《虞美人》教学设计统编版必修上册教案

《虞美人》教学设计课后反思必修上册教案
一、学习目标：
1、结合作者的身世背景，明白诗歌传达的意蕴，体味其中蕴含的情感。
2、分析诗歌中的虚实结合手法和比喻手法，赏析其好处。
3、学会独立自主分析诗歌，通过意象、意境、手法等的分析，准确感悟作者感情。
二、作者背景：
李煜，字重光，号钟隐，史称南唐后主。25岁嗣位南唐国主，39岁国破为宋军所俘，囚居汴京三年，被赐药毒死。他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。
其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围，丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。
三、学习过程：
1、理解诗词内容：
（1）春花秋月何时了？
思考：作者为何会希望它结束？
（2）往事知多少？
思考：什么往事？往事的内涵是什么？请从物质和精神两方面考虑。
（3）小楼昨夜又东风
思考：诗句中的“又”有什么深刻含义？
（4）故国不堪回首月明中
思考：为何写“明月”这一意象？
故国为何不堪回首？
（5）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
思考：改的是谁的“朱颜”？改的只有“朱颜”吗？没有改变的是什么？请从词中找寻具体事物。
（6）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
思考：愁包含哪些内容？
2、小组合作探究：
赏析手法，品悟感情。
思考：（1）这首词运用了哪些艺术手法？请结合诗句，具体分析。
（2）作者运用这些手法，表达了怎样的感情？
3、归纳方法：
诗歌鉴赏的基本要求及其方法：
了解意象
把握意境
体悟情感
弄清手法
品味语言
知人论世
四、延伸拓展
阅读李煜的《浪淘沙》一词，完成1—2题。
浪淘沙李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
1．对这首词文句的理解，错误的一项是：（）
　　A．“春意阑珊”表面是指春意凋残，实际上表达逝者如斯，时不再来的慨叹。
B．“五更寒”既指自然气候的寒冷，也比喻作者内心的凄凉悲哀。
C．“梦里不知身是客”，表面是写梦境，实际是写梦醒后的情况。只有梦醒，才知道自己客人的身份。
D．“无限江山”和作者另一首词的词句“四十年来家国，三千里地山河”，所指的地方一样，都是指南唐山川。
2．对这首词的分析不恰当的一项是：（）
　　A．这首词以景写起，由景到情，将梦境与现实、欢乐与悲愁交织在一起，结尾以水流花落、春去人逝的慨叹作结，抒发了亡国的悲哀。
　　B．词中塑造了一个失去故国，一梦醒来无限辛酸的不幸者形象。全诗只运用了描写的手法，就把人物形象刻画得栩栩如生，跃然纸上。
　　C．“别时容易见时难”一句，是从李商隐《无题》诗中的“相见时难别亦难”化用而来的。它抒发了人世间离愁别恨的深沉感受，被后人广泛引用。
D．诗中运用白描、对比等手法。语言精炼生动，富有感染力。
《虞美人》学情分析
学生们经过必修一至必修三的学习，已经掌握了一定的诗歌知识，包括诗歌分析的艺术手法和艺术风格的辨别能力，掌握了诗歌分析与鉴赏的一些基本术语和方法。并且已经总结了部分常见诗人的身世背景，能大体做到知人论世。但是独立分析诗歌能力欠佳，不能独立自主地从一首诗歌中分析出作者要表达的言外之意，组织答案时也不够系统规范，颇有些摸不着头脑。通过诗词模块的学习，就是要让学生明白诗歌鉴赏的基本方法和基本角度，能够独立自主地正确感悟作者感情。
《虞美人》效果分析
经过这堂课的学习，学生大体可以明白李煜的身世背景，《虞美人》这首词的意思及使用手法和作者感情。下次独立自主分析诗歌时，明白可以从诗歌的意象、意境、语言、感情等方面入手分析诗歌，最重要的是，明白诗歌的感悟一定要结合作者的身份背景和创作背景，只有知人论世，才能与作者的感情产生共鸣，才能明白诗歌所说所达。学生们不会再像从前一样，拿到诗歌无处下手，基本靠猜测答题分析了。
《虞美人》教材分析
李煜，字重光，25岁嗣位南唐国主，39岁国破为宋军所俘，囚居汴京三年，被赐药毒死。今存词30余首。
这首词据说是李后主的绝命词，真实与否不可定论，但词中所含惊天泣地之情历来为人感叹。
上片以“春花秋月何时了”起句，春花秋月都是美好的事物，作者却发出“何时了”的疑问，可见囚禁的生活对李后主来说是极端悲苦的。生活的巨大变动让她不由自主地发出了“往事知多少”的感叹。“往事”，自然是指他在江南无数的“春花秋月”，那些让人醉生梦死的美好时光怎能数的清呢？“小楼昨夜又东风”一个“又”让李后主在永不停止的时光面前感慨无限。感慨什么呢？自然是“故国不堪回首月明中”，在这里，他直抒亡国之恨。
下片，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”也许还在吧，只是当年流连欢乐的有情之人已不复当年的神韵风采了，传出物是人非的无限怅恨之感。最后，悲慨之情一发不可收拾，词人对人生发出最后的追问：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这是以水喻愁的名句，以“春水”比喻“愁”的多和绵长。
《虞美人》测评练习
阅读李煜的《浪淘沙》一词，完成1—2题。
浪淘沙李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
1．对这首词文句的理解，错误的一项是：（）
　　A．“春意阑珊”表面是指春意凋残，实际上表达逝者如斯，时不再来的慨叹。
B．“五更寒”既指自然气候的寒冷，也比喻作者内心的凄凉悲哀。
C．“梦里不知身是客”，表面是写梦境，实际是写梦醒后的情况。只有梦醒，才知道自己客人的身份。
D．“无限江山”和作者另一首词的词句“四十年来家国，三千里地山河”，所指的地方一样，都是指南唐山川。
2．对这首词的分析不恰当的一项是：（）
　　A．这首词以景写起，由景到情，将梦境与现实、欢乐与悲愁交织在一起，结尾以水流花落、春去人逝的慨叹作结，抒发了亡国的悲哀。
　　B．词中塑造了一个失去故国，一梦醒来无限辛酸的不幸者形象。全诗只运用了描写的手法，就把人物形象刻画得栩栩如生，跃然纸上。
　　C．“别时容易见时难”一句，是从李商隐《无题》诗中的“相见时难别亦难”化用而来的。它抒发了人世间离愁别恨的深沉感受，被后人广泛引用。
D．诗中运用白描、对比等手法。语言精炼生动，富有感染力。
《虞美人》课后反思
《虞美人》这堂课基本可以完成学习目标中的前两个：结合作者的身世背景，明白诗歌传达的意蕴，体味其中蕴含的情感；分析诗歌中的虚实结合手法和比喻手法，赏析其好处。至于第三个学习目标：“学会独立自主分析诗歌，通过意象、意境、手法等的分析，准确感悟作者感情。”还需要长时间的练习和感悟，不可能一蹴而就。
这节课主要是带着学生感悟，让学生顺着老师的思路走。因为是学生不够擅长的诗歌部分，所以课堂氛围不是很活跃，应该让学生更主动活跃地参与进来，主动展示自己。
《虞美人》课标分析
《虞美人》是苏教版必修四第三模块“笔落惊风雨”中“词别是一家”的第一首词，风格婉约，体现宋词的主要格调，重点在于理会作品中的情感内涵，同时注重培养学生对诗歌艺术手法、艺术风格的辨别能力，掌握中国诗歌分析与鉴赏的一些基本术语和方法。