3.《荷花》 第二课时 教案

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荷花
【简案】
第二课时
教学内容
复习巩固，朗读感悟，想象说话，修改习作，书写生字
教学目标
1.
通过朗读、想象、感悟、表演等形式合作学习，体会文中优美的语句及作者对自然的喜爱和投入。2.
一边读一边想象在荷花池里的画面，并借助练习，拓展说话。3.在评价中，修改自己的习作。4.正确书写“姿”“势”“仿”“佛”“随”“蹈”“止”七个生字。
教学重点
通过朗读、想象、感悟、表演等形式合作学习，体会文中优美的语句及作者对自然的喜爱和投入；并一边读一边想象在荷花池里的画面。
教学难点
在评价中，修改自己的习作。
教学用具
教师用具：多媒体课件，课堂练习单学生用具：无
教学过程
导入
复习巩固，落实基础。
新授
（一）探究一：想象美景，迁移学习1.默读4-5自然段，边读边想象画面：看到了什么？听到了什么？2.朗读展现画面。（二）探究二：拓展说话，情感升华1.结合形象，训练说话。2.创意编写，丰富内容。3.朗读体会。
（三）探究三：欣赏写话，多样评价1.展示学生习作，评价。2.生生评价，师生评价。3.修改习作。
练习
（一）练习一：书写剩余的7个生字。（二）练习二：修改习作，工工整整地誊写在语文课堂作业本P6.
小节
今天，我们通过朗读和想象，体会了课文中优美的词句，通过评价和欣赏，修改了自己的习作。课后，可以再和小伙伴分享一下你的习作哦！
作业
（一）基础作业：把小练笔读给爸爸妈妈听。（二）拓展作业：再读读课外描写荷花的文章或者诗句，相信会给你带来更多的灵感。
【详案】
第二课时
【教学目标】
1.
通过朗读、想象、感悟、表演等形式合作学习，体会文中优美的语句及作者对自然的喜爱和投入。
2.
一边读一边想象在荷花池里的画面，并借助练习，拓展说话。
3.在评价中，修改自己的习作。
4.正确书写“姿”“势”“仿”“佛”“随”“蹈”“止”七个生字。
【教学重点】
通过朗读、想象、感悟、表演等形式合作学习，体会文中优美的语句及作者对自然的喜爱和投入；并一边读一边想象在荷花池里的画面。
【教学难点】
在评价中，修改自己的习作。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、课堂练习纸
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
（一）随堂检测，完成练习
1.同学们好，这节课我们将继续跟随叶圣陶爷爷，品味荷花的美丽。现在有三大挑战，有信心吗？来试一试吧！
2.出示题目
（1）看拼音写词语
（2）选择正确读音，对的打“√”。
挨挨挤挤（āi
ái）
花骨朵儿（gǔ
gū）
莲蓬（peng
péng）
（3）填写恰当的词语
（
）的大圆盘
（
）的花瓣
（
）的姿势
3.出示答案，校对
设计意图
通过几道题目的简单复习，回顾旧知，巩固上节课所学的知识，打下扎实的基础。
二、新授
（一）探究一：想象美景，迁移学习
我们再次进入荷香阵阵，花开朵朵的公园。任何人站在这一大幅活的画前面，都会有许多奇妙的感受，那我们的叶圣陶爷爷呢？请你默读4-5自然段，边读边想象你看了什么？听到了什么？
1.当金色的阳光柔柔地洒下，从头顶，洒遍你的全身，你有一种什么感觉？把你的感受读出来。
2.一阵微风吹过，你就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动，带上动作，请你读出这份轻盈、美妙的感觉。
3.小鱼在脚下游过，告诉你昨夜做的好梦……还有哪些小动物会来找你聊天呢？
设计意图
紧扣第一单元语文要素——试着一边读一边想象画面，打开学生思维空间，言之有理即可。
（二）探究二：拓展说话，情感升华
1.结合形象，训练说话（配图）
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐：________________________。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦：________________________。
2.创意编写，丰富内容
蚂蚁爬过去，告诉我________________：________________________。
______________，__________________：________________________。
3.叶圣陶爷爷之所以想象如此丰富，都是因为这幅活的画太美，美如仙境，所以最后才会感叹：过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
4.让我们一起进入荷花池，再一次翩翩起舞吧！（朗读）
设计意图
继续围绕“想象”，从课文内容想象到课外画面，充分给予学生想象的空间，并通过说话训练，锻炼语言组织能力，为以后的写作积累语言。
（三）探究三：欣赏写话，多样评价
1.大自然不仅有千姿百态的荷花，还有色彩缤纷的菊花、爱吃虫子的捕蝇草。叶圣陶爷爷抓住颜色、姿势、动作三个方面，就能将自己喜爱的荷花写得栩栩如生。上节课，我们仿照第2自然段，写了自己比较喜爱的植物，出示学生习作。
2.展示评价，生生评价，师生评价。
3.修改习作，完善习作。
三、练习
（一）练习一：书写剩余的7个生字。
（二）练习二：修改习作，工工整整地誊写在语文课堂作业本P6.
设计意图:
小练笔是第一课时的课堂作业，在多样评价后，第二课时当堂修改习作，学生印象深刻，且结合课堂作业本，又减轻学习任务。
4、小结
今天，我们通过朗读和想象，体会了课文中优美的词句，通过评价和欣赏，修改了自己的习作。课后，可以再和小伙伴分享一下你的习作哦！
5、作业
（一）基础作业：把小练笔读给爸爸妈妈听。
（二）拓展作业：再读读课外描写荷花的文章或者诗句，相信会给你带来更多的灵感。
设计意图:
三年级是作文的起步，对学生要求不能过高，主要以培养写作兴趣为主。在完成并修改习作后，通过读给爸爸妈妈听、和同伴互相分享，可以增强写作自信和兴趣，并通过课外积累，积累优美词句。
【板书设计】
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lián
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zhàng
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精品试卷·第
2
页
（共
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