二年级上册数学教案-7.4 分香蕉 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.4 分香蕉 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-29 07:00:32 | ||
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文档简介
分香蕉
【教学目标】
一、知识与技能：
1．结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2．掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3．会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
4．培养学生动手操作能力与合作能力。
二、过程与方法：
让学生在“分香蕉”的情境中，利用小棒分一分的过程，加深对除法算式与平均分过程联系的体会。
三、情感态度与价值观：
培养学生解决数学问题的能力。
【教学重难点】
1．理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。
2．理解除法算式的意义，能运用除法解决简单的生活中的数学问题。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们知道小猴最喜欢吃什么吗？
师：今天，小猴大宝、小宝表现都很好，妈妈决定买一些香蕉来奖励它们，请大家看图。（出示主题图）
师：从图中，你知道了什么数学信息？
（学生汇报）
师：同学们观察得真仔细，接下来我们看看猴妈妈是怎样分香蕉的，好吗？
（课件出示：小宝4根，大宝8根）
师：你们觉得妈妈这样分公平吗？为什么？
（学生汇报）
师：那你们认为怎样分才算公平？今天，我们就一起帮小猴来分香蕉吧。（板书课题：分香蕉）
（设计意图：通过有趣的分香蕉情境的导入，先出示两只小猴分到不一样多，能激发学生学习数学新知识的欲望，激起学习的兴趣。）
二、探索新知。
1．动手操作，分一分
师：你认为怎样分才算公平呢？现在请你们四人小组用12根小棒代表香蕉来分一分，并与组里的同学交流你是怎样分的。
师：请一个同学来把分的过程演示给同学们看一看。
师：真棒，它们分到都的一样多，所以就公平了。请同学们尝试用一句话说一说刚才分香蕉的过程。（同桌交流）
2．引导学生小结：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。（板书）
(设计意图：通过学生动手分一分，清楚地知道把12根香蕉平均分给两只小猴，每只得到6根。知道2和6的来由，为下面列除法算式作好铺垫。)
3．认识除法算式
师：同学们说的真完整，能不能把我们刚才说的那句话用一个简单的算式来表示？
学生众说纷纭：2×6=12 12÷2=6
12÷6=2
师：你能从书本上把它找出来吗？
12 ÷ 2 = 6（根） （板书）
（设计意图：先让学生利用已经学过的知识，尝试说出算式，激发他们的求知欲，再利用学生的好奇心理，让他们在猜想后独立在书本上找出答案，既培养了他们独立学习的能力，也加深了学习的印象。）
4．认识除法算式的读法和各部分名称
师：这个算式读作：12除以2等于6
在除法算式里，每一部分都有它们自己的名称，你们能从书上找出它们吗？
引导学生认识：在12÷2=6（根）里，“12”是被除数，“2”是除数，“6”是商。“÷”是除号
5．结合具体情境，认识除法算式的意义
师：在除法算式里，每一部分都有自己表示的意义，想知道吗？
引导学生归纳：
师：“12：是被除数，它表示什么呢？表示有12根香蕉。
师：“÷”是除号，它表示平均分
师：“2”是除数，它表示什么呢？表示平均分成2份。
师：“6”是商，它表示什么呢？表示每一份有6根。
（设计意图：因为除法算式是第一次接触，没有经验，因此学习算式读法和各部分名称、表示的意义时，我安排了一些自己看书学习的环节，培养了学生自主学习的能力。在集体汇报中，又多安排了几个学生去说，让他们掌握算式正确的读法和算式表示的意义。）
6．知识延伸
师：同学们真聪明，知道每一个数表示的意义。两只小猴知道能分香蕉，都很开心，准备了一些盘子来装香蕉。如果每4根香蕉装一盘，需要准备几个盘子？
动手操作：请大家在拿出12根小棒分一分。
引导学生列出除法算式。
师：请一个同学分一分，说一说。
三、体验感悟
师：如果把12根香蕉再平均分，还可以怎样分？你能用除法算式表示吗？
引导学生汇报
小结：可以把12根香蕉平均分成3份、4份、6份、12份
四、巩固练习
1．师：小猴分到了香蕉非常高兴。它们家要进行装修，需要一些木材，却遇到了数学上的难题，聪明的小朋友能帮它们解决吗？
（1）平均分成2份，每份几根？
（2）每6根一份，可以分成几份？
2．小猴想用一些星星图案来装饰房间，你们能帮它分一分吗？
（1）平均分成3份，每份是几个？
（2）每5个一份，可以分几份？
3．用算式10÷2=5编一个数学小故事。
例如：今天，妈妈带着我和姐姐到市场买菜。路过一间水果店，看到里面的苹果又大又红。妈妈买了10个苹果，要平均分给我和姐姐，每人能分到多少个？
（设计意图：通过多样的练习，使学生巩固本课学习的内容。让学生运用所学知识来解决生活中简单的数学问题，检查学生对本课学习知识的掌握和运用情况。通过体验分的过程，理解除法算式表示的意义。）
五、课堂小结
本节课你学会了什么？你有什么收获？
【作业布置】
回家后跟爸爸妈妈分享今天在课堂上学习过的知识，把自己编的数学小故事讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
分香蕉
把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
12 ÷ 2 = 6（根）
读作：12除以2等于6
12÷4=3（个）
【教学目标】
一、知识与技能：
1．结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2．掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3．会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
4．培养学生动手操作能力与合作能力。
二、过程与方法：
让学生在“分香蕉”的情境中，利用小棒分一分的过程，加深对除法算式与平均分过程联系的体会。
三、情感态度与价值观：
培养学生解决数学问题的能力。
【教学重难点】
1．理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。
2．理解除法算式的意义，能运用除法解决简单的生活中的数学问题。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们知道小猴最喜欢吃什么吗？
师：今天，小猴大宝、小宝表现都很好，妈妈决定买一些香蕉来奖励它们，请大家看图。（出示主题图）
师：从图中，你知道了什么数学信息？
（学生汇报）
师：同学们观察得真仔细，接下来我们看看猴妈妈是怎样分香蕉的，好吗？
（课件出示：小宝4根，大宝8根）
师：你们觉得妈妈这样分公平吗？为什么？
（学生汇报）
师：那你们认为怎样分才算公平？今天，我们就一起帮小猴来分香蕉吧。（板书课题：分香蕉）
（设计意图：通过有趣的分香蕉情境的导入，先出示两只小猴分到不一样多，能激发学生学习数学新知识的欲望，激起学习的兴趣。）
二、探索新知。
1．动手操作，分一分
师：你认为怎样分才算公平呢？现在请你们四人小组用12根小棒代表香蕉来分一分，并与组里的同学交流你是怎样分的。
师：请一个同学来把分的过程演示给同学们看一看。
师：真棒，它们分到都的一样多，所以就公平了。请同学们尝试用一句话说一说刚才分香蕉的过程。（同桌交流）
2．引导学生小结：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。（板书）
(设计意图：通过学生动手分一分，清楚地知道把12根香蕉平均分给两只小猴，每只得到6根。知道2和6的来由，为下面列除法算式作好铺垫。)
3．认识除法算式
师：同学们说的真完整，能不能把我们刚才说的那句话用一个简单的算式来表示？
学生众说纷纭：2×6=12 12÷2=6
12÷6=2
师：你能从书本上把它找出来吗？
12 ÷ 2 = 6（根） （板书）
（设计意图：先让学生利用已经学过的知识，尝试说出算式，激发他们的求知欲，再利用学生的好奇心理，让他们在猜想后独立在书本上找出答案，既培养了他们独立学习的能力，也加深了学习的印象。）
4．认识除法算式的读法和各部分名称
师：这个算式读作：12除以2等于6
在除法算式里，每一部分都有它们自己的名称，你们能从书上找出它们吗？
引导学生认识：在12÷2=6（根）里，“12”是被除数，“2”是除数，“6”是商。“÷”是除号
5．结合具体情境，认识除法算式的意义
师：在除法算式里，每一部分都有自己表示的意义，想知道吗？
引导学生归纳：
师：“12：是被除数，它表示什么呢？表示有12根香蕉。
师：“÷”是除号，它表示平均分
师：“2”是除数，它表示什么呢？表示平均分成2份。
师：“6”是商，它表示什么呢？表示每一份有6根。
（设计意图：因为除法算式是第一次接触，没有经验，因此学习算式读法和各部分名称、表示的意义时，我安排了一些自己看书学习的环节，培养了学生自主学习的能力。在集体汇报中，又多安排了几个学生去说，让他们掌握算式正确的读法和算式表示的意义。）
6．知识延伸
师：同学们真聪明，知道每一个数表示的意义。两只小猴知道能分香蕉，都很开心，准备了一些盘子来装香蕉。如果每4根香蕉装一盘，需要准备几个盘子？
动手操作：请大家在拿出12根小棒分一分。
引导学生列出除法算式。
师：请一个同学分一分，说一说。
三、体验感悟
师：如果把12根香蕉再平均分，还可以怎样分？你能用除法算式表示吗？
引导学生汇报
小结：可以把12根香蕉平均分成3份、4份、6份、12份
四、巩固练习
1．师：小猴分到了香蕉非常高兴。它们家要进行装修，需要一些木材，却遇到了数学上的难题，聪明的小朋友能帮它们解决吗？
（1）平均分成2份，每份几根？
（2）每6根一份，可以分成几份？
2．小猴想用一些星星图案来装饰房间，你们能帮它分一分吗？
（1）平均分成3份，每份是几个？
（2）每5个一份，可以分几份？
3．用算式10÷2=5编一个数学小故事。
例如：今天，妈妈带着我和姐姐到市场买菜。路过一间水果店，看到里面的苹果又大又红。妈妈买了10个苹果，要平均分给我和姐姐，每人能分到多少个？
（设计意图：通过多样的练习，使学生巩固本课学习的内容。让学生运用所学知识来解决生活中简单的数学问题，检查学生对本课学习知识的掌握和运用情况。通过体验分的过程，理解除法算式表示的意义。）
五、课堂小结
本节课你学会了什么？你有什么收获？
【作业布置】
回家后跟爸爸妈妈分享今天在课堂上学习过的知识，把自己编的数学小故事讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
分香蕉
把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
12 ÷ 2 = 6（根）
读作：12除以2等于6
12÷4=3（个）