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统编版六年级语文下册一课一练
16.表里的生物
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
蝎子(xiē k ) 蟋蟀( suài shuà) 蜇人(zhē zhé)
蝈蝈(guō guó) 钵子(bō bó) 呈现( chéng chén)
二、认真拼读,准确书写。
(1)bō li( )瓶子里装着一只黑黝黝的大蟋蟀,瓶子外边还趴着一只 k ng bù( )的小蝎子。
(2)jiē xīn( )公园的空地上有个 máng rén( )在弹着三弦。
三、给下列生字组词。
脆（ ）（ ） 拦（ ）（ ）
怖（ ）（ ） 蟋（ ）
四、写出下面加点字的反义词。
1.它坚硬（ ）的表壳里会发出清脆（ ）的声音。
2.我看得入神（ ），唯恐父亲把这美丽（ ）的世界盖上。
3.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴（ ）极了。
五、选词填空。
祈求 请求 央求 哀求
(1)我常常( )父亲把他的表打开给我看。
(2)面对弟弟的( ),妈妈无可奈何地答应了,为他买了这个新款玩具。(3)土著人跳祭火舞( )火神的保佑。
(4)遇到坏人,我们要和他们斗智斗勇,向他们( )是没有用的。
六、按要求完成句子。
1.放在桌子上的表,( )它的秒针会自己走动,( )它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。(填入合适的关联词语)
2.哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢 (改为陈述句)
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3.他这么说,更增长了这块表的神秘。(修改病句)
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七、课文综合回顾。
本文作者是______ 。本文讲的是“我”小时候认为能______的都是______的生物，所以对父亲的______极为好奇，并相信了父亲说的 的故事。本文刻画了一个____________ 的小男孩形象，让人印象深刻。
八、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．课文在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，没有运用心理描写。（_____）
2．“我”是一个对生活充满了好奇心、喜欢不断探索的孩子。 （_____）
3．父亲的表里有一个蝉，被父亲关在表里，所以他不许小孩动。（_____）
九、课内阅读。
越不许我动,我越想动,但是我又不,( )很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,①他对我笑看说:“你来,我给你看看表里是什么在响,( )只许看,不许动。”
没有请求,父亲就自动给我看,我高兴了,同时我的心也加地跳动。②父亲取出一把小刀,把表盖拨开,我的面前立即里现出一个美丽的世界：蓝色的,红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界( )被表盖保护着,( )被一层玻璃蒙着。③我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是,过了一会儿,父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
1.在括号里填上合适的关联词语。
2.文中句①是 描写:句②是 描写;句③是 描写。
3.为什么“父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它”
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4.“美丽的世界”指的是 。这个世界是什么样子的呢 用“ ”在选文中画出来。
5.为什么没有请求,父亲主动给“我”看了表呢
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参考答案：
一、xiē shuài zhē guō bō chéng
二、（1）玻璃 恐怖 （2）街心 盲人
四、柔软 低沉 走神 丑陋 伤心
五、（1）请求（2）央求（3）祈求（4）哀求
六、1.不但……而且……
2.没有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音。
3.他这么一说,更增加了这块表的神秘。
七、冯至 发出声音 活 表 表里有一个蝎子天真活泼、对事物充满好奇
八、1．×2．√3．×
九、1.因此 可是 不但 还
2.语言 动作 神态
3.因为“我”对它很好奇。
4.表里的小世界 蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
5.父亲被“我”的好奇心打动了。
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16.表里的生物
语文统编版 六年级下
1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等词语。
2.默读课文，能概括课文的主要内容。
3.能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。（阅读要素）
目标导学
生平简介：冯至（1905-1993），河北涿州人，原名冯承植，字君培。现代诗人，翻译家，学者。1927年毕业于北京大学。早年曾创办浅草社。1930年赴德国留学获博士学位，1935年回国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主席等职。
文学成就：获得国内外多项文学奖项，被鲁迅誉为“中国最杰出的抒情诗人”。
主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，散文集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。
相关资料
脆
拦
玻
cuì
lán
bō
我会写
恶
怖
è
bù
我会写
璃
lí
蜇
zhē
zhé
蜇伤
海蜇
多音字
调
tiáo
diào
调皮
单调
多音字
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 拦住 请求 加速 齿轮
玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
我会读
和谐：
配合的适当。
清楚悦耳。
柔和：
温和而不强烈，文中指声音好听。
清脆：
单调：
简单、重复而没有变化。
词语解释
神秘：
使人摸不透，高深莫测。
显出、露出。
唯恐：
只怕。
呈现：
恐怖：
由于生命受到威胁或残害而恐惧。
词语解释
1.课文写了一件什么事？
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲的表里有个小蝎子在里面。
2.根据课文内容填空。
文章出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
“我”和父亲的_____描写，“我”的______描写。
心理
对话
整体感知
结合课文的相关语句，说说“我”是一个怎样的孩子？
课文解读
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
这是“我”幼小的想法。
能发声的都是活的生物
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢
通过描写大自然中的几种声音以及生活中的物体发出声音的原因，表现了“我”对声音的认知---只有活的生物才能发出声音。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢
以反问句表示肯定，尽管这观点会让人觉得幼稚，却表现了
小时候的“我”是一个善于思考的孩子。
第1自然段中作者提出了什么观点？是怎样来说明这一观点的？
作者提出观点：“凡能发出声音的，都是活的生物。”紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声等一系列事实，从正反两方面证实了自己的论断，有理有据，的确是“我”经过思考后得出的结论，为下文故事发展作了铺垫。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……
“可是”表示转折，写出了“我”的惊奇：父亲的表根本不是活的生物，但是“不但它的秒针会自己转动”，并且“会发出清脆的声音”，这明显与“我”之前的结论不相符。为下文我的探究作铺垫。
没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
这里运用对比的写法突出了表发出的声音柔和、单调、不停歇的特点，侧面表现了“我”观察细致。
对比
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
“拦住、不许动”表明父亲对表的珍惜，为下文“我”猜想表里的生物作铺垫。
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
心理描写
心理描写。先提出自己的疑惑，然后联想到蝉、虫的特点，进而推测表里有生物，形象地写出了“我”对表里生物的强烈好奇心和兴趣。
这样过了许多天。父亲把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说:“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
神态描写。写出“我”探索未知的强烈愿望。
“可怜”说明我的好奇心和求知欲打动了父亲。从“只许听”到“只许看”，表明“我”压抑已久的渴望将要变成现实。
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
心理描写。表现了“我”强烈的好奇心以及好奇心将要满足时的紧张心情。
我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
这一描写生动地表现了在“我”眼里的神秘、美丽：蓝、红、金黄体现了表里的色彩之美，把零件比作小尾巴，表现了“我”的天真和丰富的想象。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。
“我”对表的痴迷不改。
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
比喻。父亲这样说一是为了阻止“我”随便动表，二是因为儿时的“我”难以讲清楚表的精密构造、原理。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
“吓了一跳”写出“我”对美丽世界里有丑恶而恐怖的蝎子感到震惊。“感到愉快”因为它证实了“我”的猜测没有错，这是对“我”思考和判断的肯定，变现了“我”弄清缘由后的满足。
父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
“我”给自己的疑问作出了回答，这个回答充满了童趣，反映了此时的“我”心中充满了美妙而奇特的想法。
心理描写
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
排比，连用四个“在……里……”，表明了“我”对父亲说的话深信不疑，反映出“我”孩时的天真。
结合课文内容说说“我”是个怎样的孩子？
1.“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱等现象，思考总结出“凡是发出声音的，都是活的生物。”这一结论，体现了“我”善于观察、勤于思考的特点。
结合课文内容说说“我”是个怎样的孩子？
2.“我”听到父亲的表发出声音后的一系列反应体现了“我”是个充满好奇心且执着的孩子。
结合课文内容说说“我”是个怎样的孩子？
3.从“我”向父亲提出的一系列问题中可以看出“我”是一个求知欲强、富有探究精神的人。
后来，“我”为什么不再见人就说父亲的表里有蝎子？课文以这句话结尾有什么作用？
因为随着年龄的增大，“我”意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了表里为什么会发出“滴答”的声音，因此就不再说了。
后来，“我”为什么不再见人就说父亲的表里有蝎子？课文以这句话结尾有什么作用？
这样结尾含蓄地表达了本文的主旨：儿时对未知世界的好奇和想象以及幼稚、天真的想法，成了一生中最宝贵的珍藏。
表里的生物
猜想
（1-9）
观点：
善于观察 勤于思考
渴求知识 不断探索
能发出声音的都是活的生物
根据：
鸟叫 狗吠 蝉鸣 虫唱 敲钟
弹三弦
好奇：
秒针会自己转，自己发声
判断：
证实（10-21）
一定有个生物在表里
想动不敢动 心里很痛苦
打开给“我”看 不停问问题
见人就说表里有蝎子
结构梳理
主旨归纳
本文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。
怀表，英文名称是POCKET WATCH，意思就是口袋里的表。同手表名称相比，根据怀表的中文名称顾名思义，应该是佩戴在胸前、怀里的表。它表端有一条链子可以固定在身上，可以是装在西装背心口袋里的袖珍钟。
拓展延伸
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