冀教版（2001）六年级科学下册2.7循环与运输（课件19张ppt）
文档属性
| 名称 | 冀教版（2001）六年级科学下册2.7循环与运输（课件19张ppt） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 574.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-29 06:11:49 | ||
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
7.循环与运输
一.教学内容
冀教版六年级科学下册第七课《循环与运输》
2.教材分析
《循环与运输》是冀教版《科学》下册第二单元《奇妙的人体》的第四课。
本课的主要教学内容有三个部分：
第一部分：
“测量心率”。
第二部分：?“探究影响心跳快慢的因素”。
第三部分：?“调查新技术在医疗中的作用”。
3.学情分析
1.上节课呼吸与交换的相关知识，为本课做了铺垫，进而引入氧气和养料是通过循环系统运输的，学生很容易接受。
2.学生在学习本课的知识障碍莫过于对“水泵”的不了解，由于水泵离学生的生活比较遥远，所有不容易和心脏的功能联系起来，在教学时要给与简单明确的分析。
3.学生可能对测量心率比较好奇，可以利用其天性，培养学生主动解决问题的能力。
4.教学目标
科学探究：
1、运用已有知识，大胆进行设计和推测，探究影响心跳快慢的因素。
2、通过图书、网络等方式收集、整理资料，调查新技术在医疗中的应用。
科学知识：
1、知道血液循环系统的组成及其作用。明白心脏好比人体内的“水泵”，可以为血液的循环流动提供动力；血管相当于传送带，将能量和氧气输送到全身各处，并将细胞产生的二氧化碳和其他废物带走。
2、会测量自己的脉搏，知道心脏每分钟跳的次数叫心率；心率和脉搏频率是完全一致的关系。
3、了解心跳的快慢与两个因素有关：心脏的供血能力和心脏的兴奋程度。
4、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
5、渗透刑法中的人体器官犯罪——对《刑法修正案（八）》第三十七条的理解
情感态度与价值观：
发展探究人体循环与运输系统的欲望。
在小组合作交流中培养团结合作的团队精神。
树立关注人体健康的意识。
意识到医疗科学技术的发展对人类社会进步的促进作用。
5.教学重点、难点
教学重点：
1.能用类比或联想的方法对血液循环系统的问题进行探究。
2.正确测量心率与脉搏频率，并探究二者的关系。
3.通过挤压网球推测并描述心脏的工作情景。
4.有根据的提出哪些因素可以影响心跳快慢。
5.列举实例说明新技术在医疗发展中的应用。
教学难点：
1.能从实验数据中认识循环系统的工作过程及特点。
2.能通过类比或联想的方法对血液循环系统的问题进行探究。
6.教法和学法
说教法:
新课程标准指出教师是课堂的引导者，而学生才是课堂的主体。所以我制定了以下的教法：
1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与科学的密切联系，产生积极的数学情感。
2、任务教学法：学生通过猜测、思考、验证、合作、交流等活动学习新知，完成教学任务。
3、引导探究法
以学生为主体，学着像科学家那样自己去探索秘密。
4、分组讨论法
分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并发表自己的不同意见。
说学法：根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。
在教学过程中我注意使用启发式原则和因材施教原则，真正体现学生是学习的主体，教师为主导的角色。
7.教学过程
说教学环节:
教学过程一共有五个教学环节。
一、谈话交流导新课
二、师生互动学新课
三、课堂练习固新课
四、总结交流升新课
五、深入探究拓新课
第一课时
一、谈话交流导新课
教师提问一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？
展示图片出示人体循环系统图。观察水泵及食品传送图，从中寻找答案
板书课题我们就来一起学习第七课《循环与运输》
第一课时
二、师生互动学新课
1.介绍心率及测量心率的方法
大家知道自己的心脏在人体的那个部位吗？（感受一下它的跳动）
（1）心率：心脏每分钟跳动的次数就叫心率。测一测自己和同学的心率
（2）计算自己在一天中的心跳次数。
2.心脏的工作原理
1）情境创设
用一只手握住一个网球，在一分钟内用力挤压它，积压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。
问题一：体验手的感觉
问题二：用力挤压网球后手的感觉如何？（联想心脏是如何工作的？）
（2）指导学生用手反复握拳，体会心脏的工作。
（3）脉搏跳动与心率
中医摸脉诊病，你知道脉搏跳动与心率的关系吗？
第一课时
三、课堂练习固新课
出示课堂练习题
一、填空
1、心脏每分钟跳动的次数叫（
）。
2、心脏相当于（
），为血液循环流动提供了（
），而（
）相当于运送食物的传送带。
二、选择
1、人体循环系统的组成包括（
）
A、心脏、血管
B、脑、脊髓、神经
C、气管、肺
D、肝、胃、肠
2、心率与脉搏相比（
）
A、略高
B、略低
C、一致
三、问答题
1、人的心脏是怎样工作的？
2、测量脉搏的方法？
第一课时
四、总结交流升新课
通过这节课的学习你有什么收获？
第一课时
五、深入探究拓新课
培养科学探究精神
通过查阅刊物、上网收集等多种途径获取人体循环与运输的相关资料.
第二课时
一、观看视频导新课
1、教师提问
2、观看视频
3、提出问题:
心跳的快慢与哪些因素有关？
第二课时
二、师生互动学新课
1、学生举例
2、教师讲解
3、学生预测
4、设计实验验证自己的假设
第二课时
三、课堂练习固新课
一、填空
1、心跳的快慢与（?????????????）有关。
2、心跳与脉搏的频率是（???
）的，我们可以通过测量（???
）来测量心率。
二、选择
1、正常成年人平静状态下的心率是（??
）次左右，儿童心率略高于成年人。A
85?
B
75?
C
80?
D
70
2、儿童的心率一般（??
）成年人。A略低于?
B相同于?
C略高于
3、在运动时人体的心率比平静时的心率（??
）。A高?
B低?
C相同
4、中医有“望闻问切”，其中的“切”，针对的是（?
）。
?
A心率?
B脉搏?
C胃肠蠕动?
D呼吸
三、问答题
1、心跳的快慢与哪些因素有关？
2、怎样保护自己血管和心脏的健康？
第二课时
四、总结交流升新课
通过这节课的学习你有什么收获？
第二课时
五、深入探究拓新课
延伸课堂，提高学生的探究精神
1、交流自己
查阅刊物、上网收集的相关资料.
2、讨论新技术对人类的帮助
教学反思
我采用从体验心跳、测心率和脉搏感知、观察图片、视频、讲解等带领学生探讨人体心脏和血液循环系统的奥秘。动手实验与知识讲授相结合，使学生得到动手动脑的机会，基本达到自主完成所学知识的目的。
好的方面：
一是课前积极准备，丰富课堂内容。
二是课中适时点拨。
三是学生学习中注意关注学困生，给他们多一些机会。
四是努力培养学生探究能力。
不足之处：
1、部分学生注意力不够集中，需要加强过程管理。
2、视频中心跳和出汗现象不明显
3、学生的总结、分析能力及探究能力还有待提高
7.循环与运输
一.教学内容
冀教版六年级科学下册第七课《循环与运输》
2.教材分析
《循环与运输》是冀教版《科学》下册第二单元《奇妙的人体》的第四课。
本课的主要教学内容有三个部分：
第一部分：
“测量心率”。
第二部分：?“探究影响心跳快慢的因素”。
第三部分：?“调查新技术在医疗中的作用”。
3.学情分析
1.上节课呼吸与交换的相关知识，为本课做了铺垫，进而引入氧气和养料是通过循环系统运输的，学生很容易接受。
2.学生在学习本课的知识障碍莫过于对“水泵”的不了解，由于水泵离学生的生活比较遥远，所有不容易和心脏的功能联系起来，在教学时要给与简单明确的分析。
3.学生可能对测量心率比较好奇，可以利用其天性，培养学生主动解决问题的能力。
4.教学目标
科学探究：
1、运用已有知识，大胆进行设计和推测，探究影响心跳快慢的因素。
2、通过图书、网络等方式收集、整理资料，调查新技术在医疗中的应用。
科学知识：
1、知道血液循环系统的组成及其作用。明白心脏好比人体内的“水泵”，可以为血液的循环流动提供动力；血管相当于传送带，将能量和氧气输送到全身各处，并将细胞产生的二氧化碳和其他废物带走。
2、会测量自己的脉搏，知道心脏每分钟跳的次数叫心率；心率和脉搏频率是完全一致的关系。
3、了解心跳的快慢与两个因素有关：心脏的供血能力和心脏的兴奋程度。
4、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
5、渗透刑法中的人体器官犯罪——对《刑法修正案（八）》第三十七条的理解
情感态度与价值观：
发展探究人体循环与运输系统的欲望。
在小组合作交流中培养团结合作的团队精神。
树立关注人体健康的意识。
意识到医疗科学技术的发展对人类社会进步的促进作用。
5.教学重点、难点
教学重点：
1.能用类比或联想的方法对血液循环系统的问题进行探究。
2.正确测量心率与脉搏频率，并探究二者的关系。
3.通过挤压网球推测并描述心脏的工作情景。
4.有根据的提出哪些因素可以影响心跳快慢。
5.列举实例说明新技术在医疗发展中的应用。
教学难点：
1.能从实验数据中认识循环系统的工作过程及特点。
2.能通过类比或联想的方法对血液循环系统的问题进行探究。
6.教法和学法
说教法:
新课程标准指出教师是课堂的引导者，而学生才是课堂的主体。所以我制定了以下的教法：
1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与科学的密切联系，产生积极的数学情感。
2、任务教学法：学生通过猜测、思考、验证、合作、交流等活动学习新知，完成教学任务。
3、引导探究法
以学生为主体，学着像科学家那样自己去探索秘密。
4、分组讨论法
分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并发表自己的不同意见。
说学法：根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。
在教学过程中我注意使用启发式原则和因材施教原则，真正体现学生是学习的主体，教师为主导的角色。
7.教学过程
说教学环节:
教学过程一共有五个教学环节。
一、谈话交流导新课
二、师生互动学新课
三、课堂练习固新课
四、总结交流升新课
五、深入探究拓新课
第一课时
一、谈话交流导新课
教师提问一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？
展示图片出示人体循环系统图。观察水泵及食品传送图，从中寻找答案
板书课题我们就来一起学习第七课《循环与运输》
第一课时
二、师生互动学新课
1.介绍心率及测量心率的方法
大家知道自己的心脏在人体的那个部位吗？（感受一下它的跳动）
（1）心率：心脏每分钟跳动的次数就叫心率。测一测自己和同学的心率
（2）计算自己在一天中的心跳次数。
2.心脏的工作原理
1）情境创设
用一只手握住一个网球，在一分钟内用力挤压它，积压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。
问题一：体验手的感觉
问题二：用力挤压网球后手的感觉如何？（联想心脏是如何工作的？）
（2）指导学生用手反复握拳，体会心脏的工作。
（3）脉搏跳动与心率
中医摸脉诊病，你知道脉搏跳动与心率的关系吗？
第一课时
三、课堂练习固新课
出示课堂练习题
一、填空
1、心脏每分钟跳动的次数叫（
）。
2、心脏相当于（
），为血液循环流动提供了（
），而（
）相当于运送食物的传送带。
二、选择
1、人体循环系统的组成包括（
）
A、心脏、血管
B、脑、脊髓、神经
C、气管、肺
D、肝、胃、肠
2、心率与脉搏相比（
）
A、略高
B、略低
C、一致
三、问答题
1、人的心脏是怎样工作的？
2、测量脉搏的方法？
第一课时
四、总结交流升新课
通过这节课的学习你有什么收获？
第一课时
五、深入探究拓新课
培养科学探究精神
通过查阅刊物、上网收集等多种途径获取人体循环与运输的相关资料.
第二课时
一、观看视频导新课
1、教师提问
2、观看视频
3、提出问题:
心跳的快慢与哪些因素有关？
第二课时
二、师生互动学新课
1、学生举例
2、教师讲解
3、学生预测
4、设计实验验证自己的假设
第二课时
三、课堂练习固新课
一、填空
1、心跳的快慢与（?????????????）有关。
2、心跳与脉搏的频率是（???
）的，我们可以通过测量（???
）来测量心率。
二、选择
1、正常成年人平静状态下的心率是（??
）次左右，儿童心率略高于成年人。A
85?
B
75?
C
80?
D
70
2、儿童的心率一般（??
）成年人。A略低于?
B相同于?
C略高于
3、在运动时人体的心率比平静时的心率（??
）。A高?
B低?
C相同
4、中医有“望闻问切”，其中的“切”，针对的是（?
）。
?
A心率?
B脉搏?
C胃肠蠕动?
D呼吸
三、问答题
1、心跳的快慢与哪些因素有关？
2、怎样保护自己血管和心脏的健康？
第二课时
四、总结交流升新课
通过这节课的学习你有什么收获？
第二课时
五、深入探究拓新课
延伸课堂，提高学生的探究精神
1、交流自己
查阅刊物、上网收集的相关资料.
2、讨论新技术对人类的帮助
教学反思
我采用从体验心跳、测心率和脉搏感知、观察图片、视频、讲解等带领学生探讨人体心脏和血液循环系统的奥秘。动手实验与知识讲授相结合，使学生得到动手动脑的机会，基本达到自主完成所学知识的目的。
好的方面：
一是课前积极准备，丰富课堂内容。
二是课中适时点拨。
三是学生学习中注意关注学困生，给他们多一些机会。
四是努力培养学生探究能力。
不足之处：
1、部分学生注意力不够集中，需要加强过程管理。
2、视频中心跳和出汗现象不明显
3、学生的总结、分析能力及探究能力还有待提高