《小石潭记》复习学案

初 三 年级 语文 科 复习 学案 主备 时间： 年 月 日
学习内容： 《小石潭记》复习 教学过程（收获） 3、一词多义清： 水尤清洌 以其境过清 以： 全石以为底 卷石底以出 以其境过清可： 潭中鱼可百许头 以其境过清，不可知其源 4、活用（找出活用的字并解释）（1）、从小丘西行百二十步 （2）、下见小潭（3）、皆若空游无所依 （4）、日光下彻（5）、斗折蛇行，明灭可见（6）、其岸势犬牙差互 （7）、心乐之 （8）、凄神寒骨，悄怆幽邃5．将下列句子翻译成现代汉语。(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂：⑵皆若空游无所依：⑶日光下澈，影布石上：(4)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽：(5)斗折蛇行，明灭可见：⑹四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃：⑺以其境过清，不可久居，乃记之而去：
学习目标 1、 了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。
2、 结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。
3、 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色
学习重点： 1、结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。
2、 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色
学习过程：一、文学常识1、《小石潭记》选自 ，作者 是 (朝)文学家，字 又称“ ”、“ ”其人文名远播，与韩愈并称“ ”与 、 、 、 、 、 、 等七人并称“唐宋八大家”。2、“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。二、重点词句1．给下列加点字注音。篁竹（ ） 清冽（ ） 坻（ ） 屿（ ） 嵁（ ） 参（ ）差（ ） 佁（ ）然 俶（ ）尔 翕（ ）忽 犬牙参（ ）互 悄（ ）怆（ ）幽邃（ ）2．解释下面加点的字。(1)水尤清冽： (2)卷石底以出： (3) 为坻为屿为堪为岩：(4）潭中鱼可百许头 ： （5）佁然： （6）翕忽: （7）斗折蛇行: （8）悄怆幽邃: (9)以其境过清: (10)不可久居： (11)隶而从者：
教学反思（疑惑）
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初 三 年级 语文 科 复习 学案 主备 杨芳 时间： 年 月 日
三、课文默写：①作者是怎样发现小石潭的：从小丘西行百二十步， ， ， ， 。伐竹取道， ， 。 作者是怎样写潭上景物的：青树 ， ， 。③体现潭水清澈的句子是：潭中鱼可百许头， ， ， 。④动静结合描写游鱼的句子是： ， ， 。 ⑤潭西南而望， ， 。其岸势 ， 。⑥坐潭上， ， ， ， 。 ， ，乃记之而去。四、课文理解1、本文作者是按 顺序写的，抓住小石潭________的特点，写出了自己 的感受。 2、课文第一段所写的主要内容是 ，采用的 写法，同时又：①点面结合。如写石：“ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“ ”是远，“见小潭”是近。3、课文第二段主要描写潭中景物。写潭水的突出特点 ，用游鱼来 描写；写游鱼的特点是 ，主要采用的 的方法，这一段作者写景的方法是 4、课文第三段主要描写的是小潭的源流，是按照 的顺序写的。主要运用了动静结合的写法和 的修辞手法。5、第四段描写的是小潭的 ，运用了 的写法，“ ， ”是全文的点睛之笔，流露出作者 的思想感情，“ ， ”写了他离开小石潭的原因。 教学过程（收获） 6、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。7、 本文是一篇借景抒情的山水游记，文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？。8、柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。（2分）9、写出四句描写山水的古诗，并注明作者出处
教学反思（疑惑）