2021年海南省中考化学备考资料-------中考方向与教学建议讲座课件（共59张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021年海南省中考化学备考资料-------中考方向与教学建议讲座课件（共59张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 11.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-28 21:36:45 | ||
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文档简介
2021年3月18日 文昌
2021年4月13日 海口
2021年3月9日 海口
2020年4月16日 白沙
2020年4月28日 海口
2020年4月21日 海口
2020年5月26日星期二，定安县山高学校
石有龙老师复习课《化学方程式》
中考方向与教学建议
2021年4月22日 海口
CONTENTS
目录
01
弘扬传统文化-立德树人
02
03
04
凸显探究能力-必做实验
重视化学观念-建构观念
考查主干核心-关联结构
05
基于真实情境-联系实际
01
弘扬传统文化-立德树人
坚持正确的政治方向。继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化……。使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
弘扬我国优秀传统文化，渗透爱国情怀，增进民族自豪感
2020海南卷
弘扬我国优秀传统文化，渗透爱国情怀，增进民族自豪感
2020全国卷Ⅱ
弘扬我国优秀传统文化，渗透爱国情怀，增进民族自豪感
2020全国卷Ⅲ
（局部）
2019年中考
2019年中考
5.我国古代的化学工艺像 ， 是属于四大发明。我国人民在 制造出了青铜器，春秋战国时就会 。
造纸术
火药
商代
冶铁炼钢
？
02
凸显探究能力-必做实验
课程标准对实验教学的要求
掌握基本的实验技能
发展必备的实验素养
课程标准规定了至少应该完成的学生实验活动，确保学生获得必备的实验操作技能与必须的实验素养。
（1）氧气的实验室制取与性质
（2）二氧化碳的实验室制取与性质
（3）燃烧的条件
（4）金属的物理性质与某些化学性质
（5）一定质量分数的氯化钠溶液的配制
（6）酸、碱的化学性质
（7）溶液酸碱性的检验
（8）粗盐中难溶杂质的去除
实验的功能价值？
二氧化碳的实验室制取与性质
梳理课程标准对实验教学的要求
实验1承载了怎样的教学价值与教育功能
实验2承载了怎样的教学价值与教育功能
实验3承载了怎样的教学价值与教育功能
实验4承载了怎样的教学价值与教育功能
对比实验、控制变量的思想贯穿教材始终
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O +CO2↑
CO2+H2O==H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O
△
实验操作技能
1、药品的取用：用镊子取用大理石；使用长颈漏斗或分液漏斗添加稀盐酸等。
2、仪器的使用和连接：认识名称、基本操作
3、气体的收集方法：向上排空气法
4、检验与验满：
实验素养
1、对照实验、控制变量：药品的选择
CO2的水溶液使紫色小花变红
2、收集证据、获得结论：CO2与H2O的反应
3、设计实验方案：CO2与NaOH溶液的反应
认识仪器
基本操作
描述现象
选择装置
设计方案
评价方案
证据意识
实际应用
认识进阶
野外工作时，常使用CaH2作为氢气源。
（1）CaH2中氢元素的化合价为 ；
（2）将CaH2加入水中即刻发生反应产生氢气，经检测溶液的pH升高。 CaH2与H2O反应的方程式为 。
03
重视化学观念-建构观念
化学观念：是学生通过化学学习形成的在头脑中留存的对化学学科的总观性的认识，在面对周围的化学问题时所具有的基本的观念性的东西。
化学观念
化学观念
元素观
分类观
微粒观
转化观
守恒观
结构观
化学观念
形成“化学变化过程中元素不变”的观点。
初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。
认识物质的微粒性，用微粒的观点解释某些常见的现象。
——摘自《义务教育化学课程标准》（2011年版）
“微粒观建构”学习进阶
低水平
高水平
水的组成
分子、原子
初识微观粒子
复分解反应中的粒子状态——从微粒层面认识化学变化的本质
酸碱盐
溶液中物质的存在形式——自由移动的粒子
溶液
化学反应中粒子的分解、重组、守恒
化学方程式
碳
微观结构决定物质的性质
从微观层面认识质量守恒定律
教材内容
观念建构
从下列矿石中，找出可以用来炼铁的矿石，并说出理由。
硫铁矿
主要成分FeS2
孔雀石
主要成分
Cu2(OH)2CO3
铝土矿
主要成分Al2O3
磁铁矿
主要成分Fe3O4
黄铜矿
主要成分CuFeS2
金红石
主要成分TiO2
菱锌矿
主要成分ZnCO3
软锰矿
主要成分MnO2
Fe2O3
Fe
KMnO4
O2
H2O2
O2
CaCO3
CO2
Fe3O4
Fe
KClO3
O2
注：有些反应，省略了其它反应物及反应条件
H2SO4
H2
HCl
H2
H2O
H2
O2
KClO4
CaH2
H2
2017年中考
04
考查主干核心-关联结构
何谓核心概念？
（1）是相应学科结构的中心概念或关键性原理
（2）是相关概念学习的基础，能为之后研究更为复杂的问题提供工具
（3）有利于学生在之后的社会或个人生活中解决相关问题
（4）能在不同的年级进行教学，知识及能力水平螺旋式上升
—— 摘自《中学化学教学参考》
北京教育学院何彩霞教授报告ppt
物质构成的奥秘
身边的化学物质
物质的化学变化
科学探究
化学与社会发展
由铁原子构成 Fe
铁
Fe+O2=
Fe+HCl=
Fe+CuSO4=
Fe+H2O+O2=
科学探究
铁的冶炼
钢铁材料的广泛用途
曾青得铁则化为铜
铁元素与人体健康
48
二氧化碳
对人类影响
实验室制法
用途
光合作用
碳酸饮料
灭火
人工降雨
验
满
装
置
原
理
药
品
检
验
物理
性质
温室效应
弊
利
化学
性质
火
碱
性 质
干冰
水
不支持
呼吸
石蕊溶液
摘自周业虹老师报告ppt
？
课 程 标 准
认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
2.初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。
想一想：在一定条件下，碳原子转化为氮原子，属于什么变化？
？
05
基于真实情境-联系实际
化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富，在教学中应密切联系生产、生活实际，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，领悟科学探究的方法，增强对自然和社会的责任感，在实践中不断培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。
——《义务教育化学课程标准》（2011年版）
？
某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验。当燃烧停止、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。请回答：
？
试题. 补全实验报告。
2020年中考（北京市）
2018年中考
2019年中考
2020年中考
谢谢倾听
THANK YOU FOR YOUR ATTENTION
2021年4月13日 海口
2021年3月9日 海口
2020年4月16日 白沙
2020年4月28日 海口
2020年4月21日 海口
2020年5月26日星期二，定安县山高学校
石有龙老师复习课《化学方程式》
中考方向与教学建议
2021年4月22日 海口
CONTENTS
目录
01
弘扬传统文化-立德树人
02
03
04
凸显探究能力-必做实验
重视化学观念-建构观念
考查主干核心-关联结构
05
基于真实情境-联系实际
01
弘扬传统文化-立德树人
坚持正确的政治方向。继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化……。使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
弘扬我国优秀传统文化，渗透爱国情怀，增进民族自豪感
2020海南卷
弘扬我国优秀传统文化，渗透爱国情怀，增进民族自豪感
2020全国卷Ⅱ
弘扬我国优秀传统文化，渗透爱国情怀，增进民族自豪感
2020全国卷Ⅲ
（局部）
2019年中考
2019年中考
5.我国古代的化学工艺像 ， 是属于四大发明。我国人民在 制造出了青铜器，春秋战国时就会 。
造纸术
火药
商代
冶铁炼钢
？
02
凸显探究能力-必做实验
课程标准对实验教学的要求
掌握基本的实验技能
发展必备的实验素养
课程标准规定了至少应该完成的学生实验活动，确保学生获得必备的实验操作技能与必须的实验素养。
（1）氧气的实验室制取与性质
（2）二氧化碳的实验室制取与性质
（3）燃烧的条件
（4）金属的物理性质与某些化学性质
（5）一定质量分数的氯化钠溶液的配制
（6）酸、碱的化学性质
（7）溶液酸碱性的检验
（8）粗盐中难溶杂质的去除
实验的功能价值？
二氧化碳的实验室制取与性质
梳理课程标准对实验教学的要求
实验1承载了怎样的教学价值与教育功能
实验2承载了怎样的教学价值与教育功能
实验3承载了怎样的教学价值与教育功能
实验4承载了怎样的教学价值与教育功能
对比实验、控制变量的思想贯穿教材始终
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O +CO2↑
CO2+H2O==H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O
△
实验操作技能
1、药品的取用：用镊子取用大理石；使用长颈漏斗或分液漏斗添加稀盐酸等。
2、仪器的使用和连接：认识名称、基本操作
3、气体的收集方法：向上排空气法
4、检验与验满：
实验素养
1、对照实验、控制变量：药品的选择
CO2的水溶液使紫色小花变红
2、收集证据、获得结论：CO2与H2O的反应
3、设计实验方案：CO2与NaOH溶液的反应
认识仪器
基本操作
描述现象
选择装置
设计方案
评价方案
证据意识
实际应用
认识进阶
野外工作时，常使用CaH2作为氢气源。
（1）CaH2中氢元素的化合价为 ；
（2）将CaH2加入水中即刻发生反应产生氢气，经检测溶液的pH升高。 CaH2与H2O反应的方程式为 。
03
重视化学观念-建构观念
化学观念：是学生通过化学学习形成的在头脑中留存的对化学学科的总观性的认识，在面对周围的化学问题时所具有的基本的观念性的东西。
化学观念
化学观念
元素观
分类观
微粒观
转化观
守恒观
结构观
化学观念
形成“化学变化过程中元素不变”的观点。
初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。
认识物质的微粒性，用微粒的观点解释某些常见的现象。
——摘自《义务教育化学课程标准》（2011年版）
“微粒观建构”学习进阶
低水平
高水平
水的组成
分子、原子
初识微观粒子
复分解反应中的粒子状态——从微粒层面认识化学变化的本质
酸碱盐
溶液中物质的存在形式——自由移动的粒子
溶液
化学反应中粒子的分解、重组、守恒
化学方程式
碳
微观结构决定物质的性质
从微观层面认识质量守恒定律
教材内容
观念建构
从下列矿石中，找出可以用来炼铁的矿石，并说出理由。
硫铁矿
主要成分FeS2
孔雀石
主要成分
Cu2(OH)2CO3
铝土矿
主要成分Al2O3
磁铁矿
主要成分Fe3O4
黄铜矿
主要成分CuFeS2
金红石
主要成分TiO2
菱锌矿
主要成分ZnCO3
软锰矿
主要成分MnO2
Fe2O3
Fe
KMnO4
O2
H2O2
O2
CaCO3
CO2
Fe3O4
Fe
KClO3
O2
注：有些反应，省略了其它反应物及反应条件
H2SO4
H2
HCl
H2
H2O
H2
O2
KClO4
CaH2
H2
2017年中考
04
考查主干核心-关联结构
何谓核心概念？
（1）是相应学科结构的中心概念或关键性原理
（2）是相关概念学习的基础，能为之后研究更为复杂的问题提供工具
（3）有利于学生在之后的社会或个人生活中解决相关问题
（4）能在不同的年级进行教学，知识及能力水平螺旋式上升
—— 摘自《中学化学教学参考》
北京教育学院何彩霞教授报告ppt
物质构成的奥秘
身边的化学物质
物质的化学变化
科学探究
化学与社会发展
由铁原子构成 Fe
铁
Fe+O2=
Fe+HCl=
Fe+CuSO4=
Fe+H2O+O2=
科学探究
铁的冶炼
钢铁材料的广泛用途
曾青得铁则化为铜
铁元素与人体健康
48
二氧化碳
对人类影响
实验室制法
用途
光合作用
碳酸饮料
灭火
人工降雨
验
满
装
置
原
理
药
品
检
验
物理
性质
温室效应
弊
利
化学
性质
火
碱
性 质
干冰
水
不支持
呼吸
石蕊溶液
摘自周业虹老师报告ppt
？
课 程 标 准
认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
2.初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。
想一想：在一定条件下，碳原子转化为氮原子，属于什么变化？
？
05
基于真实情境-联系实际
化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富，在教学中应密切联系生产、生活实际，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，领悟科学探究的方法，增强对自然和社会的责任感，在实践中不断培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。
——《义务教育化学课程标准》（2011年版）
？
某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验。当燃烧停止、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。请回答：
？
试题. 补全实验报告。
2020年中考（北京市）
2018年中考
2019年中考
2020年中考
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