7.《鹿角和鹿退》教案 第二课时

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鹿角和鹿腿
【简案】
第二课时
课前预习
1.完成上一课时布置的基础作业和拓展作业。2.运用前一节课所学方法，尝试着读好5-7自然段。3.有条件的同学可带上原有的《伊索寓言》。
教学内容
听写14个词语，感情朗读，用自己的话讲故事，辨析不同观点，交流从寓言中获得的启示。
教学目标
1.会写“池塘、痛快”等14个词语，理解“别致，没精打采”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，借助提示，能用自己的话讲述这个故事，努力体现鹿的心情变化。3.领会从寓言中蕴含的道理，辨析不同观点，在和同学交流中讲清自己的观点和理由。
教学重点
用自己的话讲述故事，辨析观点，说说寓言中蕴含的道理。
教学难点
讲故事中体现鹿的心情变化，观点辨析中能讲清自己的理由。
教学用具
教师用具：课件，《伊索寓言》若干册。学生用具：有条件的可带上家中已备的《伊索寓言》。
教学过程
导入
承上启下，听写词语，复习回顾。
新授
探究一：导读“狮口逃生”，再品心情变化。1.回顾心情变化。2.导读逃生经过。
3.读思文末感悟。探究二：借助提示导图，完整讲述故事。1.指名范说。2.分组练说。3.抽签展示。探究三：辨析不同观点，汲取寓言智慧。1.简介《伊索寓言》。2.评议两种观点。3.适度课外拓展。
练习
1.把下列词语补充完整。一（）鹿角
一（）狮子
一（）镜子一（）池塘
一（）清风
一（）小溪
2.请写出这则寓言的寓意。《鹿角和鹿腿》这个故事告诉我们：3.以下故事选自《伊索寓言》，请分别写出它们的寓意。①《狐狸和狗》：狐狸钻进羊群，抱起一只正在吃奶的羊羔，假意抚爱他。狗见了，问道“你这是干什么呀？”狐狸说：“我照料他，逗他玩。”狗说：“你不立刻放下这羊羔，我就叫你尝尝狗的抚爱。”
寓意：②《乌龟和老鹰》：乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。鸟龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。寓意：
小结
小结收获，质疑问难，引出下一节课。
作业
1.基础作业：运用课堂所学方法，把这个故事再次讲给父母听，请父母评价：是否有了明显的进步？①讲得更完整（星级评定：☆☆☆）②讲得更连贯（星级评定：☆☆☆）③讲得更生动（星级评定：☆☆☆）2.拓展作业：阅读两则《伊索寓言》，把故事题目和体现寓意的句子摘录下来。
【详案】
第二课时
【课前预习】
1.完成上一课时布置的基础作业和拓展作业。
2.运用前一节课所学方法，尝试着读好5-7自然段。
3.有条件的同学可带上原有的《伊索寓言》。
【教学目标】
1.会写“池塘、痛快”等14个词语，理解“别致，没精打采”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，借助提示，能用自己的话讲述这个故事，努力体现鹿的心情变化。
3.领会从寓言中蕴含的道理，辨析不同观点，在和同学交流中讲清自己的观点和理由。
【教学重点】
用自己的话讲述故事，辨析观点，说说寓言中蕴含的道理。
【教学难点】
讲故事中体现鹿的心情变化，观点辨析中能讲清自己的理由。
【教学用具】
师用具：课件，《伊索寓言》若干册。
学生用具：有条件的可带上家中已备的《伊索寓言》。
【教学过程】
一、导入
1.回顾学习内容。师：上节课我们细读了课文1-4自然段，同学们知道鹿在池塘边发现了什么，心情有什么变化？指名回答，择要板书。
2.听写词语表中的14个词语，听后屏显，核对，订正。
3.接下去我们继续学习，看看鹿对自己的角和脚又有什么新发现。
设计意图：
课前的复习起到温故而知新的作用，回顾学习内容为下一阶段讲述故事做铺垫。课内听写词语，将基础巩固于课内，同时复习巩固的词语又为后续用自己的话讲述故事作了语言积累。
二、新授
探究一：导读“狮口逃生”，再品心情变化。
1.回顾心情变化。
2.导读逃生经过。
3.读思文末感悟。
设计意图：
紧扣“可笑”引导学生想象、讨论、诵读，将寓言内涵的感悟和朗读指导融为一体。学生越体会到耕者的可笑，其领悟越深，朗读得就越生动，兴致也会越高。在兴致盎然、乐不可支的氛围中，自然而然背诵了课文。
探究二：借助提示导图，完整讲述故事。
1.指名范说。
2.分组练说。
3.抽签展示。
设计意图：
本单元课文紧扣“寓言”这个体裁，本文又是寓言单元的头篇课文，需要紧扣体裁特点，在寓意的领悟上下足功夫。有了前期的一系列铺垫，该环节引导学生进行发散思维实践，或联系身边实际寻找身边的事例，或穿越到战国时期替韩非子进行忠告，在这样的实践中，孩子慢慢学习自由自在地思考。
探究三：辨析不同观点，汲取寓言智慧。
1.简介《伊索寓言》。
2.评议两种观点。
3.适度课外拓展。
设计意图：
本环节进行了拓展延伸，通过“阅读链接”的学习，进一步强化了学生对寓言体裁的感性认识，也迁移运用了在《守株待兔》中学到的学习寓言的方法。再通过两则寓言的对比，小结寓言的一般特点，并提示学习寓言的方法。使课堂教学起到了举一反三的作用。
三、练习
1.把下列词语补充完整。
一（）鹿角
一（）狮子
一（）镜子
一（）池塘
一（）清风
一（）小溪
2.请写出这则寓言的寓意。
《鹿角和鹿腿》这个故事告诉我们：
3.以下故事选自《伊索寓言》，请分别写出它们的寓意。
①《狐狸和狗》：狐狸钻进羊群，抱起一只正在吃奶的羊羔，
假意抚爱他。狗见了，问道“你这是干什么呀？”狐狸说：“我照料他，逗他玩。”狗说：“你不立刻放下这羊羔，我就叫你尝尝狗的抚爱。”
寓意：
②《乌龟和老鹰》：乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，
说他的本性根本不适合飞翔。鸟龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。
寓意：
设计意图：
练习1以判断的形式复习巩固学生对重点字词的理解，练习2在交流、口述的基础上让学生动笔写下寓言含着的道理，由说到写，突破了教学重点难点。练习3在阅读链接的基础上，进一步拓展，把学生的目光引向课外，引向广博的中国古代寓言宝库，将后续“快乐读书吧”的教学内容渗透其中。
四、小结
本课我们学习了《鹿角和鹿腿》这篇寓言故事，明白了事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏，我们要学会扬长避短。所以，今后我们读寓言的时候不仅要了解故事，也要联系实际领悟到寓言故事中含着的道理，让自己变得越来越智慧。《伊索寓言》中有许多这样的小故事，同学们课后要多读一读。
五、作业
1.基础作业：运用课堂所学方法，把这个故事再次讲给父母听，请父母评价：是否有了明显的进步？
①讲得更完整（星级评定：☆☆☆）
②讲得更连贯（星级评定：☆☆☆）
③讲得更生动（星级评定：☆☆☆）
2.拓展作业：阅读两则《伊索寓言》，把故事题目和体现寓意的句子摘录下来。
设计意图：
基础作业在课堂掌握的基础上再作强化，将课后习题1落到实处，这则寓言也是家长从小就接触到的，因此该项作业可借助亲子交流增强孩子对中国文学经典的兴趣。拓展作业联系语文园地一，引导学生进一步扩大寓言阅读量，在博大的中国传统文化中浸润。
【板书设计】
鹿角与鹿腿（《伊索寓言》）角精美送命
腿
难看救命欣赏跑、甩挣脱抱怨
遇险（逼近）
挂住各有所长
扬长避短
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精品试卷·第
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