2020-2021学年部编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》课件(共19张PPT)

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名称 2020-2021学年部编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》课件(共19张PPT)
格式 pptx
文件大小 13.4MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-04-29 08:36:25

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文档简介

“桃”话连篇
桃之夭夭,灼灼其华。
——《诗经?周南?桃夭》
人面不知何处去,
桃花依旧笑春风。
——唐 崔护《题都城南庄》
他年我若为青帝,
报与桃花一处开。
——唐 黄巢《题菊花》
一棵
小桃树
贾平凹
1.通过品读,理解一棵小桃树生长过程的艰辛与执着;
2.通过反复朗读,学会将文本精神运用到生活当中去。
学习目标





贾平凹,原名贾平娃,生于1952年,陕西丹凤人,是我国当代文坛屈指可数的文学奇才,被誉为“鬼才”。代表作:《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》。
初读——整体感知
咏桃
熊英
贾家有桃初长成,生在墙角惹人怜。
遭人耻笑又相忘,色淡瓣薄蜂蝶嫌。
几度风雨严相迫,一朝有梦遥且艰。
千磨万击还坚劲,含苞待放春光前。
1
Part
1.猜读课文,提出问题

本文的题目是“一棵小桃树”,联系之前学过的《紫藤萝瀑布》,请大家猜猜看,作者会写些什么呢?

2.朗读课文,验证猜想

1
Part
3.品读课文,体会形象

这是一棵________的小桃树。

请你任选词语填空,概括小桃树的形象特点。

无蜂蝶问津
想砍掉被猪拱
被嫌弃
风雨
摧残



花苞
开花



有院墙
高了
二尺来高
拱出嫩绿
种下
再读——情节梳理
( )
( )
( )
( )
( )
咏桃
熊英
贾家有桃初长成,生在墙角惹人怜。
遭人耻笑又相忘,色淡瓣薄蜂蝶嫌。
几度风雨严相迫,一朝有梦遥且艰。
千磨万击还坚劲,含苞待放春光前。
快速浏览课文,根据小桃树生长过程中的遭遇概括词语填空。
2
Part
作者为什么要写小桃树?
文字在叙述时写的就是生活,而生活本身是关系的。写人和自然的关系,写人和物的关系,写人和人的关系。
—贾平凹《我的创作观》
2
Part
合作探究:
(1)请第一组同学就小桃树与奶奶的关联性,探究“我”写小桃树的原因。
(2)请第二组同学就小桃树与“我”的关联性,探究“我”写小桃树的原因。


雨还在下着,
我的小桃树千百次地俯下
身去,又千百次地挣扎起来,一
树的桃花,一片,一片,湿得深重,
像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱,变得 赤裸的了,黑枯的了。然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里
航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄
的光,嫩红的光。

——《一棵小桃树》
小桃树:世界以痛吻我,我要回报世界以________
精读——理解主题
不屈不挠
灼灼花开
看,一阵风刮了过来,我的小桃树——
凌厉的雨如鞭子一样抽了过来,我的小桃树——
更猛烈的风扑了过来,我的小桃树——
然而
补充阅读
我不喜欢人多,老是感到孤独,这种秉性在我上学以后,愈是严重。班里的干部子弟且皆高傲,在衣着上、吃食上以及大大小小的文体之类的事情上,用一种鄙夷的目光视我。农家的孩子愿意和我同行,但他们因我孱弱,打篮球从不给我传球,拔河从不让我入伙。
——贾平凹《自传》
补充阅读
“文革”开始的同时,也便结束了我的文化学习。父亲,忠厚而严厉过分的教师,竟被诬陷定为历史反革命分子而开除公职遣回家来劳动改造了。这一打击,使我们家从此在政治上、经济上没于黑暗的深渊,我几乎要流浪天涯去讨饭!
——贾平凹《自传》
“我”与小桃树
文革破灭了我上大学的梦想,我只上到初二,初二都没读完,后来受父亲的“反革命帽子”的牵连,当兵不要,招工不要,民办教师不要,代理教师也不要。这就使我的性格发生改变,因要求“不能乱说乱动”,从此胆怯、自卑,少言寡语。在我十三四岁的时候过早地经历了生活上的困苦和世态炎凉。但是这段经历并没有影响他对人生理想的执着与追求。1972年他进入西北大学学习,他十分珍惜这来之不易的机会,刻苦学习,顽强拼搏。之后他写出了《腊月 正月》 、《浮躁》等一系列优秀作品,作品多次获得文学大奖。
“我”:假如生活欺骗了你,
不要悲伤
不要心急
忧郁的日子里需要镇静
相信吧
快乐的日子将会来临
2
Part
它不解“风”情,我不谙世事。
“我”是小桃树,小桃树是“我”。

这种将个人的“情志”依托在具体的“物”上表达自己人生感悟的写法就叫“托物言志”。

3
Part
作者所言的“志”是什么呢?
1.一字言志
如果作者只能写一个字,来写他的小桃树,你觉得他会写哪个字?

品读——探究品味
我认为最美丽的一个画面——
我认为最动人的一种情感——
这篇文章让我想起了_____。
一个人,一段文。
我要朗读第_____段,谨以此段,献给_____!
悟读——延伸思考
你也遇到过这样的一棵“小桃树”吗?
它安慰过你受挫的心灵,
你感激着它给你的启迪,
它象征着你的情感寄托,
你感受着它承载的爱意……
愿我们每一个人的心中
都种有一颗属于自己的小桃树!
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