17《壶口瀑布》课件（共31张PPT）

壶口瀑布
八年级 语文
一、学习目标
1.了解游记的特点,把握游记的基本要素。
2.感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景
物中的情感。
3.揣摩和品味语言，欣赏和积累精彩语句。
游记
定义：指记述游览经历的文章。
要素：所至，即作者的游踪。
所见，即作者在游览中目睹的风貌。
所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。
特点：内容广泛，写法自由，风格多样。
涌来万岛排空势，卷作千雷震地声。
——刘子诚（明）《壶口》
吐吞万壑百川浩，出纳千流九曲雄。
——张应春（明）《观壶口》
二、导入
三、学习过程
壶口瀑布：
中国的第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，河口忽然收束，在不到五百米的距离内，河水宽度从数百米急剧收窄为二三十米，河水流速陡增，势若万马奔腾；同时，河水从二十多米的高处，飞速跌落至直径五十余米的大石潭中，声如洪钟巨雷，形成罕见奇观。
梁衡，1946年生，著名学者、新闻理论家、作家，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。曾任国家新闻出版总署副署长、人民日报副总编辑，现任中国人民大学新闻学院博士生导师。出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。
走近作者
(一）理清作者的游踪
总起段：“壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。”
第一次观瀑：雨季 略写
第二次观瀑：枯水期 详写
所至：河滩，俯视壶口
所见：“河谷里雾气弥漫”，“一锅正沸着的水”，“水浸
沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛
声，什么也看不见，什么也听不见”
所感：“只有一个可怕的警觉：仿佛突然出现一个洪峰将我们
吞没。”

为后文铺垫，角度不同
雨季的壶口瀑布
枯水期的壶口瀑布
“专选择了个枯水季节”
采用定点换景的写法，立足点是“河心”。
先俯视龙槽，明“壶口”之来历；
再仰观河面，看巨瀑之源头；
后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽；
平视龙槽两边，细写千姿百态的河水；
最后收回脚下，描写常年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。
水
石
（二)把握景物的特点
1.俯视龙槽，河中有河，重在“奇”。

2.仰观河面，浊浪奔涌，重在“雄”。
水势雄浑
3.看河水冲跌而下，碎为水雾，重在“险”。
水势太险
4.平视两边，细写河水，重在“美”。
多姿多彩的美
5.特写巨石，以静衬动，重在“悟”。

以石写水，感悟水的力量
（三）理解作者的所感所思
“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。”
水的形态
人生百态
“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
理性思考：黄河个性的解读
1.柔中带刚。
2.未经磨难不成才，历经磨难，方显个性。
思考：
1.如果梁衡不是枯水期去壶口瀑布，能否见到文中之景？
2.如果他不是下到河心，能否见到文中之景？进而观景的感受是否会不同？
独到的观察角度：
梁衡如果不是在枯水期下到沟底，走近河心，就无从看到课文中所写的景物，他的感想与思考也应该会有所不同。这正是践行了梁衡“写前人之未写”“语不惊人死不休，篇无新意不出手”的写作理念。
（四）分析语言特点
1.畅达自然与典雅凝练相得益彰。
①畅达、自然的书面语
②四字短语
③排比和对仗



2.节奏感强，张弛有度。
短促急骤的句式：“更闹，更挤，更急”“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。”

舒缓的句式：“凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出了一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出了一道深沟。”

动态
静态
3.善用拟人，生动形象。
仰观河水：“从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁”
一川大水：“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌”
其余：“夺路而走” “乘隙而进” “折返迂回”
既是水的形态，又有人的情感
4.用词精准，表现力强。
①“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁”
其中“势如千军万马”是用比喻总体描绘波浪的气势，“挤着、撞着”则突出波浪不仅“数量”很多，而且“密度”很大，“推推搡搡”是借拟人描写波浪横向的动态，“前呼后拥”是纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致而生动了。
②“它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”
跌：心理上的猝不及防，困境之感、磨难之感。
③“一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”
碎：强化力度。
④“钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。”
三个动词“觅”“淌”“夹”，分别描写泉、溪、漩涡三种细小的水的形态，非常精准，与前面宏大的“钢板出轧”似的水相映成趣。

四、反馈与评价
秋天公园里的树叶由绿变黄了，纷纷地打着旋落了下来，软绵绵的样子；枫树上的叶子红红的，好像一团火焰似的，树叶在风的催促下，在空中跳着舞，终于掉到了水坛里，好像一只只小船似的飘来飘去。
没有抓住特征，突出重点，写别人之未见之景。
阅读下面一段写景片段，体会一下它是否写出了独特体验。
秋天的公园，人们总是赞美那高洁的菊花，或者惊叹那经霜染红的枫叶。而我却是总被那散落各处的落叶吸引，它们残破、枯萎，在秋风的催促下，随风自由自在地飘着，飘向树根，飘向养育它们的大地，飘向它们最原始的出处。落叶归根，往往是伤感的一幕。“死如秋叶之静美”，这“静美”是来年树上的一片苍翠。
写他人不注意之景，以落叶写希望，格调更高。
五、课后作业
1.定点观察就是固定在某一点上观察，课文《壶口瀑布》就是采用了这样的写法，请同学们也试着运用定点观察法，描写一处曾让你心动的景物。
2.课后阅读郁达夫的《西溪的晴雨》、徐迟的《黄山记》等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。
我们学习了这篇文章，发现《壶口瀑布》是梁衡眼中的壶口瀑布，无论内容还是语言都深深地打着梁衡的烙印。通过阅读，我们认识到了散文除了可以写小桥流水、悲春伤秋，还可以抒磅礴正气；认识到游记要想不落窠臼，就要选取独特视角，在忠实挖掘大自然的美的同时，抒发一腔情怀、一种思量，从而陶冶人性，开阔胸怀，激起人们对祖国山河的热爱，对生活的向往。