二年级数学下册教案-2.1.1 平均分 人教版

学科
数学
年级/册
二年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第二单元
表内除法（一）
《平均分》
教学目标
理解掌握平均分的含义，方法。
重难点分析
重点分析
1.学生受生活经验的影响，很难建立平均分的直观表象。2.学生受思维定势的影响，只重视分的结果，忽略分的过程。
难点分析
在生活中，小学生有分物品的经历，但缺少平均分的实践经验。
教学方法
通过分糖果的演示活动，直观对比，得出平均分的概念。
通过分橘子的情境呈现，让学生体会平均分的过程与分法的多样化。
教学环节
教学过程
导入
同学们，欢迎走进今天的数学课堂。生活中，你遇到过分东西的情况吗？今天，我们就来研究关于分的学问。
知识讲解
（难点突破）
这里有6颗糖，要分成3份，可以怎么分呢？你有几种不同的分法？
同学们，你有想法了吗？把你的想法在纸上画下来。
是呀！我们可以分成分成1颗、1颗、4颗，这样的3份。
还可以分成1颗、2颗、3颗这3份。
还有其它的分法吗？没错，也可以分成分成2颗、2颗、2颗，这样的3份。
一共有3种不同的分法。这3种分法，哪一种分法比较公平，为什么？
同学们都认为第三种分法是最公平的，因为每份都有2颗，像这样，每份分得同样多，叫平均分。我们可以说，把6颗糖平均分成3份，每份是2颗。请你跟着老师来说一说：把6颗糖平均分成3份，每份是2颗。
同学们，现在你们知道什么是平均分了吗？
是呀，只要每份分得同样多，就是平均分。
同学们对平均分有了初步的认识，我们继续来研究吧！
从这个图中，你知道了什么？要分什么？平均分成几份？请你仔细观察。
把18个橘子平均分成6份，每份几个？
你会分吗？想一想，可以怎么分呢？
我们可以一个一个地分，在每个盘子里先放一个，如果有多，再在每个盘子里放一个，直到分完。
也可以每个盘子里先放2个，有多，再接着分，直到分完。
还可以怎么平均分呢？同学们真聪明，想到用乘法口诀平均分，想（）
×
6=18
，3×
6=18,所以每份就有3个。
同学们真厉害，想到了这么多的方法。虽然分的方法不同，但分的结果都是每份同样多，把18个橘子平均分成6份，每份3个。我们不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
课堂练习
（难点巩固）
下面哪些分法是平均分呢？
没错，①和④是平均分，因为它们每一份分得同样多，而②和③每份分得不是同样多，所以它们不是平均分。
这两幅图，请你把这些句子补充完整，再说一说。
一共有（
8
）个桃子，平均分成了（4
）份，每份（2）个。
一共有（
16
）片枫叶，每（4
）片一份，平均分成了（
4
）份。看来，平均分还可以这样说。
小结
同学们，今天我们学均分以及平均分的方法，在生活中，你能用今天所学到的知识解决问题了吗？