二年级上册数学教案-2.1 买文具 -北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-2.1 买文具 -北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-29 07:11:50 | ||
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文档简介
买文具
教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第10～11页。
教材分析：教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面值的人民币（5元以下）。通过买文具的购物活动，认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系，并能解决买1元以内物品怎样付钱和找钱的问题。
学情分析：对于一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关“购物”的知识。认识人民币是日常生活中购物活动的基础，学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币，都有过买文具的经历，但对如何付钱、该找回多少钱缺少换算的能力。为此，在教学设计中，教师应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。
教学目标:
知识与技能：学生在买文具活动中认识人民币，认识元、角、分之间的相互关系。
过程与方法：通过模拟购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。
情感、态度与价值观：对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
重点：认识人民币及换算人民币。
难点：1.理解1元=10角，1角=10分。
2.正确使用人民币购买物品。
教具学具：不同面值的模拟人民币、各类文具、课件。
教学设计：
一、谜语导入
师：薄薄一张纸作用可真大，买书买文具都要用到它，你们知道谜底是什么吗？（钱）
（生答：钱）
师：对，就是钱，钱可是个好东西呀！我们买吃买穿的买用的。包括小朋友买文具都要用到它。美国的钱叫美元，英国的钱叫英磅，台湾的钱叫台币……，咱们中国的钱叫什么呀？（板书：人民币）今天，咱们就一起去和人民币做朋友吧！
二、实践操作，探索新知
（一）认识人民币
师：小朋友们，你们认识屏幕上所展示的人民币吗？你是怎么认识的？有什么小窍门与你的同伴说一说。（讨论1分钟）
师：请一位同学上台当小老师，把你认识人民币的小窍门分享给大家吧！
预设：认识1元人民币
师：你怎么认识这是1元的呀？
生：我是看见那里写了个“1”。
师：写着“1”就是一元吗？
生：那上面还有个“圆”字。
师：这个“圆”跟我们平时在超市里看到的商品标价的“元”是一样的，是人民币的单位。[板书：元（圆）]
师：那圆前面这个字你认识吗？
生：大写的“1”。
师：你真厉害，大写的“1”你都认识了！（板书：壹）你终于证明这是1元了。
师：刚才这位小朋友看人民币上的数字和文字来认识的，还有其它方法吗？
预设：看颜色，看纸张的大小。
（二）快速抢答，认识单位
1、认识2元（板书，贰）
2、猜一猜：认识5元（板书，伍）
小结：看来，认识人民币最快最准的方法还是看数字和文字。
师：咱们接着抢答。
3、认识5角、2角、1角。
师：这些人民币的数字后面的文字变成什么？
师：“角”也是人民币的单位（板书：角）
4、认识硬币（出现各种面值的硬币）
师：这些人民币与之前的比较有什么不同呢？
生：这些是金属做的，之前的是纸做的。
师：纸做的叫纸币，金属做的叫硬币，咱们一起来认一认吧！
（指着5分、2分、1分）师：这些硬币你熟悉吗？
生：不熟悉。
师：对！它们面值太小了，随着人民生活水平的提高，基本不用了！那它们的单位又是什么呢？（板书：分）
师小结：刚才我们不但认识了各种人民币，还认识了它们的单位。（齐读元、角、分）你认为这三个单位中谁最大，谁最小？它们之间又有什么关系呢？接下来，叶老师带你们去逛逛文具店，咱们从购买文具中了解元、角、分之间的关系。
（三）买1支钢笔可以怎么付钱（出示文具图片及价格）
师：老师想买1支钢笔，怎么付钱呢？请小组长拿出1号钱袋的钱。小组讨论，看看哪组的付钱方法最多。（老师下讲台巡视指导）
请一小组汇报成果，其他小组认真倾听。
预设：方法一：直接付一元纸币或硬币
方法二：2张5角
（穿插）师：老师不明白，2张5角怎么可以买一支价值1元的铅笔呢？请你解释一下。
生：2个5角就是10角，10角就是1元。
方法三：5张2角
方法四：10个1角
师：其他小组还有补充吗？
预设：方法五：1个五角+2张2角+1张1角
方法六：4个2角+2张1角
方法七：3张2角+4张1角
……
师：看来付1元钱的方法很多，要么直接付1元，要么用其它零钱凑成10角，看来“角”要加入“元”的行列还真不容易，10个1角才会与1元相等。（板书：1元=10角）
师：1角又等于几分呢？
生：1角=10分
师：老师像你们这么小的时候，1角可值钱了，每天存1分要存10天，才能凑成1角。（板书：1角=10分）
齐读：1元=10角 1角=10分
三、联系实际，模拟购物
（一）用一元钱买文具
师：真正的购物时间开始了！刚才小朋友们学会了怎样付1元钱，那么如果你手中有1元钱你会买什么呢？（学生思考片刻）在这之前老师提两个要求，一是讲清楚怎么买，怎么付钱。二是文明购物。想好的同学请到老师这里来购买吧！
预设：第一种情况，正好用完1元钱。
第二种情况：没用完需要找钱的。
师：小朋友你好，请问你要买什么？
生1:我要买2支铅笔，刚好是1元，付你1元钱。
生2：我要买一把尺子，我付你1元，你得找我2角。
师：为什么要找2角呢？
生：因为1元=10角 10角-8角=2角 所以应找回2角
师：下面的小朋友听懂了吗？把他的意思再说一遍。
师：这位小朋友还学会找钱了，可以当售货员了。还有一点值得表扬，他节约用钱，不是有多少花多少，爸妈赚钱不容易，应该省着点花。
（二）组合币的认识
师：我们的好朋友笑笑想买一个文具盒，可是她不知道怎么拿6元5角，你能帮帮她吗？请小组长拿出2号钱袋，小组商量一下，把你们组拿出的6元5角放在桌角边。
（找2份具有代表性的展示），如：5元+3个5角
师：5元、3个5角，这是多少呀？生：6元5元
师：那只有5元，剩下的1元在哪里啊？老师没看见啊？
生：2个5角就是1元呀！
……
四、课堂总结
师：今天叶老师和小朋友们学习特别愉快，在这快乐的时间里你收获了什么呢？
师：噢！学到了这么多呀，接下来我们就用所学的知识来进行练习吧！
五、巩固练习
六、思想教育
师：其实人民币中还有很多我们需要认识的东西。每张人民币上面都有一个共同的图案，它就是国徽，国徽是祖国的象征，所以我们要爱护人民币，不要在它上面乱涂乱画，更不能损坏它；人民币的右下角有一个或两个小圆点，它是盲文，是供盲人认识人民币用的。
温馨提醒：由于在人民币的使用和流通过程中会带上大量的细菌，所以平时摸完人民币后，一定要用肥皂或洗手液洗手，避免病从口入。
板书：
人 民 币
壹 贰 伍
元（圆） 角 分
1元=10角 1角=10分
教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第10～11页。
教材分析：教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面值的人民币（5元以下）。通过买文具的购物活动，认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系，并能解决买1元以内物品怎样付钱和找钱的问题。
学情分析：对于一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关“购物”的知识。认识人民币是日常生活中购物活动的基础，学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币，都有过买文具的经历，但对如何付钱、该找回多少钱缺少换算的能力。为此，在教学设计中，教师应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。
教学目标:
知识与技能：学生在买文具活动中认识人民币，认识元、角、分之间的相互关系。
过程与方法：通过模拟购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。
情感、态度与价值观：对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
重点：认识人民币及换算人民币。
难点：1.理解1元=10角，1角=10分。
2.正确使用人民币购买物品。
教具学具：不同面值的模拟人民币、各类文具、课件。
教学设计：
一、谜语导入
师：薄薄一张纸作用可真大，买书买文具都要用到它，你们知道谜底是什么吗？（钱）
（生答：钱）
师：对，就是钱，钱可是个好东西呀！我们买吃买穿的买用的。包括小朋友买文具都要用到它。美国的钱叫美元，英国的钱叫英磅，台湾的钱叫台币……，咱们中国的钱叫什么呀？（板书：人民币）今天，咱们就一起去和人民币做朋友吧！
二、实践操作，探索新知
（一）认识人民币
师：小朋友们，你们认识屏幕上所展示的人民币吗？你是怎么认识的？有什么小窍门与你的同伴说一说。（讨论1分钟）
师：请一位同学上台当小老师，把你认识人民币的小窍门分享给大家吧！
预设：认识1元人民币
师：你怎么认识这是1元的呀？
生：我是看见那里写了个“1”。
师：写着“1”就是一元吗？
生：那上面还有个“圆”字。
师：这个“圆”跟我们平时在超市里看到的商品标价的“元”是一样的，是人民币的单位。[板书：元（圆）]
师：那圆前面这个字你认识吗？
生：大写的“1”。
师：你真厉害，大写的“1”你都认识了！（板书：壹）你终于证明这是1元了。
师：刚才这位小朋友看人民币上的数字和文字来认识的，还有其它方法吗？
预设：看颜色，看纸张的大小。
（二）快速抢答，认识单位
1、认识2元（板书，贰）
2、猜一猜：认识5元（板书，伍）
小结：看来，认识人民币最快最准的方法还是看数字和文字。
师：咱们接着抢答。
3、认识5角、2角、1角。
师：这些人民币的数字后面的文字变成什么？
师：“角”也是人民币的单位（板书：角）
4、认识硬币（出现各种面值的硬币）
师：这些人民币与之前的比较有什么不同呢？
生：这些是金属做的，之前的是纸做的。
师：纸做的叫纸币，金属做的叫硬币，咱们一起来认一认吧！
（指着5分、2分、1分）师：这些硬币你熟悉吗？
生：不熟悉。
师：对！它们面值太小了，随着人民生活水平的提高，基本不用了！那它们的单位又是什么呢？（板书：分）
师小结：刚才我们不但认识了各种人民币，还认识了它们的单位。（齐读元、角、分）你认为这三个单位中谁最大，谁最小？它们之间又有什么关系呢？接下来，叶老师带你们去逛逛文具店，咱们从购买文具中了解元、角、分之间的关系。
（三）买1支钢笔可以怎么付钱（出示文具图片及价格）
师：老师想买1支钢笔，怎么付钱呢？请小组长拿出1号钱袋的钱。小组讨论，看看哪组的付钱方法最多。（老师下讲台巡视指导）
请一小组汇报成果，其他小组认真倾听。
预设：方法一：直接付一元纸币或硬币
方法二：2张5角
（穿插）师：老师不明白，2张5角怎么可以买一支价值1元的铅笔呢？请你解释一下。
生：2个5角就是10角，10角就是1元。
方法三：5张2角
方法四：10个1角
师：其他小组还有补充吗？
预设：方法五：1个五角+2张2角+1张1角
方法六：4个2角+2张1角
方法七：3张2角+4张1角
……
师：看来付1元钱的方法很多，要么直接付1元，要么用其它零钱凑成10角，看来“角”要加入“元”的行列还真不容易，10个1角才会与1元相等。（板书：1元=10角）
师：1角又等于几分呢？
生：1角=10分
师：老师像你们这么小的时候，1角可值钱了，每天存1分要存10天，才能凑成1角。（板书：1角=10分）
齐读：1元=10角 1角=10分
三、联系实际，模拟购物
（一）用一元钱买文具
师：真正的购物时间开始了！刚才小朋友们学会了怎样付1元钱，那么如果你手中有1元钱你会买什么呢？（学生思考片刻）在这之前老师提两个要求，一是讲清楚怎么买，怎么付钱。二是文明购物。想好的同学请到老师这里来购买吧！
预设：第一种情况，正好用完1元钱。
第二种情况：没用完需要找钱的。
师：小朋友你好，请问你要买什么？
生1:我要买2支铅笔，刚好是1元，付你1元钱。
生2：我要买一把尺子，我付你1元，你得找我2角。
师：为什么要找2角呢？
生：因为1元=10角 10角-8角=2角 所以应找回2角
师：下面的小朋友听懂了吗？把他的意思再说一遍。
师：这位小朋友还学会找钱了，可以当售货员了。还有一点值得表扬，他节约用钱，不是有多少花多少，爸妈赚钱不容易，应该省着点花。
（二）组合币的认识
师：我们的好朋友笑笑想买一个文具盒，可是她不知道怎么拿6元5角，你能帮帮她吗？请小组长拿出2号钱袋，小组商量一下，把你们组拿出的6元5角放在桌角边。
（找2份具有代表性的展示），如：5元+3个5角
师：5元、3个5角，这是多少呀？生：6元5元
师：那只有5元，剩下的1元在哪里啊？老师没看见啊？
生：2个5角就是1元呀！
……
四、课堂总结
师：今天叶老师和小朋友们学习特别愉快，在这快乐的时间里你收获了什么呢？
师：噢！学到了这么多呀，接下来我们就用所学的知识来进行练习吧！
五、巩固练习
六、思想教育
师：其实人民币中还有很多我们需要认识的东西。每张人民币上面都有一个共同的图案，它就是国徽，国徽是祖国的象征，所以我们要爱护人民币，不要在它上面乱涂乱画，更不能损坏它；人民币的右下角有一个或两个小圆点，它是盲文，是供盲人认识人民币用的。
温馨提醒：由于在人民币的使用和流通过程中会带上大量的细菌，所以平时摸完人民币后，一定要用肥皂或洗手液洗手，避免病从口入。
板书：
人 民 币
壹 贰 伍
元（圆） 角 分
1元=10角 1角=10分