人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 5 《我是小音乐家》 ︳教案(表格式)

小学音乐学科课时教学计划
授课时间： 总第 课时
课 题 音乐会 教学内容 我是小音乐家
教学领域 唱歌 第 课时 执教教师
教学目标 情感态度 与价值观 感受《我是小音乐家》的欢快情绪，并用欢快的情绪来演唱歌曲。通过当一小音家，激发学生表现音乐的欲望。
知识与技能 能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。
初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。
过程与方法 合作进行歌词的创编，培养学生的创新能力。
教学重点 用正确的情感与声音表现歌曲。
教学难点 象声词的演唱技巧
教学准备 琴、自弹旋律录音、多媒体
教学过程 教师活动 学生活动 时间分配
组织教学
师生问好
今天的音乐课，来了三位小音乐家，他们每个人还带来了一件乐器。（出示图片）
认识乐器
1、认一认
（1）谁能够认出他们手中拿的是什么乐器？生说一个，师出示正确乐器名称。
（2）欢迎小音乐家来到我们的课堂，我们一起向他们打个招呼吧！
2、猜一猜
三位音乐家很有礼貌，他们也在用独特的方式向我们问好，请大家听一听，这是哪位音乐家在和我们打招呼？逐一播放自弹吉他、小提琴、法国号录音
三、学唱歌曲
1、初听歌曲。三位音乐家真厉害，不仅会吹、拉、弹，还会唱呢，今天他们还带来了一首歌曲，要和大家分享，你们想不想听呀？好，我们一起安静的聆听，想一想，这首歌是什么样的情绪？
2、再听歌曲，小音乐家来自哪些地方？
3、细听歌曲，歌曲中用了哪些象声词来模仿三种乐器的声音？
4、练习第三乐句，以吉他声为例，
（1）听范唱，“勃隆砰砰砰”在这句中出现了几次？
（2）师弹唱，生划旋律线，四个“勃隆砰砰砰”在旋律上有什么相同？
（3）指导练唱，师示范发出两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，哪一种更能表现音乐家快乐的心情？
（4）同法练习三种乐器的声音
5、练习最后一个乐句，方法同上。
6、随琴声练习歌曲第一段，对于演唱中出现的问题及时处理。着重指导“跳哟，唱哟”。
7、完整演唱第一段，遇到“砰砰砰”这样的词时，加上弹吉它的动作。教师指挥。
8、学生随音乐自学歌曲第二、三段
，重点练习“我吹起法国号，能奏出美妙的音乐”
9、完整演唱歌曲。
10、多形式演唱：分大组演唱，分男女声演唱。
四、创编歌词
1、师：同学们，欣赏了你们的表演，三位音乐家可高兴啦！他们诚挚的邀请我们也带上小乐器去参加音乐会。老师已准备带上它去参加。（出示：铃鼓）老师编好了一首歌，准备去表演，请大家和我一起
唱一唱。
2、你准备带什么乐器去表演呢？请和同桌一起来编一编，唱一唱。
3、请编好了的同学上台展示。
4、集体展示，你是怎么编的，就怎么唱。
五、课堂小结
学生看图激趣
学生对照图片逐一说乐器名称
学生打招呼
学生安静聆听三段音乐，在教师给出的图片中选择，感知三种乐器音色，猜出乐器名称，并说出演奏方式。
生安静聆听，说出歌曲情绪
生找出伦敦、柏林、巴黎，弄清所属国家。
勃隆、地隆、嘟隆
边听边用手指记数，听清出现了四次
学生通过听琴声、划旋律线，发现第一个和第三个的旋律相同，第二个和第四个的旋律相同
学生对比聆听，“勃隆”唱得短又轻，“砰砰砰”要唱得像小皮球一样有弹性。
生听琴声、划旋律线，很快就掌握。
随琴轻声唱词，师生接龙演唱。
在音乐伴奏中，学生模拟演奏吉他，边唱边表演。
师弹琴学生模唱，直到唱对为止。
学生欢快活泼的演唱。
模拟演奏各种乐器，边唱边表演。
学生说出铃鼓，并模仿出声音。
师生在伴奏声中齐唱新编歌曲。
同桌一起创编歌词
学生上台演唱，集体评价

20分钟
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教学反思