第16课 丝绸之路的开辟

第十六课丝绸之路的开辟
课件制作讲稿
大家好！我给大家展示的是岳麓版教材七年级历史上册第16课《丝绸之路的开辟》，制作这个课件的目的是：希望借助多媒体手段辅助教师的“教”、促进学生自主地“学”，以突出重点、突破难点，从而提高课堂的效率。
课件制作的指导思想：以学生为主体，教师为主导，多媒体作为激发学生学习的兴趣和碰撞学生思维火花的工具。
课件制作主要使用了powerpiont技术，为了满足教学需要和使课堂内容丰富、形象、生动，我在课件中穿插了小动画、图片、表格、及相关音乐和视频。
我认为我的课件最大的优点是：设计新颖：我以一位导游的身份带领学生穿越时空的隧道，领略西北大自然的风光和雄厚的文化底蕴。这样极大的激发了学生的学习兴趣，体现了学生自主学习、合作探究的过程。下面我就将课件展示给大家：
首先：导入：以新亚欧大陆桥导入新课，新亚欧大陆桥也就是现代丝绸之路，与古代丝绸之路并行，让学生直观感受现代丝绸之路，从而产生了解古代丝绸之路的兴趣。
我的设计思路：打破教材原有体系，将本课内容进行重新整合。
本次沙漠之行分为五站（总设计思路）：
第一站：长安，第二站:河西走廊，第三站：敦煌，第四站：旅游团队兵分两路，一路经过龟兹古国，一路经过古楼兰， 第五站：国外旅游。这样的设计让学生仿若身临其境地感受古代西域风情，在积极地参与中，轻松的学到了知识，又能更深刻地体会到张骞通西域的艰辛，使情感得到了升华。
在旅游前我们要做好三大准备：知识准备、思想准备和物质准备。
知识准备：让学生了解西域的地理位置。在旅游时做到有的放矢。
张骞两次通西域的内容：我以表格的形式呈现，让学生自主学习和探究完成，提高学生的自主学习的能力。
思想准备：让学生直观感受西域得的崇山峻岭和荒漠戈壁，体会张骞通西域的艰辛。
物质准备：有了知识准备和思想准备，马上就要出发了，这时我设计了一道问题：出发前大家会准备什么，由学生讨论后回答，这样既能调动学生的积极性，又为后面讲到丝绸之路的作用埋下了伏笔。
出发的第一站：长安，在长安，张骞拜别汉武帝，在这里设计了一个小的角色扮演，调动气氛。
第二站：一片绿洲：河西走廊， 在这里让学生讲张骞被囚十年的故事，给学生一个展示的舞台，同时让学生体会张骞坚忍不拔的个性。
第三站：敦煌：感受敦煌深厚的文化底蕴，产生民族自豪感。首先：敦煌莫高窟、敦煌壁画：飞天、千手千眼观音。
欣赏了敦煌的壁画，马上就要过两个关卡：春风不度的玉门关和阳关，让学生明白过了玉门关和阳关，脚下就是西域了。
第四站：过两关，到达西域后，我们的旅游团队分为南北两队。北队沿着张骞出使西域的足迹，走访北道诸国，其中经过龟兹古国；南队走访张骞回归途中所经历的南道诸国，
关于楼兰古国：我剪辑了一段视频：楼兰古国的发现。视频中可以看出古楼兰辉煌的文明。但是今日的楼兰却今非昔比了。这是什么原因呢？我把原因以选择的形式呈现，简化难度，启发学生思维，同时突出一个主题：古楼兰的消失与人为破坏环境有关。让学生意识到保护生态环境的重要性。从而让学生情感态度价值观得到升华。
关于龟兹古国：我将西域都护的设立，这一知识点穿插其中，让线索更清晰，同时，便于学生掌握这一重要的知识点。
第五站：南北两队经过西域以后，会合于葱岭脚下的疏勒地区。我们已经饱览了整个西域（也就是今新疆地区）。接着出国旅游。国外旅游分为四个团队，一队去中亚；一队去西亚；一队去南亚；一队经过西亚去大秦。
设计了一个问题：马上就要出国了，我们会带去什么礼物，带回了当地的什么特产，这个问题由学生讨论和合作探究完成，既培养了学生的想象力，又突破的一大难点：丝绸之路开辟促进了中西方经济和文化的交流？再直观展示中西方交流的具体内容，加深印象。
关于小字部分的大秦安敦王朝来华与班超出使西域，这部分内容作为学生自学内容，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
小结：突出重点。
练习的设计：围绕重点难点
学生思考：在张骞身上，你看到成功需要什么？让学生学习张骞的开拓进取的精神和坚忍不拔的个性。
知识巩固：重在基础
活动探究：既有趣又启发了学生的思维
史料分析：提高学生分析问题解决问题的能力，也让成绩好的学生能吃饱。
同时强调中国汉朝对罗马乃至欧洲的影响，提高民族自豪感。