光的折射 教案

第二章　光现象
四、光的折射
教学目标：
1. 知识和技能目标：
（1）知道光的折射定义；
（2）知道入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词；
（3）掌握光的折射规律；
（4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。
2. 方法和能力目标：
通过对光的折射规律的学习，学会应用“探究”的方法获取科学知识。
3. 情感态度和价值观目标：
培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。
教学重点：
通过实验认识光的折射规律
教学难点：
光的折射规律的应用
教学方法：
实验探究法、分析法、作图法。
课时安排：
1课时
器材准备：
演示用器材：光的折射演示仪、水槽、塑料小鱼、竹棍、激光笔、
学生用器材：光的折射演示仪（共十组）
教学过程：
一、课题引入
组织学生游戏：请两位同学上台，用竹棍对准水中的鱼斜着迅速刺去，每位同学只能刺一次，看谁能刺中。
学生对准了，但却刺不中鱼，教师说明这是光的折射现象，引入课题“光的折射”
二、导学达标
（一）认识光的折射
教师演示实验：用激光笔发出一束激光通过演示仪的表面，让学生观察光的直线传播，然后让光斜射入玻璃中，让学生观察光的折射，得出光的折射定义：
光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生变化，这种现象就是光的折射。(板书)
教师通过动画让学生认识入射光线、法线、折射光线、入射角、折射角等几个概念）
法线：通过入射点，垂直于两种介质的交界面
入射角：入射光线与法线的夹角
折射角：折射光线与法线的夹角
（二）探究光的折射规律
1、学生猜想：光从空气中射入水发生折射时所遵循的一般规律。你觉得可能有什么规律存在？
教师适当引导：1、光从空气斜射入玻璃中时，折射光线往哪偏折了？是靠近法线，还是远离法线？那么光从空气斜射入水中又会怎样偏折呢？2、反过来，光从水中斜射入空气中又会怎样偏折呢？3、光从空气中射入水中时一定会发生偏折吗？如果是垂直入射呢？
猜想：(1)、光从空气中斜射入水中，折射角小于入射角；
(2)、光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角；
(3)、垂直入射时，光路不偏折
2、学生提出实验方案
学生陈述实验方案，其他同学加以评价，教师提醒学生要多次实验
3、进行实验
教师先介绍实验器材的使用方法，然后让学生通过实验验证猜想，实验数据填在表格内，然后分析数据，得出结论。看哪一组同学做得又快又好。
光从空气射入玻璃中 光从玻璃射入空气中
入射角 折射角 入射角 折射角
4、学生陈述，教师总结，得出光的折射规律：(板书)
(1)、光从空气斜射入其他介质中时，折射角小于入射角；
　 (2)、光从其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角；
(3)、垂直入射时，入射角为零，折射角也为零，光路不发生偏折；
5、探究折射光路可逆
(1)教师演示实验：光从空气斜射入玻璃中产生折射，再让光向相反的方向传播，让学生观察光路可逆。
(2)学生通过实验，探究光从空气中射入水中时光路是否可逆，得出实验结论。
光的折射规律(4)：光的折射中，光路可逆。
最后师生共同总结光的折射规律。
（三）知识应用
1、解释刺鱼不中
先让学生分析，然后教师通过动画演示说明：我们看到的“鱼”，实际上是鱼反射的光从水中斜射入空气中发生折射产生的虚像，它比实际鱼的位置要浅。所以刺鱼应该向看到的鱼的下方刺才能刺中。
2、解释“池水变浅”
教师投影漫画，让学生观察发生了什么事，然后通过动画演示池水变浅光路图，并提醒学生夏季游泳是要注意安全，防止意外事故的发生。
然后通过动画演示让学生知道，从水中看岸上的物体，看到的物体位置比物体的实际位置要高。
3、解释钢笔“错位”
让学生自己作图分析，教师再通过动画演示。
4、解释海市蜃楼
通过动画演示让学生知道，除了在不同介质中，光在不均匀的空气中传播时，也会发生折射。
三、本课小结
（投影相关内容）
四、课堂练习
（投影相关内容）
五、课后作业
1、完成“动手动脑学物理”
2、课后活动：通过课外活动，并查找资料，认识彩虹的形成原因。
3、课后探究：先猜想当光从水中斜射入空气中发生折射时，随着入射角增大，折射光线将会如何移动？当入射角增大到足够大(例如接近90°)时可能发生什么情况？并用实验验证。