夏邑县济阳初中七年级语文《艰难的国运与雄健的国民》学案

课题：8《艰难的国运与雄健的国民》课时： 2 使用时间: 总课时：
夏邑县济阳初中七年级语文教学案
课题：8、《艰难的国运与雄健的国民》
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、了解作者，培养学生收集资料的能力；初步掌握品味语言的能力；理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
2、 在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美；
自学方法：
联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。
自测——互查——互教
一、生字注音
逼狭 崎岖 阻抑 回环曲折
亦复如是 险峻 旅行
二、解释词语：
崎岖： 阻抑：
亦复如此： 逼狭：
三、查阅资料了解本文作者及文章的写作背景
四、默读课文,并归纳各段大意。
展示——反馈——导学
再读课文，思考讨论下列问题
1、你知道中国现代历史上遭遇了哪些“艰难的国运”？

2、“雄健的精神”指的是什么精神？

3、结合自身的生活经历说说作者所说的“趣味”是什么？
4、请同学们联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。
①长江大河
②扬子江、黄河
③浩浩荡荡—
④平原无际，一泻万里——
⑤曲折回徊，崎岖险阻—
⑥长江、黄河穿沙漠，过山峡
⑦浊流滚滚，一泻万里——
⑧艰难的国运
⑨雄健的精神
⑩ 雄健的国民
小结比喻的作用
5、请学生找出相关的语句，读一读，体会其中蕴含作者的情怀
自测——反馈——点拨
1解释下列词语中加点的字。
(1)亦复如是
（2）老于旅途
（3）奇趣横生
(4)奇绝壮绝
2辨字组词：
阻（ ）魂（ ）峡（ ）崎（ ）
诅（ ）魄( )狭（ ）倚（ ）
回顾——总结—反思
今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的
国民” 和“雄健的精神”吗？
主备课人：徐桂英 小组成员签名： 信昌 刘欣 徐娟 孙皛 领导签名：