《劝学》教学设计统编版必修上册教案

《劝学》教学设计课后反思必修上册教案
教学目标：
v1、知识目标：学习本文比喻论证、对比论证的方法。
v2、德育目标：明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
教学重点：明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
教学难点：比喻论证和对比论证的方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课，引发思考
学生观看现场表演小品剧《考试之后》，引发学生共鸣：自己明明很努力，考试却考不好，该怎么办？
二、板书课题，走进《劝学》。
三、作者简介，插入相关链接：荀子“性恶论”与本文的关系。
四、学习目标展示，学生齐读一遍学习目标。
五、诵读课文，整体感知。学生集体朗读课文，感受荀子《劝学》篇的魅力，体会本文核心观点。
师：本文观点十分明确，作者开篇点题，开门见山，提出了一个前无古人、后无来者的观点——“学不可以已”，真可谓是当头棒喝，醍醐灌顶！
学生小组讨论：围绕这个观点作者是如何来写的？
六、细读课文，初点迷津。
一个学生朗读第二段，其他同学注意：
1、找出第二段的中心句。
2、围绕中心句作者是如何来写的？用了几个例子？从哪几个层面来说的？
生：小组合作探究，解决这几个问题。
七、品味课文，曙光渐现
一个学生朗读第三段，其他同学注意：
1、找出第二段的中心句。
2、围绕中心句作者又用了几个例子？
生：小组合作探究，解决这几个问题。
八、深入探讨，云开雾散
学生齐读一遍第四段，然后合作探究：本段讲述了哪些学习的方法和态度？
生：小组合作探究，解决这几个问题。
师：归纳总结全文的结构思路。
九、茅塞顿开，指明方向。
学生探究讨论一个问题：荀子主张“学不可以已”,这个学当然指学习,但他到底劝人们学什么呢?
师：同学们可以从全文思路来思考一下这个问题。
十、收束全文
《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文，旁征博引，娓娓说理，传递出一种温柔的思想力量，他鼓励了我们对学习的关照，让我们相信知识可以改变命运，梦想可以成就未来。
十一、回扣小品，解决问题。
聆听了古人在学习方面对我们的谆谆教诲，同学们内心是否有所震动呢？心头的迷茫感是否有所减轻呢？
回扣小品，两个同学发表感想，为同学们解惑。
十二、琵琶轻语，诗歌明志。
在幽美轻柔的《琵琶语》音乐声中，主持人轻吟着“诗酒月光”，在齐读古人劝学诗中结束本节课。
《劝学》学情分析
学情分析(分析完教材，我再来分析下学情)
首先，学生通过初中的学习，已经初步掌握了基本的文言词汇，但深层次的词汇、文法以及阅读能力都还有待提高。
其次，《劝学》是学生进入高中阶段学习的第一篇文言文，掌握课文的深层含义，有利于学生确立良好的学习态度和提高学习文言文的信心。
《劝学》教材分析
教材分析
《劝学》选自鲁人版高中语文必修一第一单元“开启智慧之门”，是高中阶段的第一篇课文。本专题旨在让学生了解求学之道和获得教养的途径，从而树立正确的学习观。
《劝学》是我国古代大思想家荀子的散文，本文文质兼美，通过比兴、比喻论证的方法，系统地阐述了学习的重要意义和学习应持的态度。
《劝学》评测练习
一、通假字
1.以为轮,其曲中规(“”通“”,)
2.虽有槁暴,不复挺者(“”通“”)
3.君子生非异也(“”通“”,)
二、古今异义
1.蚓无爪牙之利
古义:
今义:指坏人的党羽
2.輮以为轮
古义:
今义:认为
3.非蛇鳝之穴无可寄托者
古义:
今义:①托付;②把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)
4.非能水也,而绝江河
古义:
今义:泛指一切河流
三、一词多义
1.绝假舟楫者，非能水也，而绝江河()
忽然抚尺一下，群响毕绝(《口技》)()
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)()
以为妙绝(《口技》)()
佛印绝类弥勒(《核舟记》)()
博闻强志()
初闻涕泪满衣裳(《闻官军收河南河北》)()
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》)()
以勇气闻于诸侯(《廉颇蔺相如列传》)()
4.复虽有槁暴，不复挺者，使之然也()
不敢出一言以复(《送东阳马生序》)()
师道之不复，可知矣(《师说》)()
5.过则知明而行无过矣()
闻大王有意督过之(《鸿门宴》)()
轩东故尝为厨，人往，从轩前过(《项脊轩志》)()
四、词类活用
(一)名词的活用
1.名词作动词
假舟楫者,非能水也,而绝江河()
2.名词作状语
(1)君子博学而日参省乎己()
(2)上食埃土,下饮黄泉()
(二)动词的活用
动词的使动用法
木直中绳,以为轮()
(三)形容词的活用
1.形容词作名词
(1)其曲中规()
(2)登高而招,臂非加长也()
(3)积善成德()
2.形容词作动词
故木受绳则直()
3.形容词的使动用法
假舆马者,非利足也()
(四)数词作形容词
用心一也()
五、判断下列文言文句式的类型并翻译
1.虽有槁暴,不复挺者,使之然也。()
翻译:
2.用心一也。()
翻译:
3.用心躁也。()
翻译:
4.青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。()
翻译:
5.蚓无爪牙之利,筋骨之强。()
翻译:
6.锲而不舍,金石可镂。()
翻译:
7.蟹六跪而二螯。()
翻译:
六、语句翻译
1.木直中绳,以为轮,其曲中规。
翻译:
2.故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
翻译:
3.登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
翻译:
4.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
翻译:
答案解析
一、答案：1.煣使弯曲2.有又3.生性资质、禀赋
二、答案：1.兽类的脚爪和牙齿2.把……做成3.寄居4.专指“长江”“黄河”
三、答案：1.横渡/停止/与人世隔绝的/极点/非常2.借助、利用/假装/借、借给3.听见/见闻、见识/听说/使……听到/闻名,出名4.再,又/回答/恢复5.过失,过错/责备/经过
四、答案：(一)1.游水2.(1)每天(2)向上;向下(二)使……弯曲(三)1.(1)弯曲(2)高处(3)善行2.变直3.使……快,走得快(四)专一
五、答案：1～3.判断句1.即使又晒干了,(木材)也不会再挺直,是因为用火烤过,使它弯曲成为这样的。
2.(这是)用心专一(的缘故)。
3.这是因为它用心浮躁啊。
4.状语后置句靛青,从蓝草中取得,可是比蓼蓝颜色更深;冰,水凝结而成,却比水还要寒冷。
5.定语后置句蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿,强健的筋骨。
6.被动句(如果)不停地刻下去,(那么)金石也能雕刻成功。
7.省略句螃蟹(有)六条腿,两个蟹钳。
六、答案：1.木材直得合乎拉直的墨线,(如果)加热使它弯曲做成车轮,它的弯度(就)可以合乎圆规。(采分点:中)
2.所以木材经过墨线量过就能取直,刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利,君子广博地学习,而且每天对照检查自己,就会聪明多智,行为不会有过错了。(采分点:金、就、博学、知明)