二年级上册数学教案-5.4 需要几个轮子 北师大版

《需要几个轮子》教学设计
教学目标：
??? 1．知识与技能：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
　　2．过程与方法：通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
　　3．情感态度与价值观：会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
教学难点：用乘法口诀解决现实中的实际问题。
教学准备：课件
教学方法：小组合作 自主探究
教学过程：
一、课前训练。口算。
9×2 2×6 8×2 2×5 7+ 7 5×5 7×5 8×5 5×6
5×9 4×5 8-5 2 + 5 8×5 4×2 8 + 5 3×5 3×2
二、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们见过三轮车吗？(见过)(出示课件)这是人力三轮车,随着科技的进步,发展到今天的电动三轮车.三轮车有几个轮子?(三个)三轮车所以有三个轮子.今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？（板书：需要几个轮子,3的乘法口诀）
三、活动探究，获取新知。
1.说出主题图中信息:
课件出示情境图:小男孩在做什么?(三轮车)他一边做一边说“9辆车需要几个轮子?”另一面的小女孩又说些什么呢:一辆车需要3个轮子,两辆车需要6个轮子......是啊 ,9辆车到底需要几个轮子呢?
2．小组合作,自主探究.
小组内用车轮的图片摆一摆，互相交流讨论，并且把结果填在任务单的表格中。
三轮车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
轮子个数








　3．填一填，议一议。
　　师：“填一填”，将下面的表格填完整。
　　师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
　　师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。
4、利用表格，编制口诀
　　　（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。）
　　师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。
　　（在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。）
四、巩固应用。
1.听算式写口诀
三六十八 3×6=18 6×3=18
三七二十一 3×7=21 7×3=21
三九二十七 3×9=27 9×3=27
听口诀说算式
3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二
3×5=12 三五十五
3.
4.连线.
8×2 二八十六 3×9
9×3 三九二十七 3×6
6×3 四五二十 4×5
5×4 三六十八 2×8
按规律填数.
（1）10,15,20， ， 。
（2）18,16,14， ， 。
（3）9,12,15， ， 。
（4）27,24,21， ， 。
进阶习题:数学故事:
一套书6本，每本3元，小明买了一套故事书付了20元，找回5元，对嘛？
五．总结：
学了这节课你有什么收获？
板书设计：
????????????????? 需要几个轮子
1×3＝3　一三得三　　
2×3＝6　　二三得六
3×3＝9　　三三得九　
3×4＝12三四十二
3×5＝15　三五十五
3×6＝18　三六十八
3×7＝21　三七二十一
3×8＝24三八二十四
3×9＝27 三九二十七