6.1.1有序数对学案
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文档简介
年级：七 课题： 6-1-1有序数对 课时： 使用时间: 第 周 星期
夏邑县济阳初中七年级数学教学案
课题： 6.1.1 有序数对
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标 ：
1.理解有序数对的意义；
2.能用有序数对表示实际生活中物体的位置；
3.经历用有序数对表示位置的过程，体验数、符号是描述世界的重要手段。
自学方法 ：
认真学习教材第39-40页的内容，然后小组交流讨论完成以下问题：
1. 我们把这种有顺序的 ______个数a与b组成的_______叫做_______，记作( ， )。
2. 利用________________，可以准确地表示出一个位置，如电影院的座号，“3排2号”、“2排3号”。
自测——互查——互教
1. 有序数对（a，b）与（b，a）表示的是同一个点吗？
2. 如果小明的座位是3组8号，简记作（3，8），那么小枫的座位是5组6号，简记为_______，（2，4）表示座位是___________________.
展示——反馈——导学
1．有序数对有两个要点：a、 是一对数
b 、是有顺序.如（2,3）、（3,2）是两个不同的点。
2.有序数对用符号表示时，中间用逗号隔开，外边必须加小括号。
自测——反馈——点拨
1. 呼和浩特市大约位于北纬40°，东经113°，用一个有序数对表示为_____________（纬度在前）。
2. 下列关于有序数对的说法正确的是（ ）
A．（3，4）与（4，3）表示的位置相同
B．（a ，b ）与（b ，a ）表示的位置肯定不同
C．（3，5）与（5，3）是表示不同位置的两个有序数对
D．有序数对（4，4）与（4，4）表示两个不同的位置
自测——反馈——点拨
1.确定一个地点的位置，下列说法正确的是（ ）
A．偏东30°，1000m B．西北方向
C．距此500m D．距此正南600m
2. 如图（1）所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是 ( ),C的位置是 ( )，D 的位置是 ( )毛的
A.(4,5); B.(5,3); C.(4,2); D.(4,3)
回顾——总结——反思
主备课人：田文豪 小组成员签名：立新，连桥 振远 丽梅 领导签名：
夏邑县济阳初中七年级数学教学案
课题： 6.1.1 有序数对
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标 ：
1.理解有序数对的意义；
2.能用有序数对表示实际生活中物体的位置；
3.经历用有序数对表示位置的过程，体验数、符号是描述世界的重要手段。
自学方法 ：
认真学习教材第39-40页的内容，然后小组交流讨论完成以下问题：
1. 我们把这种有顺序的 ______个数a与b组成的_______叫做_______，记作( ， )。
2. 利用________________，可以准确地表示出一个位置，如电影院的座号，“3排2号”、“2排3号”。
自测——互查——互教
1. 有序数对（a，b）与（b，a）表示的是同一个点吗？
2. 如果小明的座位是3组8号，简记作（3，8），那么小枫的座位是5组6号，简记为_______，（2，4）表示座位是___________________.
展示——反馈——导学
1．有序数对有两个要点：a、 是一对数
b 、是有顺序.如（2,3）、（3,2）是两个不同的点。
2.有序数对用符号表示时，中间用逗号隔开，外边必须加小括号。
自测——反馈——点拨
1. 呼和浩特市大约位于北纬40°，东经113°，用一个有序数对表示为_____________（纬度在前）。
2. 下列关于有序数对的说法正确的是（ ）
A．（3，4）与（4，3）表示的位置相同
B．（a ，b ）与（b ，a ）表示的位置肯定不同
C．（3，5）与（5，3）是表示不同位置的两个有序数对
D．有序数对（4，4）与（4，4）表示两个不同的位置
自测——反馈——点拨
1.确定一个地点的位置，下列说法正确的是（ ）
A．偏东30°，1000m B．西北方向
C．距此500m D．距此正南600m
2. 如图（1）所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是 ( ),C的位置是 ( )，D 的位置是 ( )毛的
A.(4,5); B.(5,3); C.(4,2); D.(4,3)
回顾——总结——反思
主备课人：田文豪 小组成员签名：立新，连桥 振远 丽梅 领导签名：