”教师根据生活实际及教材中的统计表，放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性，增强了学生的探究欲望。 2．让学生在学习中体验知识的形成过程。 学生的学习活动是一个循序渐进的过程。通过创设情境，让学生在具体的情境中感受条形统计图的优点，教师引导学生一起动脑，思考解决问题的方法，最后引出横向条形统计图，让学生感受每种条形统计图都是因为生活的需要而产生的。 3．让学生在学习中初步感受不同形式的条形统计图的使用条件。 数学来源于生活，又应用于生活。在教学中，教师有意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点，让学生明确不同形式的条形统计图的使用条件，培养学生应用知识的能力，让学生感受到生活中处处有数学
教材分析：
《生日》选自北师大版数学四年级下，属于统计范畴。教材以《生日》为标题，在此标题下设计了情景和：说说你准备如何调查；在格子里涂上颜色和从统计图中你发现了什么三个问题，引导学生经历提出问题、收集数据、整理和表示、分析数据的过程。学生通过经历统计的过程，来认识条形统计图。
学情分析：
四年一班学生虽然不是特别强，但本班孩子已经尝试过多次的小组合作学习模式训练，学生已经掌握小组合作的基本要求，有组长、记录员和助手，能够组织讨论，因此可以用小组合作学习的方式施教。统计部分，知识难度不大，关键是教学活动的设计，要让学生参与到活动中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程。
教学目标：
1、使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2、使学生认识条形统计图，并进行简单推测。
3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。
教学重点：
经历数据的收集、整理、分析的过程，认识条形统计图。
教学难点：
根据统计的结果做出合理的分析及正确的决策。
教 法：
谈话法、组织引导法。引导学生通过独立思考、小组讨论、合作交流等方式探究新知识。
学 法:
自主探究式学习方法、实际操作法、讨论交流法。通过对班级学生生日数据的收集、整理、描述、分析等发展统计观念。
教学准备：
课件，小黑板。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、谈话导入：每天都有新的生命诞生，每个生命出生的日子就是他的生日。生日是个值得纪念的日子。同学们，你的生日是哪一天呢？
师：老师出生的季节是秋季，你们知道老师可能是几月出生的吗？
师：为了方便，我们约定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一，二月是冬季。
师：谁再来说说你的生日在几月，是什么季节？
学生自由发言说一说。
2、揭题：刚刚我们认识了季节的划分，也知道了自己在哪个季节过生日，那咱们班每个季节过生日的同学分别有多少人，你知道吗？想知道的话怎么办？我们需要调查、统计。
师：今天这节课我们要通过调查班里同学生日所在的季节的数学活动来学习有关统计的知识。（板书课题：生日）
二、收集整理，统计数据
1、引导学生说一说调查的方法：我们可以用什么方法调查呢？请同学们讨论一下。
学生进行小组讨论，全班汇报交流。
2、引导展开调查统计工作：同学们的方法可真多！课下同学们小组合作你是选择哪一种方法进行调查统计工作的呢？
3、看调查表，你能说说春季过生日的有几人吗？夏季？秋季？冬季？生答师板书。
4、刚才我们进行的活动在统计活动中就是“收集数据”的过程（板书）。
5、师引导学生算一算：一共统计了多少名同学？再看一看，我们班上一共有多少人？检验自己在统计时有没有多余（遗漏）的？
6、师：怎样把这些数据更简单、更直观的表示出来呢？打开书第83页。（课件出示表格）
仔细观察表格，你发现了什么？
请学生根据自己的观察，汇报：格子一共有四行，从上到下分别是春、夏、秋、冬；1个格子代表一个人。
师明确：春季出生的几个人，我们就在春季一行里涂上几个方格，以此类推。请同学们在格子里涂一涂，再展示个别作品。
师根据学生作品归纳：仔细观察涂色格子我们能够发现，每一行的格子被涂成直条状，数量不同，直条的长度也不一样，但每一小格表示的数量是相同的，这样的统计图就叫做条形统计图。
师：刚才我们把大家生日所在季节的情况涂在格子里，画成了条形统计图，在统计活动中就是“整理与表示数据”的过程。（板书“整理与表示数据”）
三、分析结果，解决问题
师：那么从这个条形统计图中，你发现了什么？
学生观察统计图，汇报交流。
师：我们通过观察这个条形统计图，发现了很多信息。这个学习过程在统计活动中就是“分析数据”的过程。
提出问题：如果我们班今天恰好有一个同学没有来，猜猜他可能在哪个季节过生日？
学生独立思考，交流汇报。
师明确并提问：他在哪个季节过生日都是有可能的。如果结合我们制成的统计图进行分析，他最有可能在哪个季节过生日呢？为什么？
指名回答，说明理由。
师总结：通过刚才的学习，我们认识了什么？（生日后面补充“认识”） 条形统计图就是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。我们还知道了统计的过程，依次是收集数据、整理与表示数据、分析数据。以后我们进行统计活动，就可以按照这个过程进行。
四、巩固练习
师：统计在我们的生活中应用也是比较多的。检验同学们的时刻到了，看谁能顺利闯关，赢得胜利！
第一关 1、口答：召开运动会，需要调查同学们最喜欢哪些体育项目。你想怎样调查？
第二关 2、淘气调查了班级同学最喜欢的电视节目情况， 你能将下面的统计图补充完整吗？
（1）喜欢 节目的人数最多。
（2）淘气班级一共有 人。
（3）调查你们班的情况，和上面的数据比较一下。
第三关 2.班级要设立图书角，调查你们班的同学最喜欢哪类图书。
下图中涂一涂。
（2）填一填。
⑶喜欢 的同学最多。
喜欢游戏益智和科普百科的同学共有 名。
⑷如果让你为班级去买书，你怎么买？说说你的 想法。
五、拓展
（课件出示）了解其他统计图。
六、课堂小结
这节课，你有什么收获？
七、布置作业
1.四年级要举行特色运动会，需要调查同学们最喜欢哪些特色体育项目。与同学交流你想怎样调查。将调查结果在下图中涂一涂（课件出示特色体育项目：跳绳、踢毽子、乒乓球、羽毛球）。
2.课本第84页“练一练”第2题。
板书设计：
生日（认识条形统计图）
收集数据—整理数据—表示数据—分析数据
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