六年级上册数学教案-6.2 百分数的意义苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-6.2 百分数的意义苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-28 19:30:59 | ||
图片预览
文档简介
《百分数的意义》
【教学目标】?
1、知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。
过程与方法：.通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。?
【教学重点】让学生充分体验、理解百分数的意义。?
【教学难点】让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。
教学准备
1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。
2．教师制作多媒体课件。
教学形式：
学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。
【设计思想】?
如何根据新教材的编写理念与意图设计教学，开展有效教学？在这节课上我做了以下尝试：?
1、加强数学与生活的联系，让学生感受数学学习的价值。在引导学生学习百分数时，跳出教材，跳出课堂，让学生去感受和寻找身边的百分数，在大量解决问题、感悟百分数具体含义的基础上，去概括百分数的意义。现实生活中丰富鲜活的素材，使“单纯从书本中学数学”变“密切联系生活做数学”，学生在学习的过程中，明确了百分数的价值，也提高了学习数学的兴趣。??
2、转变学习方式，促进学生积极主动探索新知。课中，教师为学生创设了自主探索、合作学习的机会，通过让学生搜集素材，组织学生之间有效讨论，用心设计问题情境等手段，为学生的探索发现起到推波助澜的作用。?
3、有机渗透情感、态度、价值观的教育。通过数学活动使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是学生学习发展的重要基础。课中，能够注意结合教学内容进行德育渗透，学生在感悟的过程中，情感、态度、价值观的教育水到渠成。?
【教学过程】?
创设情境，导入新课
谈话（出示姚明和易建联图片）
师：认识他们吗？你们了解他们的什么情况？
师：这里有一项关于姚明的数据统计：（出示）
据统计：姚明在NBA的发球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81%，本赛季更上升到了85.1%。
2.你们认识这两个数吗?猜猜他们表示什么意思?这就是我们这节课所要认识的百分数。（板书：百分数）
探究新知，展示交流
1.元旦节要到了，实验小学要组织一场篮球比赛，每班只能派一名队员参加。
这里有一项实验小学六（2）班三名参赛队员的投篮成绩，如下统计（出示）：
如果你是评委，你觉得选谁作为最佳队员参加比赛呢？
2.引导:告诉了我们三名同学的投篮次数和投中次数，怎样比较他们的成绩呢？说说你们的想法。
3.师生交流得出：用投中次数占投篮次数的几分之几（课件出示:也就是投中的比率）
4.指名说出李明、张华、吴军三位同学的投中次数分别占投篮次数的几分之几
?（课件出示，教师板书）
5.根据上面计算的比率，你准备怎样比较它们的大小?
6.结合交流，让学生理解不同的比较方法并得出为了便于比较通常把分数化成分母是100的分数。
7.交流分数化成分母是100的分数，并板书。
8.指名说说这三个分数表示的具体含义，并课件出示。现在知道选谁参加了吗？为什么？
9.师小结，这三个分数都是表示投中次数占投篮次数的百分之几，像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（板书并课件出示）
10.教学百分数的读写
百分数该如何读写呢？出示课件，并请同学打开数学书85页，自学百分数的读写，自学后集体交流，并指名板书。（强调百分号的写法）
三、练习应用，巩固深化
1.出示练一练第一题。
2.根据百分的意义填空
强调第二题，百分数实际上表示了两个数量之间的比的关系，所以百分数又叫百分比。（板书：百分比）
说明：近视人数占全班人数的20%，就是这个班的近视率，所以百分数也叫百分率。（板书：百分率）
3．不管是百分比还是百分率都表示了两个数量之间的倍数关系，百分数还能表示什么呢?带着这样的思考我们来做一组练习。
①出示说一说，哪几个分数能用百分数表示，哪几个不能，为什么？
②出示判断题
4．分数和百分数意义上有什么不同??同位置同学交流。交流后小结，并课件出示，强调百分数不能加单位。
5.寻找生活中的百分数，指名交流。
6.出示练习十四第一题，读出下面的百分数，并说出每个百分数的含义。
7.出示信息发布会的内容。
老师也上网搜集了一些信息发布会相关数据，与大家分享一下，看过之后你知道了什么或有什么想法?
8.出示选择合适的百分数填空。
9.在成语中找百分数。
四、总结
1.通过这节课的学习你有什么收获？
2．同学们的收获真不少，最后，送给大家一句名言与大家共勉：天才＝1％的灵感＋99％的汗水，让我们一起把这句话作为获取成功的动力！
板书设计：
百分数的意义
表示（ 一个数）是（ 另一个数 ）的百分之几的数叫百分数（百分比或百分率）。
= 写作：64% 读作：百分之六十四
= 写作：65% 读作：百分之六十五
= 写作：60% 读作：百分之六十
【教学目标】?
1、知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。
过程与方法：.通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。?
【教学重点】让学生充分体验、理解百分数的意义。?
【教学难点】让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。
教学准备
1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。
2．教师制作多媒体课件。
教学形式：
学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。
【设计思想】?
如何根据新教材的编写理念与意图设计教学，开展有效教学？在这节课上我做了以下尝试：?
1、加强数学与生活的联系，让学生感受数学学习的价值。在引导学生学习百分数时，跳出教材，跳出课堂，让学生去感受和寻找身边的百分数，在大量解决问题、感悟百分数具体含义的基础上，去概括百分数的意义。现实生活中丰富鲜活的素材，使“单纯从书本中学数学”变“密切联系生活做数学”，学生在学习的过程中，明确了百分数的价值，也提高了学习数学的兴趣。??
2、转变学习方式，促进学生积极主动探索新知。课中，教师为学生创设了自主探索、合作学习的机会，通过让学生搜集素材，组织学生之间有效讨论，用心设计问题情境等手段，为学生的探索发现起到推波助澜的作用。?
3、有机渗透情感、态度、价值观的教育。通过数学活动使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是学生学习发展的重要基础。课中，能够注意结合教学内容进行德育渗透，学生在感悟的过程中，情感、态度、价值观的教育水到渠成。?
【教学过程】?
创设情境，导入新课
谈话（出示姚明和易建联图片）
师：认识他们吗？你们了解他们的什么情况？
师：这里有一项关于姚明的数据统计：（出示）
据统计：姚明在NBA的发球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81%，本赛季更上升到了85.1%。
2.你们认识这两个数吗?猜猜他们表示什么意思?这就是我们这节课所要认识的百分数。（板书：百分数）
探究新知，展示交流
1.元旦节要到了，实验小学要组织一场篮球比赛，每班只能派一名队员参加。
这里有一项实验小学六（2）班三名参赛队员的投篮成绩，如下统计（出示）：
如果你是评委，你觉得选谁作为最佳队员参加比赛呢？
2.引导:告诉了我们三名同学的投篮次数和投中次数，怎样比较他们的成绩呢？说说你们的想法。
3.师生交流得出：用投中次数占投篮次数的几分之几（课件出示:也就是投中的比率）
4.指名说出李明、张华、吴军三位同学的投中次数分别占投篮次数的几分之几
?（课件出示，教师板书）
5.根据上面计算的比率，你准备怎样比较它们的大小?
6.结合交流，让学生理解不同的比较方法并得出为了便于比较通常把分数化成分母是100的分数。
7.交流分数化成分母是100的分数，并板书。
8.指名说说这三个分数表示的具体含义，并课件出示。现在知道选谁参加了吗？为什么？
9.师小结，这三个分数都是表示投中次数占投篮次数的百分之几，像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（板书并课件出示）
10.教学百分数的读写
百分数该如何读写呢？出示课件，并请同学打开数学书85页，自学百分数的读写，自学后集体交流，并指名板书。（强调百分号的写法）
三、练习应用，巩固深化
1.出示练一练第一题。
2.根据百分的意义填空
强调第二题，百分数实际上表示了两个数量之间的比的关系，所以百分数又叫百分比。（板书：百分比）
说明：近视人数占全班人数的20%，就是这个班的近视率，所以百分数也叫百分率。（板书：百分率）
3．不管是百分比还是百分率都表示了两个数量之间的倍数关系，百分数还能表示什么呢?带着这样的思考我们来做一组练习。
①出示说一说，哪几个分数能用百分数表示，哪几个不能，为什么？
②出示判断题
4．分数和百分数意义上有什么不同??同位置同学交流。交流后小结，并课件出示，强调百分数不能加单位。
5.寻找生活中的百分数，指名交流。
6.出示练习十四第一题，读出下面的百分数，并说出每个百分数的含义。
7.出示信息发布会的内容。
老师也上网搜集了一些信息发布会相关数据，与大家分享一下，看过之后你知道了什么或有什么想法?
8.出示选择合适的百分数填空。
9.在成语中找百分数。
四、总结
1.通过这节课的学习你有什么收获？
2．同学们的收获真不少，最后，送给大家一句名言与大家共勉：天才＝1％的灵感＋99％的汗水，让我们一起把这句话作为获取成功的动力！
板书设计：
百分数的意义
表示（ 一个数）是（ 另一个数 ）的百分之几的数叫百分数（百分比或百分率）。
= 写作：64% 读作：百分之六十四
= 写作：65% 读作：百分之六十五
= 写作：60% 读作：百分之六十