2021年中考化学备考资料------先学生后课堂 先诊断后教学——关于培优备考策略课件（共31张PPT）

先学生后课堂 先诊断后教学
——关于培优备考策略
目录
MU LU
1
基本情况介绍
2
基于情感培养的策略
3
基于错题再现的策略
4
5
基于创造实验的策略
基于开放与实效的策略
6
基于课堂分层教学的策略
一、基本情况介绍
地理位置：城乡结合处
学生来源：少数周边小区，大部分长流农村地区
课时安排：正常课时，无晚修
第一年：114人，A率32人， A率28%
措施：补差，单独点拨+课堂分层教学
第二年：197人，A率70人， A率35.53%
措施：培优补差，集中诊断点拨+课堂分层教学
反思：落实培优班，诊断教学，抓好课堂主阵地
基本情况介绍
二、基于情感培养的策略
1.何为培优？
教师角度，对成绩优异学生的辅导，使其更加优秀
学生角度，培优和辅差都是使学生自身更加优秀，都是自身培优,共情
优秀的孩子：具有良好的学习习惯，
需要提高思维品质和创新精神—课堂设计共鸣
不优秀的孩子：学习习惯不好，理解能力弱，
需要丰富知识点的枝叶，使之成为完整的树—知识框架共鸣
2.转变思想
基于情感培养的策略
3、先学生后课堂
化学作为基础科学科目，初三一年学习，情感培养、兴趣培养尤为重要。
教学从实际出发，学生感觉化学是有趣的、有用的，同时提高学生应用知识的能力，为其终身学习能力的培养打下基础。
教学中要利用一切可能的机会，将学生的学科知识学习与日常生活、社会生产、环境、资源等方面产生联系，使学生感受到化学就在生活和社会之中，让学生了解学科知识对于日常生活、社会生产的意义。培养学生用学科知识和技能解决实际问题的能力，以及对现实现象做出判断和评价的能力。
学生能从化学角度认识我们身边的物质吗？
基于情感培养的策略
以具体知识为本——以促进学生认识转变为本
化学与人们生活生产息息相关，化学为人们更好的生活提供了保障和便利，同时在人们的日常生活中也蕴含许多化学知识。
以厨房化学教学设计为例
基于情感培养的策略
基于情感培养的策略
浴室的铁锈如何除去？
洁厕剂
醋酸
三、基于错题重现的策略
先诊断后教学
一轮复习中保证每两周一测，不用套卷，以错题为主。
二三轮复习中保证每周一测，解决一轮遗留问题，新教师试练筛选，加入综合提升题。
基于错题再现的策略
主要积累学生新课阶段练习过程错题，错题重现，错题改编组卷。
基于错题再现的策略
学生不用大量习题训练，有错必纠，共性问题课堂大范围解决，个性问题培优课堂解决。
基于错题再现的策略
每一次周测利用智学网考试，利用智学网采集考试成绩数据。
年级、各班级哪个题目、哪个知识点的问题具体清楚呈现。
化学第一二单元检测卷-小题得分情况
序号
题号
题型
分值
难度
区分度
年级
九年级1班
九年级2班
九年级3班
九年级4班
九年级5班
九年级6班
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
1
1
单选题
3
0.83
0.3
2.49
82.84
2.1
70
2.86
95.35
2.63
87.8
2.38
79.31
2.04
67.86
2.64
87.88
2
2
单选题
3
0.92
0.2
2.75
91.67
2.5
83.33
3
100
2.85
95.12
2.59
86.21
2.79
92.86
2.64
87.88
3
3
单选题
3
0.98
0.05
2.94
98.04
3
100
2.93
97.67
3
100
3
100
2.89
96.43
2.82
93.94
4
4
单选题
3
0.53
0.66
1.6
53.43
0.8
26.67
1.81
60.47
2.71
90.24
1.14
37.93
1.82
60.71
0.91
30.3
5
5
单选题
3
0.43
0.44
1.29
43.14
0.4
13.33
1.6
53.49
1.98
65.85
0.93
31.03
0.96
32.14
1.45
48.48
6
6
单选题
3
0.82
0.39
2.47
82.35
1.8
60
2.86
95.35
3
100
2.07
68.97
2.25
75
2.45
81.82
7
7
单选题
3
0.92
0.17
2.75
91.67
2.6
86.67
2.93
97.67
2.78
92.68
2.59
86.21
2.46
82.14
3
100
8
8
单选题
3
0.41
0.61
1.22
40.69
1.1
36.67
2.02
67.44
1.54
51.22
0.72
24.14
0.96
32.14
0.55
18.18
9
9
单选题
3
0.74
0.46
2.21
73.53
2.1
70
2.37
79.07
2.85
95.12
2.07
68.97
2.04
67.86
1.55
51.52
10
10
单选题
3
0.66
0.61
1.99
66.18
1.3
43.33
2.44
81.4
2.71
90.24
1.97
65.52
1.29
42.86
1.73
57.58
11
11
单选题
3
0.95
0.12
2.84
94.61
2.6
86.67
2.93
97.67
2.85
95.12
3
100
2.79
92.86
2.82
93.94
12
12
单选题
3
0.64
0.57
1.93
64.22
2
66.67
2.23
74.42
2.41
80.49
1.24
41.38
1.71
57.14
1.64
54.55
13
13
单选题
3
0.53
0.45
1.6
53.43
1.4
46.67
2.09
69.77
1.83
60.98
1.03
34.48
1.61
53.57
1.36
45.45
14
14
单选题
3
0.54
0.3
1.62
53.92
1.6
53.33
1.67
55.81
1.83
60.98
1.14
37.93
2.04
67.86
1.36
45.45
15
15
主观题
8
0.95
0.14
7.63
95.34
7.73
96.67
7.95
99.42
8
100
7.59
94.83
7.29
91.07
6.97
87.12
16
16
主观题
6
0.61
0.47
3.68
61.27
3.2
53.33
4.6
76.74
4.76
79.27
2.69
44.83
3.25
54.17
2.79
46.46
17
17
主观题
8
0.77
0.54
6.13
76.65
6.37
79.58
7.58
94.77
7.24
90.55
4.66
58.19
5.18
64.73
4.76
59.47
18
18
主观题
8
0.36
0.53
2.9
36.21
1.83
22.92
4.28
53.49
4.34
54.27
1.21
15.09
2.43
30.36
2.15
26.89
19
19
主观题
4
0.79
0.45
3.16
79.04
2.67
66.67
3.79
94.77
3.73
93.29
2.62
65.52
2.89
72.32
2.79
69.7
20
20
主观题
4
0.68
0.66
2.73
68.26
2.2
55
3.56
88.95
3.8
95.12
1.83
45.69
2.29
57.14
1.97
49.24
21
21
主观题
12
0.72
0.42
8.69
72.39
8.37
69.72
10.42
86.82
10.15
84.55
6.97
58.05
7.5
62.5
7.42
61.87
22
22
主观题
8
0.51
0.79
4.07
50.92
3.3
41.25
5.65
70.64
6.85
85.67
1.66
20.69
3
37.5
2.3
28.79
基于错题再现的策略
找到答错学生，询问错误原因，解决根源问题：基础未落实，理解不到位，迁移课本知识不会等原因仔细分析，课堂再落实。
2020-2021学年度第二学期海口市五源河学校九年级月考（1-6单元）-小题得分情况
序号
题号
题型
分值
难度
区分度
年级
九年级1班
九年级2班
九年级3班
九年级4班
九年级5班
九年级6班
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
1
1
单选题
3
0.82
0.45
2.45
81.6
2.07
68.97
2.8
93.33
3
100
1.65
54.84
2.59
86.21
2.18
72.73
2
2
单选题
3
0.9
0.27
2.7
90.09
2.69
89.66
2.87
95.56
3
100
2.23
74.19
2.9
96.55
2.36
78.79
3
3
单选题
3
0.83
0.35
2.49
83.02
2.38
79.31
2.8
93.33
2.8
93.33
1.94
64.52
2.38
79.31
2.36
78.79
4
4
单选题
3
0.56
0.67
1.67
55.66
1.34
44.83
2.27
75.56
2.6
86.67
1.06
35.48
1.45
48.28
0.64
21.21
5
5
单选题
3
0.96
0.13
2.87
95.75
3
100
2.93
97.78
3
100
2.71
90.32
2.69
89.66
2.82
93.94
6
6
单选题
3
0.87
0.42
2.62
87.26
2.59
86.21
2.93
97.78
3
100
2.03
67.74
2.69
89.66
2.18
72.73
7
7
单选题
3
0.84
0.52
2.52
83.96
2.48
82.76
3
100
3
100
1.55
51.61
2.17
72.41
2.45
81.82
8
8
单选题
3
0.96
0.13
2.87
95.75
2.79
93.1
2.93
97.78
3
100
2.71
90.32
2.79
93.1
2.91
96.97
9
9
单选题
3
0.85
0.47
2.55
84.91
2.17
72.41
3
100
2.87
95.56
2.32
77.42
2.28
75.86
2.27
75.76
10
10
单选题
3
0.72
0.57
2.15
71.7
1.86
62.07
2.87
95.56
2.8
93.33
1.35
45.16
1.55
51.72
1.82
60.61
11
11
单选题
3
0.81
0.48
2.43
81.13
1.55
51.72
2.87
95.56
2.93
97.78
2.32
77.42
2.48
82.76
2
66.67
12
12
单选题
3
0.71
0.55
2.12
70.75
1.55
51.72
2.8
93.33
2.47
82.22
1.45
48.39
1.86
62.07
2.09
69.7
13
13
单选题
3
0.83
0.45
2.5
83.49
2.38
79.31
2.93
97.78
2.93
97.78
1.74
58.06
2.28
75.86
2.36
78.79
14
14
单选题
3
0.43
0.7
1.29
42.92
0.31
10.34
2.07
68.89
2.6
86.67
0.1
3.23
1.24
41.38
0.45
15.15
15
15
主观题
8
0.76
0.48
6.1
76.3
5.52
68.97
7.6
95
6.8
85
4.71
58.87
5.86
73.28
5.15
64.39
16
16
主观题
6
0.44
0.66
2.65
44.1
1.62
27.01
3.87
64.44
4.04
67.41
1.19
19.89
2.21
36.78
1.73
28.79
17
17
主观题
2
0.52
0.7
1.04
51.89
0.76
37.93
1.47
73.33
1.16
57.78
0.39
19.35
1.03
51.72
1.15
57.58
18
18
主观题
10
0.73
0.55
7.32
73.21
6.17
61.72
9.18
91.78
8.8
88
5.26
52.58
6.17
61.72
6.73
67.27
19
19
主观题
2
0.48
0.61
0.97
48.35
0.59
29.31
1.51
75.56
1.36
67.78
0.65
32.26
0.72
36.21
0.55
27.27
20
20
主观题
2
0.69
0.73
1.38
68.87
1.17
58.62
1.87
93.33
1.73
86.67
0.9
45.16
1.1
55.17
1.09
54.55
21
21
主观题
4
0.6
0.59
2.38
59.55
2
50
3.2
80
3.04
76.11
1.35
33.87
1.72
43.1
2.24
56.06
22
22
主观题
4
0.52
0.68
2.09
52.24
1.69
42.24
2.98
74.44
2.89
72.22
1.1
27.42
1.62
40.52
1.48
37.12
23
23
主观题
10
0.7
0.47
7.02
70.24
5.83
58.28
9.18
91.78
8.22
82.22
5.9
59.03
5.9
58.97
5.55
55.45
24
24
主观题
4
0.72
0.53
2.9
72.41
2.03
50.86
3.51
87.78
3.6
90
2
50
3.1
77.59
2.52
62.88
25
25
主观题
6
0.72
0.55
4.3
71.62
3.31
55.17
5.58
92.96
4.89
81.48
3.29
54.84
3.79
63.22
4
66.67
基于错题再现的策略
化学6、7、8单元测试-小题得分情况
序号
题号
题型
分值
难度
区分度
年级
九年级1班
九年级2班
九年级3班
九年级4班
九年级5班
九年级6班
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
均分
得分率%
1
1
单选题
3
0.94
0.13
2.81
93.81
2.69
89.66
2.93
97.78
2.93
97.67
2.6
86.67
2.9
96.67
2.73
90.91
2
2
单选题
3
0.72
0.56
2.16
71.9
1.97
65.52
2.73
91.11
2.51
83.72
1.8
60
2
66.67
1.55
51.52
3
3
单选题
3
0.8
0.47
2.41
80.48
1.66
55.17
2.87
95.56
2.93
97.67
1.9
63.33
2.5
83.33
2.18
72.73
4
4
单选题
3
0.79
0.29
2.36
78.57
1.76
58.62
2.73
91.11
2.72
90.7
2.4
80
2.5
83.33
1.73
57.58
5
5
单选题
3
0.41
0.19
1.23
40.95
0.41
13.79
1.07
35.56
2.02
67.44
1.3
43.33
1.7
56.67
0.64
21.21
6
6
单选题
3
0.42
0.67
1.26
41.9
0.41
13.79
1.6
53.33
2.58
86.05
0.7
23.33
1
33.33
0.55
18.18
7
7
单选题
3
0.95
0.07
2.86
95.24
3
100
2.93
97.78
3
100
2.8
93.33
2.5
83.33
2.82
93.94
8
8
单选题
3
0.67
0.39
2.01
67.14
1.55
51.72
2.47
82.22
2.23
74.42
1.7
56.67
2
66.67
1.82
60.61
9
9
单选题
3
0.8
0.54
2.4
80
1.66
55.17
3
100
2.79
93.02
2.1
70
2
66.67
2.36
78.79
10
10
单选题
3
0.76
0.39
2.29
76.19
2.07
68.97
2.67
88.89
2.65
88.37
2.1
70
2.4
80
1.55
51.52
11
11
单选题
3
0.92
0.2
2.76
91.9
2.69
89.66
3
100
3
100
2.7
90
2.4
80
2.55
84.85
12
12
单选题
3
0.58
0.36
1.73
57.62
1.66
55.17
1.87
62.22
2.16
72.09
1.2
40
2.1
70
1.18
39.39
13
13
单选题
3
0.76
0.23
2.29
76.19
2.38
79.31
2.67
88.89
2.44
81.4
2
66.67
1.9
63.33
2.09
69.7
14
14
单选题
3
0.41
0.24
1.24
41.43
0.72
24.14
1.47
48.89
0.98
32.56
0.8
26.67
1.8
60
1.64
54.55
15
15
主观题
8
0.84
0.32
6.7
83.69
5.86
73.28
7.6
95
7.26
90.7
5.8
72.5
6.73
84.17
6.24
78.03
16
16
主观题
4
0.8
0.45
3.2
80.12
2.34
58.62
3.73
93.33
3.81
95.35
2.83
70.83
3.03
75.83
2.94
73.48
17
17
主观题
4
0.36
0.63
1.44
35.95
1.03
25.86
2.04
51.11
2.6
65.12
0.67
16.67
0.93
23.33
0.61
15.15
18
18
主观题
4
0.62
0.82
2.49
62.26
1.62
40.52
3.56
88.89
3.53
88.37
1.07
26.67
2.27
56.67
1.94
48.48
19
19
主观题
8
0.54
0.57
4.35
54.35
3.28
40.95
5.62
70.28
6.02
75.29
3.13
39.17
3.57
44.58
3.18
39.77
20
20
主观题
4
0.48
0.77
1.9
47.5
1.1
27.59
2.76
68.89
2.93
73.26
0.8
20
1.63
40.83
1.33
33.33
21
21
主观题
4
0.53
0.79
2.12
53.1
1.28
31.9
3.31
82.78
2.98
74.42
1
25
1.97
49.17
1.3
32.58
22
22
主观题
12
0.58
0.6
6.95
57.94
5.93
49.43
9.56
79.63
8.51
70.93
4.37
36.39
5.97
49.72
5.52
45.96
23
23
主观题
10
0.41
0.88
4.1
41.05
1.62
16.21
8.27
82.67
6.37
63.72
1.5
15
3.4
34
0.67
6.67
开展个性化教与学，主动适应大数据、人工智能等新技术下的教育教学。
对错误率比较高的题目再考再变直至学生掌握该中考知识点。
基于错题再现的策略
建立错题本，初中学生的改错能力还未形成，发现学生就是把错题抄一遍，
写成正确答案，这是远远不够的。
需要提供模板，学生按照模板慢慢学习，教师逐步指导
基于错题再现的策略
就知道何为改错？如何改错？
同时为高中良好的学习习惯打下基石。
让改错成为改变学习能力最强有力的手段。
基于错题再现的策略
四、基于开放与实效的策略
培优课堂走班制，竞争制
学生根据自身学习情况和教师指导意见分层学习进入3个不同培优班级，
各班人数一定固定
每周一次名单筛选制，竞争走班
每月一次名单调整
基于开放与实效的策略
五、基于创造实验的策略
基于创造实验的策略
新课：重视实验
复习课：教得多学得少，讲得多练得少。没有实验
创造条件，强化实验载体，让学生在载体中思考，再发展抽象思维。
基于创造实验的策略
基于创造实验的策略
六、基于分层的课堂教学
课堂是主阵地
以“水与社会发展”为例的教学设计
基于分层的课堂教学策略
核心环节1：创设情景
自20世纪70年代，人们就意识到继能源危机的第二个危机就是水危机，于是，联合国大会决定将每年的3月22日定为“世界水日” ，以提醒大家关注水资源的重要性。随着时间的推移和社会的发展， “世界水日”的主题也在发生着变化，我们将沿着世界水日的足迹，共同体会谁与社会发展之间的关系。
核心环节2：2007年——应对水的短缺。
（通过该主题引出“节约用水” 和“防治水污染” 的话题 ）
分组讨论：据统计，全世界有80多个国家和地区，15亿人面临着水资源严重不足的窘境。造成水资源短缺的原因有哪些？我们应该怎样做，才能保护我们身边的水资源呢？
学生交流，讨论结果。
核心环节3:2000年——卫生用水
（通过该主题引出“水的净化” 的话题）
1、水的净化
学生回忆：
（1）水的净化方法有哪些？每种方法在净化水的过程中作用是什么啊？
（2）过滤操作 （3）硬水软化
2、水质的检验
学生回忆：
（1）硬水和软水的区别及检验
（2）蒸馏水与天然水的区别及检验 （3）pH的测定
3、知识运用
（1）分组讨论：在灾区，有时会出现没有自来水的现象，如果只有河水或地下水可以利用，在饮用前你建议采取哪些措施对水进行净化？学生交流讨论结果。（2）无色无味澄清透明的水都可以饮用吗？纯净水的纯度高，经常饮用纯净水对身体有益吗？
基于分层的课堂教学策略
核心环节5：2015年——水与可持续发展，
（通过该主题引出“水的用途” 的话题）
（1）分组讨论：水有着广泛的用途？你能举例吗？
（2）交流水的用途。
（3）用水的组成、水的性质、微粒观点、质量守恒定律等解释水的有关用途，例如：水可作溶剂、水可以做灭火剂、水是制氢能源和煤气的原料等等。
基于分层的课堂教学策略
核心环节4：:2010年——关注水质，抓住机遇，应对挑战
（1）播放短片：我国南方某些地区旱灾场景及救灾措施，
（2）学生参与交流，通过南方的旱情体会爱护水资源刻不容缓，使自身情感得到升华
基于分层的课堂教学策略
建立以知识点为辐射的例题，如有关溶液的所有考点包含在一道例题中
建立逐层递进设置的例题突破难点，如涉及质量守恒的计算原子守恒、元素守恒问题
无处不在的手性之有机师姐
化学作为一门“核心、实用和富有创造性”的科学，在人类认识自然和改造自然、提高人类生活质量和健康水平，推动社会进步正在发挥巨大的、不可替代的作用。向学生科普一些看上去“高深”实际在化学中十分普遍、有魅力的现象或概念，对引导广大青少年投身化学创造具有十分重要的意义。
感谢聆听！
请多指正！