(共33张PPT)
一、学习目标
1.
反复诵读《石壕吏》
《茅屋为秋风所破歌》，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
2.
结合注释理解两首诗内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。
3.
品味两首诗写法、语言等方面的精彩之处。
二、导
入
中国是诗的国度，诗歌是中国古典文学重要的组成部分。而唐朝是中国诗歌发展的黄金时代，云蒸霞蔚，名家辈出。
三、学习过程
（一）诵读诗歌
反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏（lì）夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺（yè）城戍（shù）。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪（yù）力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣（qì）幽咽（yè）。天明登前途，独与老翁别。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重（chóng）茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥（juàn）长（cháng）林梢，下者飘转沉塘坳（ào）。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾（qīn）多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀（wù）见（xiàn）此屋，吾庐独破受冻死亦足！
春
望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
古体诗和近体诗的区别
区别
古体诗
近体诗
句数
没有限制，可多可少，可奇可偶
四句、八句较常见
每句字数
无严格限制
五言、七言为主
用韵
灵活自由
一般来说，诗韵必须押同步到底的平声韵
平仄
对仗
对字词的平仄、对仗没有什么要求
一般都有严格的规定
（二）背景介绍
1.走近诗人
文艺是现实生活的反映，而杜甫的诗，自唐以来就被公认为“诗史”，真实地反映出当时的社会现实。
2.了解背景
公元759年的春天，唐军全线崩溃。为了补充兵力，防止局势的进一步恶化，唐王朝便首先在洛阳到潼关这一带，实行毫无章法、暗无天日的拉夫政策，不管老少，甚至不论男女都要被抓去服兵役。
安史之乱（755年
-
763年）
“三吏”“三别”
“三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》
“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》
《石壕吏》
（三）赏析诗歌
1.理解诗歌
“致词”的由来
故事发生的时间和地点
第一层：三儿应征，两个战死
第二层：家中现状
第三层：老妇自请应役
暗示老妇已被差吏抓走
老妇“致词”
故事的尾声
主体部分
前四句
后四句
“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”
2.分析诗歌
“暮投石壕村，有吏夜捉人。”
投：投宿，投奔
兵荒马乱
夜：在夜里
为什么？
“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”
“一何”注释是“多么”，表程度的副词，古人对于闻所未闻、见所未见的东西常常用“一何”两个字来形容。一个修饰“怒”，凸显差吏的暴戾；一个修饰“苦”，凸显老妇的悲苦。
对
比
态度鲜明
最后，为什么是老妇“请从吏夜归”“急应河阳役”呢？
老翁（唯一男丁）、老妇
三个儿子
“邺城戍”
牺牲了两个
“存者且偷生”
挺身而出
为了不让老翁去战场上送死
儿媳、孙子（婴儿）
从“如闻”两个字，我们能想到杜甫也是一夜不曾合上眼的。这句话是叙事，但同时又是控诉，其中渗透着诗人杜甫无限的同情，并且唤起了读者的共鸣。
“如闻泣幽咽”
3.品味诗歌——写法和语言的精彩之处
《石壕吏》的巧妙构思
诗人对差役用了暗写，一出场只用
“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。
对老妇则用明写，把她所说的那些话写成了一篇“抒情独白”。其实用心品味一番就会发现，老妇的话句句都是差役逼出来的。
差役的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。
诗人明写老妇，暗写差役，在一定程度上反映了他的思想矛盾。
诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是由于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残酷只是含蓄地予以揭露。
《茅屋为秋风所破歌》
《茅屋为秋风所破歌》背景介绍：
公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。两年后秋天里的一场暴风雨袭击了他的茅屋。
为什么茅屋都破了，杜甫还要“歌诗一首”呢？是什么牵动了诗人的诗情呢？
第1段写狂风呼啸卷走茅草。
先写秋风的威力，再写自己无可奈何的情状。
1.理解诗歌
第2段写群童抱茅而去，诗人空自叹息。
面对顽童的“趁风打劫”，他真的动了肝火。与其说他是在和孩子们生气，不如说他是在和自己生气。他恨自己老迈年高，生活无依，一事无成。
诗人
：
焦灼
→
沉静
→
苦思
第3段写
“屋漏偏逢连夜雨”，由愤懑无奈转向悲凄愁苦。
大风
→
黑云
→
秋雨
大自然的风云变化
→
人生的风雨飘摇
第4段抒写自己的心愿。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
沉思中振作
→
理想战胜现实，意志战胜叹息
如果眼前出现这样高大坚实的房屋，能够温暖天下寒士，他宁可独守茅屋，受冻而死!
全诗先叙事，后议论抒情。
2.分析诗歌
“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”
目前痛苦
个人悲惨遭遇
天下劳苦大众
甘愿为天下穷苦人的幸福牺牲自己
推己及人
救世济人
《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”
“风怒号”
：
秋风声势之盛
“卷”
：
狂风威力之大
3.品味诗歌——写法和语言的精彩之处
比拟
为秋风破屋蓄势铺垫
“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”
写出了一种茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，虽无一语直接写风，却让人感到风的肆虐，动态十足，惊心动魄。
寓情意于客观描写之中
表达出诗人的无奈
“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”
写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。
渲染凄苦的氛围
烘托诗人凄恻愁惨的心境
“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。”
细节描写
随主多年，硬而不暖
娇儿蹬一脚，破一块
棉被“冷似铁”
贫穷
困苦
诗人陷入沉思，推己及人想到有多少像他一样的穷苦人民彻夜难眠，多年积压在心头的家国深忧让诗人感到痛苦。
思考：为什么用这样的喻体？有什么样的表达效果？
细节描写
使读者感同身受，真切地感受到诗人当时所经受的生活上和精神上的痛苦，更能深刻地理解他的那种理想和愿望是在怎样的境遇下产生的，在当时又有怎样深刻的现实意义。我们才能真正理解杜甫心系苍生、胸怀天下的博大胸襟。
四、反馈与评价
杜甫关心民生疾苦，写出了《兵车行》、“三吏”
、“三别”这样反映社会现实的诗篇。
他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。
五、课后作业
（一）背诵两首诗。
（二）选读“三吏”
“三别”中其余的几首诗，读到精彩的诗
句时做好文学积累。
“三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》
“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》(共29张PPT)
一、学习目标
反复诵读《卖炭翁》，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。
3.
品味《卖炭翁》写法、语言等方面的精彩之处。
4.
三首诗比较阅读，体会作品的不同样式和风格。
二、导
入
世间好语言已被老杜道尽，世间俗语言已被乐天道尽。
——
王安石（宋）
白居易是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，相传没有文化的老妪也能听得懂。
三、学习过程
（一）诵读诗歌
反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
卖
炭
翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓（bìn）苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗（niǎn）冰辙（zhé）。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑（jì）来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕（chì），回车叱（chì）牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将（jiāng）惜不得。半匹红纱一丈绫，系（xì）向牛头充炭直。
（二）背景介绍
“宫市”
“宫”是皇宫，“市”是“买”“采购”的意思，所谓“宫市”，系指皇宫里需要的物品，派宦官到市场上去购买。
所谓“宫市”，实际上是一种公开的掠夺。
《卖炭翁》
（三）赏析诗歌
第一节写了卖炭翁劳苦悲惨的生活。
开头先概括交代人物的基本情况之后，继而对他的肖像做了精练传神的描绘。接着用一问一答，将老翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”真实地反映出老翁的悲惨境遇。
1.理解诗歌
接下来写老翁赶车卖炭的情景。
诗人有意将他放在雪后这样一种极其寒冷的天气状况下，天气已如他所愿，身穿单衣的他强忍着饥寒，满怀希望地“晓驾炭车辗冰辙”，挣扎着来到“市南门外”，“泥中歇”更写出了老翁顾不上环境的恶劣，精疲力竭的情态。
第二节写“宫使”对卖炭翁的无情掠夺。
前四句描绘“宫使”横行霸道的丑恶行径。
后四句写被掠夺的结果。
多
“宫使驱将”
“惜不得”
无奈
悲愤
绝望
“充炭直”
打着“宫市”的旗号
无耻嘴脸
“一车炭，千余斤”
“半匹红纱一丈绫”
少
强烈反差
《卖炭翁》是一首叙事诗。它通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。
2.分析诗歌
“伐薪烧炭南山中”
通俗易懂
卖炭翁的“炭”是自己“烧”出的，而“烧炭”用的“薪”又是自己“伐”来的。
“南山中”
①环境烘托
②卖炭不容易
思考：卖炭翁是一个什么样的人?他的炭是怎样来的?
“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。”
使文势跌宕
扩展了反映民间疾苦的深度与广度
卖炭翁贫无立锥之地，别无衣食来源，“身上衣裳口中食”，全指望他千辛万苦烧成的“千余斤”木炭能卖个好价钱。
为后面写“宫使”掠夺木炭的罪行做好铺垫。
设问
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
“力尽不知热，但惜夏日长”
——《观刈麦》
强烈的反差
不公平的社会根源
“身上衣正单”，就应该希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。
这两句诗，是从前半篇向后半篇的过渡句。
“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。”
这场大雪总算是盼到了，也就不再“心忧炭贱”了。
当卖炭翁“晓驾炭车辗冰辙”的时候，占据他全部心灵的，不是埋怨下面是冰、上面是“一尺雪”的道路多么难走，而是盘算着那“一车炭”能卖多少钱，能换来多少“衣”和“食”，虽然天气严寒，但老翁满怀希望。
“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”
卖炭老翁遇上了“手把文书口称敕”的“宫使”。在皇宫的使者面前，在皇帝的文书和敕令面前，跟着那“叱牛”声，卖炭翁在从“伐薪”“烧炭”“愿天寒”“驾炭车”“辗冰辙”直到“泥中歇”的漫长过程中所盘算的一切、所希望的一切，全都化为泡影!
《卖炭翁》中对卖炭老人及宫使形象的刻画
卖炭老人
肖像描写：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”
3.品味诗歌——写法和语言的精彩之处
脸
鬓
手
灰黑
灰白
乌黑
以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪、烧炭”的艰辛，“苍苍”与“黑”形成了鲜明对照，更凸显其年事已高与日夜劳作的辛苦。
《卖炭翁》中对卖炭老人及宫使形象的刻画
卖炭老人
心理描写：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”
“身上衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”则点出了其中缘由，读之催人泪下。
《卖炭翁》中对卖炭老人及宫使形象的刻画
宫使
“翩翩两骑来是谁”
“翩翩”有轻快之意，用在这里写出了宫使肆意妄为、横冲直撞、趾高气扬的动作和情态。
“手把文书口称敕”
“手把”“口称”见其仗势欺人、专横跋扈。“回”“叱”
“牵”这一连串动作，则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的丑恶面目。
（四）比较阅读-诗歌形式
《石壕吏》
《茅屋为秋风所破歌》
《卖炭翁》
古体诗在句式、用韵等方面均与近体诗有着明显的差异。
三首诗都是古体诗
（四）比较阅读-思想感情
相同点：诗人对民生疾苦的关注
不同点：
《石壕吏》
对人民的颂扬、同情，对战争的控诉
《茅屋为秋风所破歌》
广济苍生的博大胸怀
《卖炭翁》
对底层劳动人民的深切同情
（四）比较阅读-写法
相同点：1.三首诗都有较强的叙事性
2.语言精练含蓄
3.注重细节描写
（四）比较阅读-写法
只是记叙和描写
不同点：
《茅屋为秋风所破歌》
《石壕吏》
《卖炭翁》
直接抒情
处处有诗人
情感蕴含在叙述和描写以及强烈对比中
不同写法的表达效果——《石壕吏》
直接讲述底层劳动人民的故事，诗人自己并不是故事的主角，而是一个近距离的“旁观者”。诗歌只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露。
不同写法的表达效果——《石壕吏》
《石壕吏》作为一首杰出的现实主义的叙事诗，它最显著的艺术特色，就是尽量避免主观色彩，不发抽象的议论，让事实本身说话，让事实本身直接感染读者，说服读者，教育读者，唤起读者的爱和恨。
不同写法的表达效果——《卖炭翁》
一切情感并未直接表达，而是蕴含在诗歌的叙述和描写以及强烈的对比之中。
一方面极写卖炭翁生活之困苦、心理之矛盾、烧炭运炭之艰辛，一方面又将宦官及其爪牙的飞扬跋扈、颐指气使、蛮横无理表现得淋漓尽致。
“一车炭，千余斤”之重
“半匹红纱一丈绫”之轻
不同写法的表达效果——《茅屋为秋风所破歌》
先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。
广济苍生的博大胸怀
“广厦千万间”“风雨不动安如山”
具体、鲜明的形象
“吾庐独破受冻死亦足”
真挚而感人的呼告
推己及人
议论和抒情
四、反馈与评价
《石壕吏》通过讲述安史之乱中石壕村一户人家的悲惨遭遇，表达了诗人对战争的控诉。
《茅屋为秋风所破歌》中，诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇，生发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
《卖炭翁》通过卖炭老人惨遭宫使强取豪夺的故事，揭露了“宫市”
的掠夺本质，表达了对劳动者的深切同情。
五、课后作业
（一）背诵《卖炭翁》。
（二）任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则小
故事。
