8《 土地的誓言》 教案

初中语文人教统编版七年级下册第二单元 2.1.4 土地的誓言 教案
教学目标
知识与技能
1、理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
2、感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
过程与方法
1、指导学生联系课文的写作背景，揣摩精彩语句和段落，理解作者对沦陷了的美丽丰饶的东北大地炽热的眷恋之情，感受充溢在字里行间的深沉的爱国热情。
2、引导学生从多个角度感受课文独特的抒情方式。如，以倾诉式的语言表达激情，通过有特色、有意味的景物表达情感，在语言的反复中渲染和强化情感，大量运用排比造成连续的、逐渐增强的气势。
情感、态度与价值观
培养、增强学生热爱故土、热爱祖国的感情，鼓励他们将来为家乡的富饶、祖国的腾飞做出自己应有的贡献。
教学重难点
重点 ：有感情地朗读课文，深层体会作者的思想感情。
难点 ：了解文中某些词语的确切含义。
课前准备
1、指导学生完成预习
2、制作课件
教学过程
一、导入新课
幻灯片介绍“九一八事变”：
1931年9月18日夜，盘踞在中国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队，日军以此为借口，炮轰中国东北军北大营，制造了震惊中外的“九一八事变”。次日，日军侵占沈阳，又陆续侵占了东北三省。1932年2月，东北全境沦陷。此后，日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治，使东北3000多万同胞饱受亡国奴的痛苦滋味。
作者简介
端木蕻良（1912-1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。他和萧军、萧红、舒群、骆宾基、白朗等一些作家被称为“东北作家群”。1932年发表处女作《母亲》。其作品大都以东北为背景，场面宏伟，笔调细致，善于营造气氛，注重运用方言，在小说体式上有新的创造。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》等。
写作背景
本文选自《中国新文学大系1937-1949·散文》卷一（上海文艺出版社1990年版）。有改动。1931年“九一八”事变后，日本侵占了我国东北地区，大批民众纷纷流亡关内。十年后，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡各地的东北人依然无家可归。对土地有着很深情结的作者怀着复杂的心情写下了这篇文章。
四、文题解读
本文的题目比较独特，从文章内容来看，可理解为“面对土地发出的誓言”，即作者面对被日本侵略者侵占了的故土所发出的铮铮誓言。这一标题点明了文章主旨，简洁有力。
五、知识链接——东北作家群、抒情散文、呼告的运用
“东北作家群”：20世纪30年代从东北流亡到关内的一些青年作者，习惯上被称为“东北作家群”。
抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在准确表达感情的语言运用上。它往往借助写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或借景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。
《土地的誓言》运用呼告的修辞手法，直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋之情，并将倾诉对象拟人化，使读者产生强烈共鸣。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物直接进行呼唤，并且跟他（它）说话，一般可分为呼人、呼物两种形式。
六、检查字词
请给下面加点的汉字注音。
炽痛（chì） 嗥鸣（háo）　 斑斓（lán）　
怪诞（dàn） 亘古（gèn）　 默契（qì）
田垄（lǒng）　 蚱蜢（zhà měng）　 碾（niǎn）　
污秽（huì）　 谰语（lán）　　 辘（lù）
镐头（gǎo） 端木蕻良（hóng） 山涧（jiàn）
解释下面的词语。
碾：滚动碾磙子等使谷物去皮、破碎，或使其他物体破碎、变平。
誓言：宣誓时说的话。
胸膛：躯干的一部分，在颈和腹之间。
嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
山涧：山间的小水流。
高粱：一年生草本植物。
斑斓：灿烂多彩。
缠绕：纠缠，搅扰。
亘古：远古。
默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
田垄：田地中种植农作物的垄。
埋葬：比喻消灭；清除。
镐头：刨土用的工具。
土壤：地球陆地表面的一层疏松物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。
禾稻：稻谷。
丰饶：富饶。
污秽：肮脏的东西。
耻辱：声誉上所受的损害；可耻的事情。
七、层次结构
全文可分为二部分：
第一部分（1）：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤。
第二部分（2）：故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲而战斗！
八、全文分析
1、文章第1段铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？
解析：选择有特色、有意味的形象组成的一幅又一幅画面，像电影镜头一样闪现，用排比、拟人、比喻等修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等角度展现了东北大地的丰饶美丽，加大了信息容量和对读者的冲击。
2、文章第1段为何多次写“这种声音”？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？
解析：“这种声音”指回故乡的心声。反复强调“这种声音”，表现了赤子与故乡是心灵相通的，表达出对故乡的眷念之情。而说“这种声音”来自“亘古的地层”是说对故乡的眷念之情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、奔突，就要喷涌而出。
3、第1段中“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语，能否互换顺序？
解析：不能互换。“不得不回去”带有被动的意味；“应该回去”表示理所当然；“必须回去”则表示必要，无二话可说，较之前态度更加主动，更加坚决。三个短语表现出作者态度越来越坚决，情感越来越强烈。
4、如何理解第2段“在那田垄里埋葬过我的欢笑……”这句话？
解析：运用排比的修辞手法造成连贯的、逐渐增强的气势，回忆“我”在故乡的成长足迹，抒发了思乡之情。
5、怎样理解第1段“因为我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与第2段“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的含义？
解析：“泛滥”本义是江河湖泊的水溢出，四处流淌，也比喻坏的事物不受限制地流行。在文中的含义为：作者的热情正如决堤之水不可遏制地向四下奔流。作者用“泛滥”来形容那激愤狂放的心情，更能表现思乡之情的强烈。
“埋葬”本义是用于已经死去的事物。在文中的含义为：昔日在田垄间留下的欢笑已经“死了”，早已消失在失去的故园中。故乡的田垄埋葬了“我的欢笑”，未来，它一定也会埋葬侵略者。用“埋葬”使文章多了一层沉重凄苦的感觉和悲愤的情绪。
6、“我”的“誓言”是什么？大声读一读，或许会有更深的感受。
解析：“我”的“誓言”：我必定为她而战斗到底。这是作者对土地发出的誓言，阐释了标题“土地的誓言”的含义，表现出作者对土地的情感。
7、文章开头写关东大地时用“她”来称呼，到第2段写“我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这里为什么又改口称“你”？
解析：人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开头用第三人称“她”，是因为感情起初比较平稳，随着情绪的变化，感情逐渐强烈，作者改用第二人称“你”，直接与自己所叙述、所怀念的对象进行对话交流，情感表达更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
九、合作探究
本文共两段，它们之间有怎样的逻辑关系？
解析：第1段主要写的是：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾！
第2段主要写的是：故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡而战斗！
两段文字都是先抒情后回忆再直接抒情，但第1段侧重写“我必须回去”，因为故乡“在召唤”，而第2段则发出“我必定为她而战斗到底”的呼号；结构上两段之间为并列关系；情感上两段之间为递进关系。
十、本文主旨
作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦陷的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜献出生命的誓言。
十一、文本特色
1、运用呼告，直抒胸臆
文章运用呼告的修辞手法，并且将倾诉对象拟人化，直接倾诉对故土的热爱、怀想、眷念之情。文章开始以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思，能激起读者强烈的共鸣。后来随着情感的激荡，作者又将“她”改成第二人称“你”，运用呼告手法，直抒胸臆，产生了强烈的抒情效果。
2、叠加画面，形象多情
文章选择白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的意象，运用排比手法，将它们密集地排列在一起，组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样展现东北大地的丰饶美丽，既形象生动，又充满气势，增强了对读者的冲击力。
十二、中华传统文化知识点拨
故乡为何称作“桑梓”
桑梓，即桑树和梓树。在汉语中，“桑梓”一词常被人们用来代指“故乡”。在我国众多的树种中，古人为何偏偏选中桑树、梓树来代指故乡呢？
在我国古代，桑树、梓树是与人们的日常生活密切相关的两种树。桑树的叶子可以用来养蚕，果实可以食用和酿酒，树干及枝条可以用来制造器具，叶、果、枝、根、皮皆可入药。而梓树的嫩叶可食，皮可入药，木材轻软耐朽，能制作家具、乐器等。此外，梓树是一种速生树种，常被古人用作薪炭。
正是因为桑树和梓树与人们的衣食住用有着如此密切的关系，所以古人常在自己的房前屋后植桑栽梓。《诗经·小雅·小弁》中有“维桑与梓，必恭敬止”，即家乡的桑树和梓树是父母种的，对它要表示敬意。漂泊在外、客居他乡的人们在见到这两种树木时往往会顿生思乡之情，久而久之，“桑梓”也就成了故乡的代名词。
课后训练
下列关于本文的说法有误的一项是( )
A.本文是一篇小说,充溢着饱满、深沉的爱国热情。
B.“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切”,分明是作者思念家乡, 可作者却说故乡在召唤自己,这是移情于物的写法。
C.标题“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。
D.文章大量运用排比,形成连贯的、逐渐增强的气势。
答案及解析
答案：A
解析：本题考查对文章内容的理解。A本文是一篇抒情散文，饱含着作者浓郁的爱国情感。