10.《阿长与山海经_》同步练习（含答案）

2020-2021学年七年级下册语文人教统编版同步课时作业 第10课 阿长与《山海经》
1.下列加粗字注音有误的一项是（ ）
A.阔气（kuò） 孤孀（shuāng） 疮疤（chuāng）
B.掳去（l?） 惧惮（dàn） 憎恶（zèng）
C.絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī）
D.粗拙（zhuō） 震悚（s?ng） 陆玑（jī）
2.下列词语中有错别字的一项是（ ）
A.保姆 大抵 面如土色
B.渴慕 土匪 毫不相干
C.疏懒 烦琐 莫明其妙
D.哀悼 寂寞 深不可测
3.下列加粗的词语解释有误的一项是（ ）
A.我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头）
B. 最讨厌的是常喜欢切切察察。（细碎的说话声）
C.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家）
D.我惧惮她什么呢！（害怕）
4.语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是（ ? ）
A.长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢，晚上的睡相，怕不见得很好罢？
B.“和”并不是善恶不分，是非莫辨，不是简单的混同。正如孔子所说：“君子和而不同。”
C.大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。
D.所谓“气象”“神韵”“格调”等……都是文艺作品给予欣赏者的总体感受。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生。
B.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
C.世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手。
D.为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。
6.文化积累——下列关于《朝花夕拾》的表述，错误的一项是（???）
A.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的回忆性散文集。
B.《无常》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。
C.《二十四孝图》里，鲁迅对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，目的是为了宣扬封建孝道。
D.藤野先生是鲁迅在日本学医时的老师，他为人诚恳、公正，对学术更有着超越国界的博大胸怀。
7.本文选自散文集《________》，作者鲁迅，原名________，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次用 “鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说 《________》。
8.本文运用了肖像、语言、动作、神态、细节描写对长妈妈的形象进行了刻画，请你指出下列句子各运用了什么描写方法。
（1）我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了 ！”
（2）常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
9.学习了本文，为了加深对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，班级准备开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。
（1）请你结合课文确定一个研究专题，并简要介绍你的研究活动。
专题名称：_________________________
研究依据：_________________________
我的发现：_________________________
（2）请概述鲁迅“弃医从文”的故事。
（3）假如你们小组以“鲁迅弃医从文的意义和价值”为论题进行讨论，你觉得下面哪一则材料不能选用？为什么？
①鲁迅先生深深知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作武器来唤醒麻木的中国人。
②学医只能救人的身体，而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人，大医医国也。
③鲁迅在小说写作上具有开创精神，自第一篇白话文《狂人日记》开始，鲁迅就不断探索小说文体，从不同的视角、用不同的手法来叙述，形式活泼多样。
10.阅读下面的文字，回答问题。
阿长与《山海经》
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的（ ）了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的（ ），从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
（1）给选段划分层次并概括层意。
（2）“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么？试用原文回答。
（3）当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是什么？
（4）为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？
（5）“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么？ （为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情？
（6）你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
（7）选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。
（8）请说一说画“ ”线句子的含义。句中的“这”指代什么？
（9）当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？
（10）文中画“ ”线的句子属于人物的什么描写？用了什么修辞手法？有何表达效果？
（11）为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
（12）在⑤段的划线处填上恰当的词语。
（13）用简练的语言概括这段文字的内容。
（14）简要说说第①段和第⑤段之间的内在联系。
（15）从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？
（16）当阿长买到《山海经》后我表现得怎么样？把原句摘录出来，为什么会这样？
（17）本语段所属的课文选自鲁迅先生的散文集 ，我们学过的 等课文也是选自该集子。
（18）“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的 ，“并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长 ，“高兴地说道”这个 描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的 ，“三哼经”说明阿长 ，表现她对“我”的关心，“ ”表现出“我”的无限欢悦之情，“敬意”确乎因 而生；加横线的句子是 ，充分肯定了阿长之长。
（19）联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？
（20）结合课文，发挥想象，写一段阿长买《山海经》的情景。
答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考查判断字音正误。B“憎”应读zēng。
2.答案：C
解析：本题考查辨识错别字。C明一名。
3.答案：C
解析：本题考査理解词语意思。“全体”在这里指全身。
4.答案：B
解析：A.“一定很怕热罢”后面的逗号改为问号；C.“大陆同胞”后面的顿号改为逗号；D.删去省略号或“等”。
5.答案：C
解析：A项“表决、推举和讨论”语序不当，应为“推举、讨论和表决”；B项两面对一面，删除“否”；D项成分残缺，应在“读经典作品，建书香校园”之后加“的活动”。
6.答案：C
解析：C.目的是为了揭示封建孝道的虚伪和残酷。
7.答案：朝花夕拾；周树人；狂人日记
解析：本题考查对文学常识的把握，需要在平时多加积累，尤其应重点掌握鲁迅，冰心、老舍、叶圣陶等人的相关常识。
8.答案：（1）肖像、动作、神态、语言描写； （2）细节描写
解析：本题考查分析人物描写的方法。解答本题首先应熟练掌握各种描写方法的特点，然后结合语句具体分析，第 （1）句综合运用多种人物描写的方法，如“穿着新的蓝布衫” 是肖像描写，“将一包书递给我”是动作描写高兴地说道： ‘哥儿，有画儿的……买来了！’”是神态和语言描写。第（2）句选取一个细节，传神地表现出阿长质朴而略带粗野的性格特点。
9.答案：（1）鲁迅散文的特点
《阿长与〈山海经〉》
鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《阿长与〈山海经〉》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌，又写了她买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
（2）在日本仙台留学期间，匿名信事件使鲁迅体会到弱国弱民的屈辱；看电影事件使鲁迅认识到精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。于是他决定弃医从文，决心用文学的力量改变中国。
（3）第③则材料不能选用。因为这则材料讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神，与“鲁迅弃医从文的意义和价值”的论题无关。
解析：（1）该题要求结合课文做一个研究专题，因此我们必须根据《阿长与〈山海经〉》来确定研究专题，并结合其具体内容来分析。
（2）鲁迅弃医从文的故事耳熟能详，概述时，语言力求简洁明了，说清故事的前因后果即可。
（3）第③则材料介绍的是鲁迅对小说文体的探索，与要讨论的论题无关。
10.答案：（1）①‖②③④⑤‖⑥ 第一层：作者给阿长简说《山海经》。 第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受。 第三层：《山海经》是我心爱的宝书。
（2）我知道她并非学者，说了也无益。
（3）能满足“我”渴望已久的愿望。
（4）“我”被她的热忱深深地打动了。
（5）神力指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。表现作者对阿长的敬佩、感激与爱戴
（6）因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
（7）不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。
（8）这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。阿长为“我”买《山海经》的事
（9）“我”知道她并非学者，说了也无益。“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，轻视，看不起。
（10）心理描写；比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。
（11）这四本书是我最想得到而又很难得到的书，虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”，凝聚着阿长对我的爱。
（12）敬意 怨恨
（13）我对《山海经》非常渴慕，却无从得到，阿长令人出其不意的送给我一部。
（14）前后照应。①段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然；⑤段写阿长为我买到《山海经》，“我”对她产生敬意。
（15）为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
（16）当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。被阿长的热忱深深打动
（17）《朝花夕拾》；《从百草园到三味书屋》?
（18）关心；不会对他有什么帮助；神态；喜悦心情；不识字，但又很留意听；果然都在内；爱；议论句
（19）阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。
（20）阿长告假回家，给儿子添了一些东西，也没住多久便回来了。回来时天气不热，却没有风，阿长那臃肿的身体开始冒出密密的汗珠。
这时，走到一个分叉路口，右边的那条是去鲁家的近路。左边那的那条就远了些，还要绕一大段路，奇怪的是阿长没有丝毫的犹豫，擦了擦颈上，额头上的汗，向左边的那条路走去，那件新的蓝布衫渐渐地显示出了深蓝。
不久，她来到了两家书店门口，阿长停下了脚步，用手帕擦了擦汗，进了书店。
“有什么需要帮忙吗？”伙计上下打量阿长，疑惑地问。
“哦，我要买三哼经！”阿长道。
伙计瞪大了眼睛，疑惑又似确定的说：“三哼经？！”
阿长的眉毛不禁皱起连忙说“三哼经啊，那种有画的三哼经啊！”还伸出手比划着，身上的肉也跟着一颤一颤的。
伙计不耐烦地摆了摆手：“没有山哼经，没有山哼经，你到别家买吧！
只见阿长一脸失望，走出了店门，她来到另一家书店门口，犹豫着，不知道该怎么开口说。那件新买的蓝布衫似乎也在烦恼，烦恼着怎么避开那粘乎乎的汗水。
这家书店里的伙计见到阿长，连忙走出门，讨好的说：“您里面请，我们这有许多各式各样的书，不知道您要什么书？”
阿长用手帕擦了擦汗，有些局促的说“山哼经，我要买山哼经”
“山哼经。”这位伙计也是听的一头雾水，“我们这有《山海经》但是没有山哼经！”
阿长用手帕擦了擦又湿又粘的额手，牙齿咬着嘴唇，努力的回想鲁迅儿对她说的话：那种画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人还有，还有许许多多很奇怪的画得那种三哼经！
伙计皱了皱眉头不过又舒展开了。“您说的是《山海经》吧，我们这有，不贵也就十文。”
那紧贴着她的蓝布衫终于挣脱了汗水，阿长舒心的笑了“有就好。”她给伙计十文钱，揣着那本好不容易买来的《山海经》走了。
那天气依旧不热，却吹了习习的凉风。树上不时的有几只鸟儿欢快叫着。