25《课河中石兽》 课件（31张PPT）

七年级语文下册第六单元
学习目标：
1、通过反复诵读，了解课文故事情节。
2、理清文章层次，把握文中所阐述的道理。
3、体会作者的语言风格和写作特色。
3、培养联系实际多角度思考问题的能力。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮( )沙为坎穴（ ），渐激渐深，至石之半，石必倒掷（ ）坎穴中。如是再啮，石又再转（ ），转转（ ）不已，遂反溯（ ）流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆( )断欤（ )？
niè
xué
zhuǎn
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sù
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zhì
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沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

初读 知大意
初读 知大意
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!
“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”这句话
该如何理解？请从下列翻译中选出你认为恰当的一项。
A.然而天下的事情有很多，只知道一个因素，不知道第二个因素的情况 太多了，难道可以根据某一个道理就随意判断吗？
B.既然这样，那么天下的事情，只知道表面现象，不知道其中深刻道理的情况太多了，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
人物
寻找的位置
理由
结果


寺僧
讲学家
老河兵
求之下流
求之地中
当求之于上流
以为顺流下矣
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳
石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 。
寻十余里，
无迹
众服为确论
（实则找不到）
果得于
数里外
寺僧
讲学家
老河兵
细读 明事理
1、语言平易简洁，诙谐幽默
2、层层铺垫，叙事中制造波澜
3、细节描写增加了文采和可读性
写作风格：
精读 品风格
纪昀，字晓岚，清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，加之后来对人情事故通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆皇帝的赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济 地理等各个领域。
他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。
纪昀巧断《凉州词》
相传， 纪昀书写漂亮，在乾隆皇帝寿诞之日，命纪晓岚在皇帝的宝扇上题写了唐诗人王之涣的名诗《凉州词》。由于一时疏忽，竟把首句“黄河远上白云间”的“间”字漏写了。乾隆佯装大怒，说他有“欺君之罪”，要把他处死。纪晓岚急中生智，赶紧解释道：“万岁息怒！臣是用王之涣的原诗改填了一阕新词”，于是念道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关”。
乾隆见他机灵，虽属狡辩，却也辩得有理，就免了他的“死罪”。
读图品人物
1、石兽是怎么到河中上游的？
2、为什么老河兵的分析是对的？
3、故事告诉了我们什么道理？对我们平时的生活和学习有什么启示？
······
大家课前的疑问是否都解决了？
资料一：山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间，人们在渡口两岸各铸造了四尊铁牛（平均每尊重约36.5吨）、四个铁人、两座铁山等，组成了拴系浮桥所必需的锚碇（ máo dìng ）系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。1989年，东岸铁牛由河滩下挖出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。 （资料见《唐铁牛与蒲津桥》，《山西文史资料》1999年Z1期）
资料二：“试作简单的分析:石兽掉在河中沙层上，流水为石兽所阻，“其反激之力”，的确会把石下迎水处“齿沙为坎穴”。渐啮渐深，坎穴至于石兽底部之半。石兽也的确会向坎穴“倒掷”的。这样每 “倒掷”一次。石兽自然会向上流位移一小段。……石兽每一次“倒掷”所得“溯流逆上”的位移，是以陷入河底沙中的下沉位移为代价的。而向下位移(下陷)的空间又是十分有限的。
（资料见《石兽“逆流而上”质疑》 作者：刘金 《书城》1997年第2期）
资料三：
《纪晓岚的〈河中石兽〉科学吗?我觉得不科学。》
出自：百度贴吧·物理吧《你怀疑过“河中石兽”吗》
出自：梁恕俭的博客2013-12-20

资料四：纪昀（1724—1805），字晓岚。《阅微草堂笔记》是纪昀于乾隆五十四年（1789年）至嘉庆三年（1798年）间以笔记形式所编写成的文言短篇志怪小说，记录各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等当时流传的乡野怪谭或亲身所听闻的奇情轶事。
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
（1）解释下列词语
①涉（ ） ②是（ ） ③遽（ ） ④求（ ）
（2）翻译句子。
①是吾剑之所从坠。
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②求剑若此，不亦惑乎？
__________________________________________
（3）这则寓言故事告诉我们什么道理？
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理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。 ——费尔巴哈
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆游《冬夜读书示子聿》
写法探究
1、层层铺垫
最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学家“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。
2、具有较强的思辨色彩
不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。
3、细节描写增加了文采和可读性
如讲学家的“笑”
（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”
（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）
古今异义
并：古义：一起 二石兽并沉焉。
今义：并列
阅：古义：经历 阅十余岁
今义：阅读
是： 古义：代词 这 是非木柿
今义：判断词 是
盖：古义：发语词 盖石性坚重
今义：有遮蔽作用的器物
但：古义：只 但知其一
今义：表转折 但是，却
一词多义
之
闻之笑曰
代词,代顺流而下寻找石兽这件事
沿河求之
代词,代石兽.
一老河兵闻之
代词,代讲学家的话.
当求之于上流
代词,代石头.
其反激之力
的
至石之半
的
求之下流、求之地中
代词,代石兽
然则天下之事
的
词类活用 棹 （名词用为动词 划船 ）
暴涨 （动词用作名词 洪水）
特殊句式
1.被动句 岂能为暴涨携之去 （……为……，表被动，可译为“被”）
2.倒装句 当求之于上流
（状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面）
3.省略句 如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）
古今异义

求之下流，固颠 （ 固，古义：副词，本来； 今义：坚固 ）
尔辈不能究物理（ 物理，古义：事物的道理； 今义：物理学 ）
3．词性活用 棹 （名词用为动词 划船 ）
暴涨 （动词用作名词，洪水）
古今异义
古
今
干
岸
不潮湿
阅
经历
看
物理
事物的道理
一门学科
是
这
表判断的动词
已
停止
已经
2.老河兵的判断为什么是正确的？
常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析，既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。
4.这个故事说明了一个什么道理？
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解，就根据常情主观做出判断。
为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。