11.《 老王 》课件（24张PPT）

11.老王
杨绛
第三单元
新课导入
钱锺书与杨绛的一字情书
有一次，杨绛给钱锺书一封信，信中只有一个字：“怂”。这个字作为情书，会让大多数人云里雾里摸不着头脑，而钱锺书立即回信，信中也只有一个字：“您”。日后，杨绛说出了其中的奥秘，她说：借这个“怂”字，我试问锺书，你心上有几个人？而锺书心领神会，回答：我心上只有你。此“怂”与“您”，被传为史上最短情书。
作者简介
杨绛（1911-2016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。作品主要有散文《干校六记》《将饮茶》、回忆录《我们仨》、译作《堂吉诃德》、剧本《称心如意》《弄假成真》等。杨绛的文字韵致淡雅，拥有不蔓不枝的冷静，独具一格。
写作背景
《老王》是一篇回忆性的文章，写于1984年。那段岁月虽然充满苦难，但在那些苦难岁月中仍有很多保持忠厚善良的“老王”式的普通人，本文写的就是这种背景下的人和事。
文题解读
“老王”是一个生活在社会底层的人，身份低微，以蹬三轮车谋生。作者以“老王”为题，点明了文章的主人公。
知识链接
杨绛经典语录：
1、唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。
2、你的问题主要在于读书不多而想得太多。
读清字音
塌败（ ） 惶恐（ ） 田螺眼（ ）
荒僻（ ） 杨绛（ ） 侮辱（ ）
翳（ ） 取缔（ ） 凑合（ ）
伛（ ） 愧怍（ ） 镶嵌（ ）
攥着（ ） 滞笨（ ） 骷髅（ ）
tā
huánɡ
luó
pì
jiànɡ
wǔ
yì
dì
còu
yǔ
zuò
xiānɡ qiàn
zuàn
zhì
kū lóu
解释词义
【失群】动物或人找不到原来的群体。
【落伍】比喻人或事物跟不上时代。
【惶恐】惊慌害怕。
【荒僻】荒凉偏僻。
【取缔】明令取消或禁止。
【滞笨】呆滞笨拙。
【愧怍】惭愧。
文章梳理
把文章分为三部分，并概括每一部分的内容。
解析：
第一部分（1-4）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状况，表现了作者对老王的同情。
第二部分（5-16）：回忆与老王交往的三个片段，即老王送冰的往事，老王热心送钱锺书先生看病和老王在“文革”中生计愈加艰难。
第三部分（17-22）：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情谊，又抒发了作者的感念和愧疚之情。
整体感悟——第一部分
1、说说文章第1段的作用。
解析：
①内容上，交代了两人的身份——一个是乘客，一个是拉车人。“常坐”“说着闲话”又表明与老王关系融洽。
②结构上，开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。
整体感悟——第一部分
2、在作者的笔下，老王是“苦”命的底层劳动人民。请结合文章第2-4段，概括老王的“苦”主要表现在哪些方面。
解析：①谋生手段：他是单干户，靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
②家庭情况：哥哥去世，两个侄儿“没出息”，没有别的亲人。
③生理缺陷：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
④居住条件：一个荒僻的小胡同里的一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。
整体感悟——第二部分
1、第⑤段中“当然”一词有怎样的表达效果？
一般顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家十分同情贫苦的老王，从来没有占他便宜的念头。
整体感悟——第二部分
2、结合文意，说说文章第⑧段“镶嵌”一词的表达效果。
解析：“镶嵌”本义是指把一物体嵌入另一物体内，此处运用夸张的修辞手法，形象地表现了老王瘦弱无力、身体僵直、毫无生气的病态，暗示他命不久矣。
整体感悟——第二部分
3、文章第⑧段“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……打上一棍就会散成一堆白骨”运用了什么描写方法？有什么作用？
解析：外貌描写。“面色死灰”“僵尸”“干皮”等形象地刻画了老王病入膏肓、行将就木的状态，暗示老王生命将逝，为下文写作者“害怕得糊涂了”，既没有请老王坐下喝口茶水，更没有懂得老王的心意，以及他第二天去世做铺垫，字里行间流露出作者对老王的同情和关心。
整体感悟——第二部分
4、理解第14段中“我”所说的话？
解析：“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。
整体感悟——第三部分
1、从全文来看，“我”的“善”体现在哪些方面？
解析：①照顾老王的生意，坐他的车。
②老王再客气，也付给他应得的报酬。
③关心老王的生活：三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询间他是否能维持生活。
④老王送来香油、鸡蛋，不让他白送，也给了钱。
⑤作为幸运者对不幸者老王的“傀怍”。
合作探究
1、如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为？
解析：老王临终前送给作者一家的香油和鸡蛋不仅珍贵，而且饱含深情厚谊。计划经济时代，由于物资匮乏，食品、日用品等都是限量供应的，需要用政府发放的各种票证购买。因此，老王的这份厚礼必然用去他积攒多时或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积蓄。老王临终前，要送一份厚礼，表达自己对这一家人深深的谢意。
合作探究
2、为什么作者“一再追忆老王和我对答的话”？
解析：作者一家让孤苦的老王感受到人情的温暖，所以老王在离开这个世界之前，抱病登门用自己的方式致谢。然而，作者却没有意识到这是最后一次见面，也没有完全领会老王当时的心意，忙乱中，习惯性地回赠老王钱款，自认为不让老王在钱上吃亏，就是对老王最大的善意。而不善言辞的老王也不愿拂了作者的美意，接受了带着关照之意的钱款离开了。“等到听不见脚步声”，作者才回过神来，忽然感到抱歉。当得知老王的死讯后，“抱歉”升级为“不安”，所以作者通过“一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意”来安慰自己，说服自己。
合作探究
3、本文的语言有何特色？试结合具体语句加以说明。
解析：本文的用词在貌似轻松诙谐中蕴含着一种沉重的辛酸，干净清晰的语言在杨绛笔下变得更有表现力，也隐隐地再现了那个已经过去的时代。如“我自己不敢乘三轮”“幸亏有一位老先生愿把自己降格为‘货’，让老王运送”等语句或轻松或诙谐地传达出对那个极“左”时代的批判，以及它给老王这一类下层劳动者带来的辛酸，平静中有抗议，调侃中有悲哀。
文章主旨
本文作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，突显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹。
文本特色
1、语言朴实，情真意切
本文娓娓讲述老王的故事，语言朴实，却时时流露出叹惋的伤感。如“他也许是从小营养不良而瞎了眼……而后者该是更深的不幸”；再如文章结尾“每想起老王，总觉得心上不安”“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”。语言朴实，却满含真情，意味深长。
文本特色
2、形象真实感人，刻画细致入微
文章细致入微地刻画了老王这一形象。如文中叙述老王给“我”家送鸡蛋和香油时对老王的外貌描写“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪只瞎，哪一只不瞎”；又如对老王的动作描写“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。从这些描写中我们看到了一个垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作。
课后训练
下列关于本文的说法，错误的一项是（ ）
A.文章先以时间顺序写老王的基本情况，再按逻辑顺序回忆老王的工作和为人，井然有序。
B.作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但他坚守做人的道德良心，是极其纯朴的好人。
C.文章不仅仅写了一个人的善良，而且写了一个善良的人对另一个善良的人的怀念，写了善良的人们在那个特殊的年代里相互取暖的情况。
D.作者认为自己“幸运”，不仅仅是指她与老王在物质上的悬殊，更指在他们一家遭逢不幸的时候，遇到了老王这种纯朴、善良、老实的人。
A
解析：A项，表述有误。文章先以逻辑顺序写老王的基本情况，再按时间顺序回忆老王的工作和为人。