语文统编版必修下册第三单元9《说“木叶”》（共22张PPT）

(共22张PPT)
文
本
探
究
通读课文，概括每段段落大意。
段落大意
第1段：引出话题：“木叶”是历代诗人钟爱的形象。
第2段：古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”
一用再用，且有所发
展——落木。
第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”之间的关键在于“木”字。
第4段：“木”的第一特征：单纯、含有落叶的因素。
第5段：“木”有第一特征的原因：有暗示性。
第6段：“木”第二特征：暗示微黄与干燥，有疏朗的清秋的气息。
第7段：总结——艺术领域：一字之差，相隔千里。
第一段作者是如何引出话题的？
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（屈原《九歌》）
洞庭始波，木叶微脱。（谢庄《月赋》）
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。（陆厥《临江王节士歌》）
秋风吹木叶，还似洞庭波。（王褒《渡河北》）
摆现象，引例证。
文
本
探
究
研读课文，找出文中引用的诗句，归纳“树（叶）”和“（落）木（叶）”给你感觉上的区别。
文本探究
后皇嘉树，橘徕服兮。
桂树丛生兮山之幽。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
叶密鸟飞碍，风轻花落迟。
皎皎云间月，灼灼叶中华。
枝繁叶茂，浓阴匝地
树
叶
文本探究
亭皋木叶下，陇首秋云飞。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
木叶
落木
枯黄干燥，潦倒悲怆
文本探究
高树多悲风，
海水扬其波。
秋月照层岭，
寒风扫高木。
（饱满）
（空阔）
文本探究
“树”和“木”有什么区别？
为什么？
树
木
繁茂的枝叶
浓阴
水分很充足
浓绿
木头、木料、木板
树干
透着黄色
干燥
诗歌语言具有暗示性
文本探究
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
柔条纷冉冉，落叶何翩翩。
雨中黄叶树，灯下白头人。
窸窣飘零透些微黄的叶子
饱含着水分的繁密的叶子
湿润，太黄，没有干燥之感，缺少飘零之意
落木千山天远大
更空阔，洗净绵密之意
文本探究
意象
场合
外形
颜色
质感
意味
联想
（落）
木（叶）
树（叶）
我
树
我
（叶）
我
春夏之交
秋风叶落
脱尽叶子
枝叶繁茂
绿(叶)
褐绿(干)
干燥
饱含水分
空阔疏朗
饱满绵密
离人的叹息
游子的漂泊
清秋的性格
密密层层
浓阴满地
枯黄
文本探究
归纳总结“木叶”的特征。
本身含有落叶的因素
属于风，属于爽朗的晴空
微黄干燥
疏朗的清秋的气息
单纯
梳理结构
说木叶
摆现象：中国古代诗人钟爱“木叶”一词（①～②）
析问题：为什么古代诗人几乎不用
“树叶”一词，而用“木叶”（空阔、单纯、落叶元素，暗示性）（③～⑥）
下结论：概念上“相去无几”，艺术形象领域“一字千里”（⑦）
思考探究
本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？
作者说“木叶”是为了阐述诗歌语言具有暗示性的特点。提倡推敲用字用词，更好地把握诗歌的内涵和意境。
思考探究
1.引出议论的话题。
2.例证。使得对道理的分析有根有据。
3.增强文气。增添了文章的文化内涵和审美意蕴。
文章引用诗句对阐释道理起了什么作用？
写作特点
1.以小见大，深入浅出。
2.层层设问，步步深入。
3.巧妙引用古诗词，生动形象。
课堂小结
本文从“木叶”入手，分析了“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的艺术差别，从而得出“诗歌语言具有暗示性”的结论。文章语言浅显易懂，把深奥的诗歌规律巧妙地诠释了出来。
林庚
林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。
字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。
盛唐气象
少年精神
指盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征。
指少年人特有的一种单纯自信、朝气蓬勃、勇于开创的精神。
布衣情怀
建安风骨
指关心百姓疾苦的济世之情，是匹夫的责任和赤子的忠心。
指汉魏之际，曹氏父子和建安七子等人形成的慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格。
诗歌填空
无边
萧萧下，
不尽长江滚滚来。
落木
树叶飞舞之处，火亦生生不息。