三年级下册数学教案1.2分橘子北师大版

课 题 分橘子 课 时 1　 课 型 新授　 教师
教
学
目
标 知识目标 结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
能力目标 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
情感目标 在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
教 学 重点 会用除法竖式正确地计算，并会判断两位数除以一位数的商是几位数
教学 难 点 用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。
教 学 方 法 观察分析法、引导讲授法
课 前 准 备 小棒，多媒课件，奖励卡通图片，挂图
教 学 过 程 调整与思考
一、引入 1、复习上节课内容，视频中的问题及解决方法。
板书竖式计算步骤：一商二乘三减四比。
2、导入新课。观看视频，取经途中种下一棵橘子树，树大结果，摘了4篮子8个橘子，他们3个人要将橘子分了，这节课我们就帮他们分橘子（板书：分橘子）。
二、教学新课
1、初探条件
（1）、一共有多少个橘子，要分给几个人？
（2）、怎么分？（平均分）
（3）、谁会列式？（学生回答后板书48÷3）
2、探究算法
（1）、用小棒代替橘子（拿出48根小棒，平均分给3个人）
① 学生自己动手分，想清楚分的理由。
② 同桌互相说说分的理由、依据。
③展示分法（找学生上板在投影上展示自己分的方法，并说明分的理由）。
（2）、用竖式计算
①
……每人共分到16个
……30÷3=10，表示3人先分掉30个
……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个
……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.
用挂图批注每一步的计算依据。
被除数的首位不是除数的整数倍。
问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？
3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。
②想一想：竖式中出现的两个18的意思一样不一样?
③用图片演示具体的分法。
3、讨论：怎样判断商是几位数？
小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。
十位上的数如果比除数小，商是一位数
十位上的数如果比除数大，商是二位数。
三、巩固练习（完成学案中的内容）
1、先判断商是几位数，估算
2、用竖式计算，说清计算依据。
四．课堂小结
说一说你这节课都学到了哪些知识点
两位数除以一位数（首位除不尽）
从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位商就写在那一位上面，用被除数十位上余下的数和个位上的数全起来，除以除数，商写在个位上面，切记余数要比除数小。
五、布置作业
1．课堂作业: 完成课本第5页的第3、4题。 　








板书设计（祥见附件） 作业设计
分橘子(两位数除以一位数)
个 课堂作业: 完成课本第5页的第3、4题。
课后作业：练习册第3,4页。




教学反思 　

附件一：
板 书 设 计
附件二：
分橘子学习学生用表 姓名：
初探条件。
要分的橘子总数
怎么分？分给几个人
怎么列式
二、探究计算方法。
方法一：拿出你的小棒代替橘子，分一分。

方法二：用表格法计算。




方法三：用竖式计算，说出每一位的计算理由。
练习，计算下面各题（先判断商是几位数，然后用竖式）。
248÷8= 432÷6= 791÷7= 676÷4= 513÷3=