2020-2021学年七年级下册语文部编版第四单元写作《怎样选材》课件（42张PPT）

写好作文的六个环节:
1、审题。
2、解决写什么—大选材。
3、确立中心。
4、构思—列提纲
5、写作文。
6、修改。
写什么？
初想一大片，写在纸上边，
再想一条线，不忘挑、比、看，
三想定一点，过好选材关。
例如：幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
作文指导—— 怎样选材
一、什么是选材:
1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。
２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！

《第一次_____》
第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。
题材陈旧
X
二、看 材 料, 想 问 题
选材要求一：（围绕中心）
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
材料分析
1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。
2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。
3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。
4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。
5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。
选材要求二：（真实）
学生习作：
写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：
记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。”
1、材料陈旧，不是当下发生的事情。
2、内容空洞，刻意说教。
不仅不是好材料。还是十分蹩脚的材料，选择此材料分数必定十分之低。
材料分析
三、对照例文，寻找原因
雨夜，父亲为我撑起一把伞
林春
　　 一直以来，我都曾苦苦地想找一个恰当的词把父亲的形象树立起来，可是就是不能如愿，因为在我的印象中，父亲是从来不知道表达爱的——
　　 寂寞难耐时，陪伴我的，是母亲；受挫伤心时，安慰我的，是母亲；生病住院时，照料我的，是母亲；偶尔犯错时，教育我的，也还是母亲……
偶尔，遇到父亲难得的关心，也是象征性地问问我的学习,却全然没有母亲那般热情与细心。我疑心就连这难得的“关心”，也只是为了显示自己的一份责任而走走程式而已。
　 也不大记得那是怎样一个漆黑的夜晚，天空突然下起了雨。下晚自习后，雨竟没有丝毫停的意思，我满怀希望焦急地等着母亲，时间一分一秒地过去了，正当我绝望时，眼前出现了一个熟悉而又陌生的身影——竟是父亲！我的心不禁为之一动。父亲递给我一把伞，又扶住我，让我换上胶鞋，然后弯下腰把我换下的鞋提上。刹那间，一种怦然心动的感觉浸入我的心头，多少次这样的夜晚，多少次这样的天气，接我的都是母亲，而今天……
　　
“妈呢？”
　　 “哦，你妈妈不在家，见到雨下得这么大，总放心不下你，所以我……”
　　 我很惊诧，同时也有一种欢欣，一种感动
　　 雨依旧下得稠密，夜也静得安谧。
　　 感激之情油然而生。我明白了，时间掩饰了父亲对我的爱，而他的爱总是表现在这种漫不经心的举手投足中。
　　 就在这一瞬间，父亲的形象在我心中开始高大起来，我也品味到父爱绵绵，或许正是他这种平凡而质朴的爱，使我忽视了它的存在。这也让我明白，亲人的爱其实时刻环绕在你我身边，只是需要我们用心去体会。
评一评
该文章的选材
本文有两大亮点值得学习：
（1）以小见大，意蕴深远。文章表现的是父亲对“我”深沉的爱这一大的主题，然而作者却没有选取父亲对“我”关爱的一些“轰轰烈烈”的大事来写，而是另辟蹊径，巧选“我”对他的感情变化过程这一小角度来写，收效也很好。
(２ ) 注重细节，感情真挚。文章一开始就凸显出“我”对父亲的误解，对父亲的冷淡，这就为下文设置了悬念：“我”和父亲的关系到底如何向前发展？作者为此巧妙设计父亲为我送伞的内容，并通过捕捉闪光的细节，如“父亲递给我一把伞，又扶住我，让我换上胶鞋，然后弯下腰把我换下的鞋提上”，这些细节诠释了父爱的全部内容。最后“我”思想顺理成章地发生了改变，结尾点明主题：原来我一直生活在爱的边缘。感情真实细腻丰富。
一、把熟知的材料选出来。
二、把独特的材料筛出来。
三、把时代的影子照下来。
四、把陈旧的材料改过来。
五、把想像的情景写下来。
六、把合适的材料配起来。
七、把精华的部分亮出来。
四、选材技法
八、把课文中的材料选出来。
（一）把熟知的材料选出来。
回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。
　　
《语文课》
叮铃铃，急促的铃声划过喧哗的操场。同学们已经在座位上坐好，教室里的议论声此起彼伏，今天的语文课又会有什么好戏？一阵清脆的脚步声使教室里一片沉寂，四十九双眼睛不约而同地对准了门口，只见语文老师迈着大步走向了讲台。“今天我们有一个翻译古文的测试！”教室里一阵骚动，大家立刻变成了一堆泄了气的皮球。
“但是，与以往不同的是”语文老师神秘而又坚定地说道，“今天我们要实施‘连坐式’测试”，说着，她把手一挥，头一摇，颇有当年商鞅变法时的大气与豪迈。哟,不好!老师使出了“杀手锏”：一个人没答好，他的同桌也会受到相同的待遇-----扣分！

（二）把独特的材料筛出来。
我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的)，启用第三次想到的材料。
剪纸花
记得小时候，我常常看着奶奶剪纸花。一张大红纸，折几折，然后用大剪刀“喀嚓，喀嚓”那么一剪，打开来就是一张很漂亮的纸花了。奶奶说这很容易，大可以随心所欲地剪，但我却不明白其间的奥妙。
如今，奶奶年岁大了，不常剪了，然而，我却从老师那儿学来了剪纸花的技巧，也可以像奶奶那样“随心所欲”地剪了。当年的困惑也迎刃而解。其实，当你折好纸，拿起剪刀，并不需要费尽心机去设计图样，随随便便在这儿剪个口儿，在那儿挖个洞，或者把边缘剪成波浪状……直到你把它打开，你便会欣喜地发现，在你手下也许会不知不觉产生奇迹。
生活就像一朵纸花，一朵尚未完成的纸花。不要你刻意地装饰，只须你“随心所欲”尽情挥洒，留下生命中不悔的印迹，那么，当你打开它时，也许真的是一个奇迹！
（三）把时代的影子照下来。
社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。
很早就读过李密的《陈情表》，里面的许多佳句至今记得清晰：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”读这些肺腑之语，总是感由心生。古今中外，因孝义而感天动地的故事数不胜举，董永卖身葬父，黄香扇枕温衾，孟宇哭竹生笋，无不闪烁着中华传统美德的光芒。孝，这一个被追问了千年的问题，一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。田世国，用身体传递着爱心，让天下所有的母亲收获到了慰藉。
--------- 满分作文<<爱的传递>>
（四）把陈旧的材料改过来。
对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新；等等。
一件幸福的事
那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。
有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说：“我按喇叭不是摧他们给我让道，我是在为他们祝福呢！”顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安静下来。
给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。
（五）把想像的情景写下来。
人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。
翻开历史的卷轴，踏入古人的世界。一位愁容满面的男子向我走来。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”他的浅唱低吟，不禁让我有几分哀伤。他就是李煜。“国家亡命了，你难过吗？”我问道。“何止难过！全都怪我不能坚持防守啊！敌军攻城前夜，我以为王气在我这里，便疏忽了防御……”说罢，他怅然离开。如今，他的江山不在，龙椅不在，朱颜不在。是因为没有坚持，铸就了如今的叹息。
-----《梦想 坚持 超越》
　　（六）把合适的材料配起来。
通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，取得上佳的表达效果。比如，可以是主辅搭配，展示面广；可以是同类列举，凸现主旨；可以是正反对比，强调差异；等等。注意：搭配时，要考虑各自不同的代表性。
天涯浪子，四海为家，家是风情和浪漫；莘莘学子，祖国是家，家是情丝和牵挂，风险航员，天地为家，家是尊严和荣誉。
“临行密密缝，意恐迟迟归。”家是思念和温馨。
“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”家是温情和着落。
“月明星稀，乌鹊南飞。”是找不到家的凄凉和沦落。
“绕树三匝，何枝可依。”是找不到家的迷惘和伤心。
......
------《 家——每个人心中的阳光》
（七）把精华的部分亮出来。
材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘；要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。
如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。
--- 满分作文<<美丽的苹果>>
那么，从语文课堂上和语文课本中，究竟有哪些内容可以成为写作素材呢？我们认为可以分两个方面。
1、语文课堂学习过程本身就是包含了许多故事的过程。
2、充分利用课文内容，充实文章内容。
自然篇《春》《济南的冬天》《雪》《秋天》
爱国篇：《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》《艰难的国运与强健的国民》
（八）把课文中的材料挑选出来
记得曾经有人说，夜色之美，正源于它的变幻莫测，不可琢磨。在每个深夜不寐，留恋于明月星光的人眼中，这神秘的夜色都会幻化出千万种模样──鲁迅的“夜”是飘散着豆麦蕴藻香气的水乡戏台上红红绿绿的人影；曹禺的“夜”是黑暗深渊中狂暴呼啸着冲刷一切罪恶与苦难的雷雨；而张继的“夜”却是来自遥远寒山寺的幽悠肃穆的钟声……
雨，是天空的泪，是人间最纯净的水，它自天而降却无怨无悔。同是下雨，有人吟“润物细无声”，有人则书“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。“斜风细雨不须归”的雨是飘逸的，“白雨跳珠乱入船”的雨是活泼的，“雨脚如麻未断绝”的雨是凄苦的。更有贫苦农民祈苦雨润干焦的田地，而贪官酷吏们却“朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦”。这心情境况的差异真是天壤之别！
有人曾这样评价这篇作文：
在看过太多大同小异的事例之后，本文选取的材料令人顿生清新、亲切之感。鲁迅的《社戏》、曹禺的《雷雨》、张继的《枫桥夜泊》、杜甫的《春夜喜雨》、杜牧的《清明》、苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五绝》、李约的《观祈雨》，名篇佳句，巧裁妙缀，夜的多姿，雨的多彩，不由你不颔首称是。在不少学生苦于作文“无米下锅”的困惑中，本文作者无疑给了人们一个有益的启示。
五、再思考:怎样选材才能打动读者?
　 具 体 做 法:
是认真思考，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择” 的选材过程。要放弃那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。
练习一：感恩父母，学会节俭
要求：把你能想到的的材料用简洁的话写下来。
六、练一练
学生A：写母亲中午回家烧饭给自己吃，自己通过先在学校吃，再自己学会烧饭而感恩父母。
学生B:父母工作很辛苦很晚回家。
学生C：自己小时候家里很穷，吃饭只吃两块钱的菜，后来家里情况好了，仍然坚持吃两块钱的菜。以此来回报自己的父亲。
学生D:有个同学老是和自己比自行车的档次，自己则不以为然，用自己步行代替买的自行车的行为来感恩父母。
感恩父母，学会节俭
学生A：比较普通的材料，但是只要能写出真情实感，也不失为好文章。
学生B：与中心毫无关系，跑题材料。
学生C：内容很独特，是自己的亲身体验，能够写好。
学生D：材料中有其他人与“我”做对比，能够很好的突出自己节俭的行为和感恩父母的拳拳赤子之心。
材料分析
练习二：题目——送别
要求：把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。
学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。
学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
题目：送 别　
A 的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义
B 的选材正确但是太普通，多数人会这样写
C 的选材较深刻，有一定的社会意义
D 的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到
E 的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。
材料分析
避俗取新精选材
应遵循以下原则：
选材要着眼当代，紧贴现实生活，坚持只选新的，不选旧的。
只选亲身经历的，不选道听途说的
只选小材料，不选大材料。
只选深刻的，不选浅薄的。
只选具体的，不选空洞的。
只选有趣的，不选平淡的。
只选罕见的，不选常见的。
七、总结
八、作业：
　　继续完成“感恩父母，学会节俭
”或“送别”这个话题的作文，要求不少于600字。