二年级上册数学教案-8.3 买球 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.3 买球 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-28 19:41:29 | ||
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文档简介
《买 球》教学设计
一、教学内容
北师大小学数学二年级上册第八单元6-9的乘法口诀.教材第82-83页.
二、学情分析
学生已经掌握了2-5的乘法口诀,且具有一定的编制乘法口诀的经验。这样引导学生在进一步理解乘法意义的基础上,编制6-9的乘法口诀,并熟记乘法口诀,解决生活中的实际问题,逐步提高学生的综合数学素养.
三、教学目标
1.让学生经历编制8、9乘法口诀的过程，在探索中掌握8、9的乘法口诀。
2.能正确运用8、9的乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生的估算意识、合作意识，体验算法的多样化和学习数学的乐趣。
四、教学重点、难点
重点：掌握8、9的乘法口诀。
难点：发现8、9 乘法口诀的规律，探索适合自己记忆的方法。
五、教学用具
口诀纸条、答题纸.
六、教学过程：
（一）激趣导入，引入主题。
1.师:同学们，一年一度的趣味运动会就要开始了，我们一起跟着体育老师去体育用品商店去采购吧！
生:(1)我知道买一个足球需要8元,买一个篮球需要9元.
(2)学校想买9个足球,9个篮球.
2.（出示主题图）走进商店，你们看，商店里都有什么？ 你发现了哪些数学信息？
板书:买球(8、9乘法口诀)
（二）自主探究，编制口诀。
3.师：你们观察的真仔细,发现了这么多信息,你能提出哪些数学问题？
生:(1)一个足球8元,买9个足球一共需要多少元?
(2)一个篮球9元,买9个足球一共需要多少元?
(3)买9个篮球9个足球一共需要多少元?
4.师：你能迅速地知道买几个球需要多少钱吗?
5.师：老师发现一个又快又简单的方法。（填表格）出示表格，说说这个表格 和以前的表格有什么不同？
6.师：请学生独立把表格补充完整。(把书翻到82页)
生：汇报：我要买（ ）个（ ）球，需要（ ）元钱。（电脑出示）开火车进行汇报.
7.编制8和9的乘法口诀。
（1）独立编口诀。
师：你能根据上面表格里的内容编出8和9的乘法口诀吗？试试看，把编好的口诀写在82页。
（2）同桌交换检查。
（3）全班交流。
8.哪位小朋友愿意把自己编的口诀说一说呢？
生:我来汇报（1）、我来说说8的口诀:(一八得八)......
（2）、我来说说9的口诀.
(三)寻找口诀中的规律。
（1）小组讨论，探索规律。
师：老师发现我们班的小朋友可聪明了，我们研究研究上面的口诀，你们发现它们的的书之间有什么规律呢？（小组讨论,4人一组）
（2）全班反馈。
生:我发现8的相邻两句口诀相差8,9的相邻两句口诀相差9.
师：没错,这是所有口诀都存在的规律,谁还发现了其他规律.
生:我们小组发现,9的乘法口诀他们的得数是9.18.27.36.十位上的数字一个比一个多一, 个位上的数字一个比一个少一 .
师：你们真善于观察,发现了这个规律,哪个小组还有别的发现?
生:我们发现9的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的和都是9.
师：你们真了不起,也发现了9的口诀的一种特殊规律,老师这里也有一种方法,看一看你们有什么发现?(9的乘法口诀与整十位数之前的关系)
生:说发现:一九得九,得数比10少1
二九得十八,得数比20少2
三九得二十七,得数比30少3
生:9乘几就是几十减几
师：我们班的同学既善于观察又善于动脑,发现了8、9乘法口诀的很多规律,这些规律可以帮助我们很快的记忆口诀,老师有一个非常有趣的方法,老师把这个方法命名为"手指游戏"记忆法,想了解一下吗?(师生一同进行).老师演示:一九得九.二九十八.三九二十七.你能接着做下去吗?
师：弯曲的手指左边的手指表示积的十位,右边的手指表示积的个位.
师：下面迎接我们的闯关游戏,真正的体验来了,大家准备好了吗?
智力闯关第一关:
（1）看图列算式(看清图意,再计算.列算式,说口诀)
生：每排有9个,有4排.表示4个9相加,列乘法算式4×9或9×4=36(口诀是四九三十六)
生：每排有9个,有2排.表示2个9相加,列乘法算式2×9或9×2=18(口诀是二九一十八)
（2）走进体育用品商店,说信息,解决问题
生：皮球8元.毽子5元.羽毛球3元.网球9元(图中有4个信息) 9×8=72(元) 8×9=72(元) 9×9=81(元)
9×4=36(元)或4×9=36(元) 30<36 不够
第二关:我来问.你来答.
师：找出题中的数学信息,并解答.
生：1个皮球8元.1个毽子5元.1个羽毛球3元.1个网球9元
师：（1）9个皮球多少元?
（2）9个网球多少元?
（3）30元买4个网球够吗?
（4）请你再提出一个数学问题,并尝试解答.
第三关:对口令(同桌合作.拍一拍.对一对)
第四关:最后一个挑战是个人赛，看谁在规定的时间里谁做的题最多，正确率最高？时间只有1分钟，看谁是最后的冠军？
(速算游戏,以答题纸的方式呈现）
（四）课堂小结。
师：时间过得真是太快了，大家还没玩尽兴呢，一堂课就要结束了，大家说一说，这节课，你都有什么收获？
生1:我学会了8、9的乘法口诀。
生2:我发现了8、9乘法口诀的规律。
生3:我学会了手指操,它可以帮助我记住9的乘法口诀.
生4:我知道了9的乘法口诀与整十数之间的关系.
师：同学们收获可真不少,老师希望同学们不单记住8、9的乘法口诀,更希望你们能够灵活的去使用它.运动到我们实际的生活中去,在生活中做一个善于动脑,勤于思考的好孩子.
一、教学内容
北师大小学数学二年级上册第八单元6-9的乘法口诀.教材第82-83页.
二、学情分析
学生已经掌握了2-5的乘法口诀,且具有一定的编制乘法口诀的经验。这样引导学生在进一步理解乘法意义的基础上,编制6-9的乘法口诀,并熟记乘法口诀,解决生活中的实际问题,逐步提高学生的综合数学素养.
三、教学目标
1.让学生经历编制8、9乘法口诀的过程，在探索中掌握8、9的乘法口诀。
2.能正确运用8、9的乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生的估算意识、合作意识，体验算法的多样化和学习数学的乐趣。
四、教学重点、难点
重点：掌握8、9的乘法口诀。
难点：发现8、9 乘法口诀的规律，探索适合自己记忆的方法。
五、教学用具
口诀纸条、答题纸.
六、教学过程：
（一）激趣导入，引入主题。
1.师:同学们，一年一度的趣味运动会就要开始了，我们一起跟着体育老师去体育用品商店去采购吧！
生:(1)我知道买一个足球需要8元,买一个篮球需要9元.
(2)学校想买9个足球,9个篮球.
2.（出示主题图）走进商店，你们看，商店里都有什么？ 你发现了哪些数学信息？
板书:买球(8、9乘法口诀)
（二）自主探究，编制口诀。
3.师：你们观察的真仔细,发现了这么多信息,你能提出哪些数学问题？
生:(1)一个足球8元,买9个足球一共需要多少元?
(2)一个篮球9元,买9个足球一共需要多少元?
(3)买9个篮球9个足球一共需要多少元?
4.师：你能迅速地知道买几个球需要多少钱吗?
5.师：老师发现一个又快又简单的方法。（填表格）出示表格，说说这个表格 和以前的表格有什么不同？
6.师：请学生独立把表格补充完整。(把书翻到82页)
生：汇报：我要买（ ）个（ ）球，需要（ ）元钱。（电脑出示）开火车进行汇报.
7.编制8和9的乘法口诀。
（1）独立编口诀。
师：你能根据上面表格里的内容编出8和9的乘法口诀吗？试试看，把编好的口诀写在82页。
（2）同桌交换检查。
（3）全班交流。
8.哪位小朋友愿意把自己编的口诀说一说呢？
生:我来汇报（1）、我来说说8的口诀:(一八得八)......
（2）、我来说说9的口诀.
(三)寻找口诀中的规律。
（1）小组讨论，探索规律。
师：老师发现我们班的小朋友可聪明了，我们研究研究上面的口诀，你们发现它们的的书之间有什么规律呢？（小组讨论,4人一组）
（2）全班反馈。
生:我发现8的相邻两句口诀相差8,9的相邻两句口诀相差9.
师：没错,这是所有口诀都存在的规律,谁还发现了其他规律.
生:我们小组发现,9的乘法口诀他们的得数是9.18.27.36.十位上的数字一个比一个多一, 个位上的数字一个比一个少一 .
师：你们真善于观察,发现了这个规律,哪个小组还有别的发现?
生:我们发现9的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的和都是9.
师：你们真了不起,也发现了9的口诀的一种特殊规律,老师这里也有一种方法,看一看你们有什么发现?(9的乘法口诀与整十位数之前的关系)
生:说发现:一九得九,得数比10少1
二九得十八,得数比20少2
三九得二十七,得数比30少3
生:9乘几就是几十减几
师：我们班的同学既善于观察又善于动脑,发现了8、9乘法口诀的很多规律,这些规律可以帮助我们很快的记忆口诀,老师有一个非常有趣的方法,老师把这个方法命名为"手指游戏"记忆法,想了解一下吗?(师生一同进行).老师演示:一九得九.二九十八.三九二十七.你能接着做下去吗?
师：弯曲的手指左边的手指表示积的十位,右边的手指表示积的个位.
师：下面迎接我们的闯关游戏,真正的体验来了,大家准备好了吗?
智力闯关第一关:
（1）看图列算式(看清图意,再计算.列算式,说口诀)
生：每排有9个,有4排.表示4个9相加,列乘法算式4×9或9×4=36(口诀是四九三十六)
生：每排有9个,有2排.表示2个9相加,列乘法算式2×9或9×2=18(口诀是二九一十八)
（2）走进体育用品商店,说信息,解决问题
生：皮球8元.毽子5元.羽毛球3元.网球9元(图中有4个信息) 9×8=72(元) 8×9=72(元) 9×9=81(元)
9×4=36(元)或4×9=36(元) 30<36 不够
第二关:我来问.你来答.
师：找出题中的数学信息,并解答.
生：1个皮球8元.1个毽子5元.1个羽毛球3元.1个网球9元
师：（1）9个皮球多少元?
（2）9个网球多少元?
（3）30元买4个网球够吗?
（4）请你再提出一个数学问题,并尝试解答.
第三关:对口令(同桌合作.拍一拍.对一对)
第四关:最后一个挑战是个人赛，看谁在规定的时间里谁做的题最多，正确率最高？时间只有1分钟，看谁是最后的冠军？
(速算游戏,以答题纸的方式呈现）
（四）课堂小结。
师：时间过得真是太快了，大家还没玩尽兴呢，一堂课就要结束了，大家说一说，这节课，你都有什么收获？
生1:我学会了8、9的乘法口诀。
生2:我发现了8、9乘法口诀的规律。
生3:我学会了手指操,它可以帮助我记住9的乘法口诀.
生4:我知道了9的乘法口诀与整十数之间的关系.
师：同学们收获可真不少,老师希望同学们不单记住8、9的乘法口诀,更希望你们能够灵活的去使用它.运动到我们实际的生活中去,在生活中做一个善于动脑,勤于思考的好孩子.