人教版 三年级下册音乐 第二单元 唱歌 可爱的家 教案

《可爱的家》教学设计

一、作品分析
《可爱的家》选自歌剧《克拉丽》，也译作《甜蜜的家》，是一首家喻户晓的英国歌曲。很多人以为它是一首民歌，实际上它是十九世纪英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人、剧作家佩恩合作，于1823年为歌剧《克拉丽》写的主题歌。
歌曲为降E大调4/4拍，一段体结构，除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节，并且第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，只在乐句最后一个音下移了一个三度(mi变为do)变化，第六乐句旋律则是第四乐句的完全重复，学生歌唱时很容易就记住这悠扬流畅、略带伤感的曲调。歌曲表现了作者对家的怀念，对宁静的家庭生活的向往。
二、教学目标
1. 能够用饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。
2. 能准确地演唱弱起部分，体会弱起小节在歌曲表现中的作用。
3. 能够听辨乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。
三、教学重点与难点
1. 能用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。
2. 唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。
四、教学过程
一. 游戏导入
师：同学们，今天的音乐课，老师首先跟你们玩一个“乐音传递”的游戏
1．教师歌唱一句旋律，学生模仿，并将最后一个音变成“ do”传回来
2．加大难度，体会每一次旋律变化的感觉，感受附点的推动感觉。
3. 讲授知识点“弱起”，边唱边用手表现弱起的特点。
(设计意图：通过演唱、感受、交流，循序渐进的了解附点音符和弱起的妙用，让学生自己发现旋律，边唱边思考，增加学生的兴趣，有助于对歌曲的理解和把握)
二．揭示课题
师：这么美妙的歌声，知道吗？你、们歌唱的这条旋律已经诞生了两个世纪。这是英国作曲家比肖普为歌剧《克拉丽》写的一首主题歌。一起读课题《可爱的家》
1.教师出示课题，学生读课题
2.教师出示四个音“5、4、2、1”让学生把课题唱出来
3.出示乐句“家，家啊，可爱的家”指导学生正确演唱。
（设计意图：唱课题，既让学生感觉很新鲜好奇，又难点前置，引导学生唱足歌曲节拍的时值。）
三. 学习歌曲
（一）感受音乐
1.初听歌曲，老师范唱，听歌曲里唱到了什么？
2.复听歌曲，歌曲带给我们怎样的情绪？表达了一种怎样的感情？
3.再听歌曲，随音乐做四四拍的律动。
（设计意图：反复聆听歌曲，让学生感受音乐，熟悉旋律，初步感受歌曲的美）
（二）朗读歌词
1.教师简介歌词创作背景
2.学生配乐朗诵歌词
（设计意图：歌曲伴奏作为背景音乐让学生朗诵歌词，再次熟悉音乐，感受歌曲歌词的美。）
（三）试唱歌谱
1.观察歌曲谱例，学生在书本上找出弱起的地方和相似乐句。
2.划旋律线试唱歌谱。
（四）填词演唱歌曲
1.填词演唱六个乐句。
2.分析歌曲情绪。
3.用较长的气息，柔和流畅的声音完整演唱歌曲。
四．表现歌曲
1.分领唱齐唱演唱歌曲
2.加入三角铁伴奏演唱歌曲。
五. 课堂小结
今天，我和大家一起来学唱歌曲《可爱的家》，同学们表现很棒！你们的歌声打动了我，让我感受到家的温暖与幸福。有家真好！让我们一起用歌声表达对家的热爱。
3月21日修改版