2.《燕子》 第一课时 教案

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燕子
【简案】
第一课时
课前预习
预习课文、找出有关描写春天燕子的诗句并划上横线。
教学内容
图片导入，揭示课题，初读课文，整体感知，再读课文，理清脉络，复现巩固，指导书写，完成练习和作业。
教学目标
1.借助拼音等方式，学生能正确认读“伶”“俐”等10个生字，在辨别中掌握三个多音字“圈、散、杆”，会正确书写“凑”“拂”等12个字，理解相应的词语。2.
通过教师指导、自主学习等途径，学生能正确，流利朗读课文，初步认识燕子，了解文章内容。3.
边读边想想画面，抓住描写燕子和春天的语句。感悟燕子的活泼，可爱和春天生气勃勃的景象。
教学重点
正确、流利地朗读课文，了解文章内容。
教学难点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学用具
教师用具：搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），多媒体课件。学生用具：无
教学过程
导入
欣赏图片，师生交流，继而揭题，引导读好：燕子。
新授
探究一：初读课文，整体感知。1.读准字音。2.朗读课文。3.
读好词语。
4.读好多音字。5.读好短语。探究二：再读课文，理清脉络。1.理清文章写了燕子哪几个方面。2.解读重点段。3.理清文章的描写顺序。
探究三：复现巩固，指导书写。（课件出示15）1.复现巩固。2.指导书写。3.教师巡视。
练习
1.有感情地读好第一自然段。2.试着把第一自然段背下来。
小结
通过本节课的学习，学生能清楚了解课文的内容，了解了春天里小燕子的伶俐可爱。正确区分多音字“圈、散、杆”，并且正确书写容易写错的生字。
作业
1.基础作业：生字书写三遍。2.拓展作业：摘抄其他描写燕子的精彩妙句。
【详案】
第一课时
【课前预习】
预习课文、找出有关描写春天燕子的诗句并划上横线。
【教学目标】
1.借助拼音等方式，学生能正确认读“伶”“俐”等10个生字，在辨别中掌握三个多音字“圈、散、杆”，会正确书写“凑”“拂”等12个字，理解相应的词语。
2.
通过教师指导、自主学习等途径，学生能正确，流利朗读课文，初步认识燕子，了解文章内容。
3.
边读边想想画面，抓住描写燕子和春天的语句。感悟燕子的活泼，可爱和春天生气勃勃的景象。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文，了解文章内容。
【教学难点】
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【教学用具】
教师用具：搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），多媒体课件。
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.（出示课件3）图片导入。交流：你观察过燕子吗？说一说你知道的。
2.介绍燕子。燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉
昆虫。
3.
板书课题。今天我们就一起来学习，引导学生读好“燕子”。
设计意图:
课前出示描写燕子的图片，唤起学生对燕子的认知，帮助学生兴趣盎然地进入教学情境。
二、新授
探究一：初读课文，整体感知。
1.读准字音。听范读课文的录音，要求学生听准字音。
2.
（课件出示4）朗读课文。教师引导学生边读边数课文有几个自然段，并圈出生字。教师巡视，相机在黑板上标注容易读错的字，引导学生多读几遍。
3.
（课件出示5、6）读好词语。引导学生大声朗读课文后，出示词语，借助拼音读正确。
纤细
凑成
吹拂
横掠
偶尔
几痕
飞倦
聚拢
荡漾
休憩
纤细
4.（课件出示7、8）读好多音字。引导学生注意多音字“圈”“散”“杆”的读
音。
①引导学生读好
“一圈一圈quān”，理解“一圈”表示“一周”，了解另一个读音“juàn”，组词为“羊圈”；
②引导学生读好“闲散sǎn”，知道意思是“没有约束”，了解另一个读音
“sàn”，表示“分开”，组词为“分散”；
③引导学生读好“木杆gān”，知道意思是“较长的木棍或类似的东西”，而表示“较小的圆木条或像木条的东西”时则读“gǎn”，如“枪杆儿”“笔杆儿”，表示量词也读“gǎn”，如“一杆枪”
5.
（课件出示9）读好短语。出示短语，引导学生读好这些词。
剪刀似的尾巴
伶俐可爱的燕子
光彩夺目的图画
波光粼粼的湖面
烂漫无比的春天
旷亮无比的天空
设计意图:
加强朗读，让学生读准字音。对难点生字的字音进行指导，培养学生正确区分多音字的能力。
探究二：再读课文，理清脉络。
1.理清文章写了燕子哪几个方面。轻声朗读全文，边读边想，课文是从哪些方面来写燕子的？
2.解读重点段。自己选择一个喜欢的自然段重点朗读，边读边想，说说你仿佛看到了什么？
（1）第一自然段主要写燕子的外形特点。（课件出示10）
（2）第二自然段主要写春天，燕子从南方赶来了。（课件出示11）
（3）第三、四自然段主要写飞行的燕子。（课件出示13）
（4）第五自然段主要写停歇的燕子。（课件出示13）
3.理清文章的描写顺序。看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的？（课件出示14）
设计意图:
通过朗读想象，理清课文结构，使学生准确把握文章脉络，了解燕子的特点。
探究三：复现巩固，指导书写。（课件出示15）
1.复现巩固。引导学生再次朗读巩固识记的生字。注意读准平舌音“凑”，翘舌音“沾”，前鼻音“痕”，后鼻音“形”。
拂
聚
拢
形
掠
偶
尔
沾
倦
支
痕
幅
2.指导书写。
“拂”——左窄右宽，右边笔顺：横折，横，竖折折钩，撇，竖。
“聚”——下面的部分不是“禾”。
“倦”——左窄右宽，注意右下部分是横折钩，竖弯钩，不是“巳”字。
3.教师巡视。学生书写，教师巡视好的作品，展示分享。
设计意图:
通过自由读复习课堂上强调过的读音。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。
三、练习
1.有感情地读好第一自然段。
2.试着把第一自然段背下来。
设计意图:
巩固所学内容，进一步明确学习重点。
4、小结
通过本节课的学习，学生能清楚了解课文的内容，了解了春天里小燕子的伶俐可爱。正确区分多音字“圈、散、杆”，并且正确书写容易写错的生字。
五、作业
1.基础作业：生字书写三遍。
2.拓展作业：摘抄其他描写燕子的精彩妙句。
设计意图:
通过对生字的书写指导，让学生加深记忆，正确书写。拓展作业摘抄描写燕子的精彩妙句，拓宽学生思路，丰富词汇量。
【板书设计】
燕子　　
燕子外形图
（1）
静春光燕子图
（2）
燕子飞行图
（3、4）
燕子休息图
（5）
动
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精品试卷·第
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（共
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