(共31张PPT)
8.1 种群与群落（1）
一只赤麻鸭
图1
图2
这个集合中的个体哪些共同点吗？
有几只赤麻鸭
有7只赤麻鸭
1.集合
2.是同一物种，
生活在河滩边，
占据一定空间
图3
睡莲个体
这些有几株睡莲
1.同一物种
有3株睡莲
2.生活在水中，占据一定空间
1.集合
这个集合中的个体有哪些共同点吗？
图2
图4
上述两个集合有什么相似点？
①它们是同一物种。
②它们是集合。
③它们占据一定空间。
赤麻鸭种群
睡莲种群
我们把占据一定空间的同一物种的集合称为种群。
种群的三要素：
上面两群体是不是种群？为什么？
龙泉山所有的树木
一个蜂巢的所有蜜蜂
每个种群内的个体有哪些差异？
你还能举出生活中种群的例子吗？
一个种群里的_________ ，可以有________________ ， ________________ ， ________________ ，只要它们属于同一个物种，那就是一个种群，如右图就是一个__________种群。
个体
大小之分
年龄之差
雌雄之别
来杭鸡
蜂群中几百只雄蜂，一只蜂王和几十万只工蜂都是雌蜂。
一个池塘里的青蛙和蝌蚪是一个种群吗？
为什么？
合作讨论：一个池塘有哪些生物种群？
一个池塘有许多生物。
(1) 水生植物：包括挺水植物芦苇、莲,浮水植物浮萍、水莲。沉水植物池草,浮游植物淡水藻类．
满江红
一个池塘有许多生物。
(2)水生动物：包括浮游动物如水蚤，底栖动物如螺、贝类和生活在不同水层的大小不同的各种鱼。
一个池塘有许多生物。
(3)微生物：包括各种细菌和真菌。
生活在一定空间的不同种群的所有生物称为生物群落，简称群落。
全部生物：动物、植物、微生物
（1）一个湖泊里所有的鱼类（ ）
（2）一个湖泊里所有的生物（ ）
（3）一个湖泊里所有的鲤鱼（ ）
群落的三要素
1. 一定空间
2.不同种群
3.所有生物：动物，植物，微生物
√
×
×
植物
分层现象，保证群落在单位空间内充分利用自然条件。
乔木层
灌木层
草本层
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。
山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。
血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。
青鱼
草鱼
鲢鱼
鳙鱼
水草
微生物
在春秋冬三个季节的图片中发生了哪些变化？
1、一个果园中的全部大山雀
2、一片森林里的全部蛇
3、四明山里的所有生物
4、一块菜地里的菜青虫与菜粉蝶
5、一个池塘中的所有生物和水、淤泥等
6、某盒酸奶中的全部乳酸杆菌
请你判断下列群体哪些是种群，哪些是群落？
在一定环境中的一群同种生物个体称为种群。
在一个特定的环境区域内生存的多种不同的种群便组成为群落。
种群和群落区别
个体
种群
群落
同种 总和
各种 总和
种群
三要素
1.同一物种
2.群体
3.占据一定空间
群落
三要素
1.一定空间
2.不同种群
3.所有生物
个体
差异
1.大小之分
2.年龄之差
3.雌雄之别
（1）动物
（2）植物
（3）微生物
森林群落
垂直分层
1.乔木层
2.灌木层
3.草本层
小 结：
1．下列叙述中属于一个群落的是 ( )
A、一片草地上的所有蝗虫
B．一块稻田中的水稻
C、一个池塘里的所有生物
D．一片森林中的全部马尾松
C
2．池塘淡水鱼混合放养的依据是 ( )
A、鱼类对氧气的需求量不同
B、鱼类对水温的要求不同
C．鱼类对阳光的要求不同
D．鱼类的食性和栖息水层不同
D(共46张PPT)
我们是同一物种吗？
我们生活在哪里呢？
一只狼
一群狼
一只天鹅
一群天鹅
一只赤麻鸭
一群赤麻鸭
一朵睡莲
几朵睡莲
种 群
生活在一定区域内的同一种生物的总和叫做种群
种群的三大要素：
1）同一物种
2）占据一定的地域或空间
3）是同种生物个体集合而成的群体
三者缺一不可
1、一个池塘中所有的鱼
2、路边的一只哈巴狗
3、山上粗细不等的毛竹
4、校园里所有的树
5、一个蜂箱中所有的工蜂、雄蜂和蜂王
6、同个鸡舍中大大小小所有的来杭鸡
7、一个池塘里的青蛙和蝌蚪
下列生物中属于一个种群的有哪些？
同一个种群中的个体是否有所差别？
它们之间的差别主要体现在哪些方面？
大小
年龄
性别
有关种群的知识：
种群的概念：
一定区域内的同一种生物的总和
如何判断种群：
1）同一物种；
2）占据一定的地域或空间
3）同种生物所有个体集合而成的群体；
种群的特征： 年龄结构、性别比例、种群密度、出生率和死亡率等等；（个体所不具备的）
你还能举出几个种群的例子吗？
下列是否同一种群
①池塘中所有的鱼
②稻田中所有青蛙和蝌蚪
③同一圈里的马和驴
④地球上所有的黑人、白人和黄人
练习：
居住于一定环境中的各个生物种群有规律的集合叫生物群落，简称群落，各生物之间相互依存、相互联系。
种群是组成群落的基本单位
群 落
组成群落的因素：
在群落中，起主导作用的是植物！
1、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内）
2、各种（所有）生物的总和（包括这个区域内的各种植物、动物和微生物）
3、群落有多个种群组成，有大有小,区域大小视观察和研究的需要而定
练习：
下列是否构成群落
①池塘中所有鲫鱼
②池塘中所有的鱼
③菜市场中所有生物
④森林里所有生物
森林的垂直分层
从 上 往 下
乔木层
灌木层
草本层
相互影响、相互联系！
在植物的分层现象中，动物随着植物种类的不同也会出现明显的分层现象，这反映了生物群落间的不同生物必须存在直接与间接的关系。
生物与环境之间的关系：
一方面：生物适应环境；
另一面：生物又会通过各自的活动影响环境
群 落 的 类 型
根据群落的基本特征及其生活的环境，可将地球表面的群落分成：陆生生物群落和水生生物群落
热带雨林
常绿阔叶林
针 叶 林
草 原
荒 漠
沼 泽
森林的形成过程
沙丘上出现一年生
的草本植物（先锋植物）
多年生草本植物
草本植物中出现
灌木，并逐渐形
成灌木群落，取
代草本植物
灌木群落中出现乔木
幼苗，并逐渐形成乔
木群落
覆盖地面的植物及其群落，称为植被
植被
森林的功能
保持水土
防风固沙
净化空气
调节气候
1、生活在一定区域内同种生物个体的集合体叫（ ）
A、种群 B、群落 C、植物群落 D、植被
2、下列生物属于一个种群的是（ ）
A、花园里的全部花卉 B、森林里的全部猕猴
C、池塘里的全部鱼类 D、山谷里的全部蝴蝶
3、生活在一定区域内所有生物的集合体称（ ）
A、种群 B、群落 C、植物群落 D、植被
练习：
A
B
B
4、在一个水域中的藻类、水蚤、虾、鲤鱼、莲等各种生物的总和可以看成是（ ）
A、种群 B、群落 C、植物群落 D、动物群落
5、在一定的地段上，不同种的许多植物生长在一起，彼此互相影响，组成的是（ ）
A、植物种群 B植物类群 C、植物群落 D、森林
6、生活在一片树林里的所有植物属于（ ）
A、一个群落 B、一个种群 C、一个种 D、一片植被
7、一片草原上的全部黄羊和草原上的全部生物分别属于（ ）
A、群落和种群 B、种群和群落
C、动物群落和群落 D、种群和动物群落
B
C
A
B8．1 种群和群落 教学设计
1、学习任务分析
本节内容选自华师大版《科学》第八章第一节，本节内容共分为2课时，本设计为第一课时。本节内容主要是让学生了解什么是种群、什么是群落，能过列举一些种群和群落的事例，能从多角度了解和阐述清楚种群和群落的概念。
2、学生学情分析
学生学习本节课已经具备的知识；知道了什么是物种，生物的主要类群等知识储备。学习本节课已经具备的基本技能；对简单的文字资料、图片资料的分析能力、观察能力、处理信息的能力等；对于复杂的高等的技能还要在以后的教学中继续培养。基于本节课内容与生活实际紧密联系，学生的学习兴趣浓、积极性高。学习本节课的困难是：种群和群落这两个学术概念的区别。
3、教学目标
【知识与技能】
（1）理解种群和群落的概念，能区别种群和群落；
理解群落是随时间的变化而变化的，群落垂直分层现象。
【过程与方法】
通过大量种群和群落事例，学生分析和判断种群和群落；
通过在引导学生凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理的过程中，训练学生应用知识、解决问题的能力。
【情感态度价值观】
鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣；
通过对种群和群落动态规律的研究，使学生懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。
4、教学重点和难点
【教学重点】
种群和群落的概念，及其结构是学习生态系统生态学的基础，而生态系统生态学又是生态学的核心内容，为学习生态系统生态学知识打好基础是十分重要的。因此，生物群落的概念及其结构也是学习的重点，尤其是群落的概念。群落不是一定空间内各种生物简单的集合，这些不同生物种群彼此相互作用。只有剖析一个典型的生物群落，才能使学生真正理解什么是群落，万万不可以空谈群落的概念。
5、教学过程：
一、开门见山
T：日常生活中我们经常看到一只狗，一盆花，一棵树，他们都是一个个体，包括我们每个人都是一个个体。那么在自然界中，生物不仅可以以个体的形式单独存在，而且往往以群体的形式出现，今天，我们就一起来探究生活在不同区域的生物群体。
二、新知学习
T：很多时候，生物还是过着“群居”生活的，个体聚集成一个群体，例如我们现在就是一个由老师和同学组成的班集体。目前较为珍稀的赤麻鸭，也是喜欢群居的生物，请你看图片思考：图中有几个赤麻鸭？这个群体中每个生物个体有哪些共同点吗？
S：外形相似，同种生物，生活在水边，
这张图片中赤麻鸭的特点可以概括为：一群赤麻鸭生活在水塘边，也就是说它们这个群体占据一定的地域或空间。
我们再来看一种生物——睡莲，我们水塘中的睡莲往往是几支甚至是一片一起生活在水中。图中有几支睡莲？那么这些睡莲又有什么共同点呢？
S：水中生活，同种生物
这两个群体有什么相似点？
S：是同一物种，占据一定空间，群体
我们把占据一定空间的同一物种的群体称为种群。而种群的三要素就是：同一种物种，占据一定的空间，群体。这三要素也是我们判断种群的重要标准。例如我们把这群赤麻鸭成为赤麻鸭种群，睡莲群体称为睡莲种群。
思维训练：龙泉山上的所有树木是一个种群吗？
一个蜂巢里的所有蜜蜂是一个种群吗？
活动一、说一说：你还能举出生活中种群的例子吗？
S：
刚才大家所举的例子当中，一个种群内的个体之间有没有差异？差异在什么地方？
S：年龄，大小，雌雄之别，行为······
一个种群里的个体，可以有大小之分，年龄之差，雌雄之别，只要他们是同一物种那就是一个种群。
思维训练：一个池塘里的青蛙和蝌蚪是一个种群吗？为什么？
注：幼体和成体有区别的时候，但是它们还是属于一个物种的。
综合前面的学习，我们可以知道：所谓的种群就是同一物种的个体集合，并且占有一定的地域或空间，种群内部个体之间存在很多差异，但是它们是属于同一物种的。
活动二、合作讨论：一个池塘内部有哪些生物种群？可以联系生物类群的内容。
S：……
主要包括水生植物，水生动物，以及一些微生物。这些不同的种群之间是相互独立的，还是有一定的联系的？你能根据知道的讲讲这些种群之间有什么关系呢？
S：……例如水生植物提供氧气，水生动物之间很典型的大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
一个池塘中的所有的生物种群都是相互依存，相互联系的，他们在一起组合成了一个更大的集合体，这就是群落。群落就是生活在一定空间的不同种群的所有生物。例如一片森林里的所有生物，一片草原里的所有生物。那一个动物园里的所有动物是一个群落吗？为什么？
S……
群落当中生物种群之间是有联系，不是凑合在一起的。
一片森林里的生物都是有机的联合在一起，请你观察同一片森林不同的季节里奇外貌有什么变化？例如看看树叶有什么变化？地面发生了什么变化？
S：
群落并不是一成不变的，它是随着时间的变化而变化。群落是有变化的，那么群落当中的种群排布是杂乱无章的吗？请你仔细观察图片（森林当中的分层图），回答他们是如何分布的？
S……
垂直分布，高大的乔木处于上层，构成了乔木层；矮小的灌木和小树处于中层，构成了灌木层；一些草本植物处于下层，为草本层。这样分层的结构有什么好处？
S……
一般上层的乔木喜欢阳光，中层矮一些的灌木和下面的草本植物喜欢阴湿，上层乔木遮挡了大部分分阳光，使林下较为阴湿，有利于灌木和草本植物的生长，而下层的植物有利于保持土壤的湿润。各种植物的习性不同，这种分层使得他们能生活在最适合自己生长的空间。
除了植物群落有垂直分布结构，森林当中的动物也呈垂直分布现象。上层：鹰、松鼠等，中层：大山雀、柳莺，下层：鹿、野猪等。
这种分层结构在我们的生产生活中也有所应用，例如四大家鱼混养，这样使得我们能充分利用一个鱼塘的空间，增加收益。
总结群落的学习，群落就是生活在一定空间的不同种群的所有生物。这些种群在群落中相互联系相互依存，排布上也一定顺序。
练一练：请你判断下列哪些是种群，哪些是群落？
1、一个果园中的全部大山雀
2、一片森林里的全部蛇
3、一片树林里的所有生物
4、一块菜地里的菜青虫与菜粉蝶
5、一个池塘中的所有生物和水、淤泥等
6、草原上所有的生物
通过上面的联系你能说说种群和群落之间的区别吗？
S……种群是一定区域内的同种生物，群落是一定区域内的所有生物
三、课堂小结
你学到了什么？
板书设计
个体
种群：在一定空间范围内，同种生物构成的群体
群落：在一定空间范围内，所有生物的总和(共24张PPT)
1、根据群落的基本特性及其生活的环境,地球表面群落分为:陆生生物群落和水生生物群落。
请仔细阅读课文.找到陆生生物群落的主要类型以及他们的特征。
热带雨林
热带雨林中的藤本植物、附生植物、寄生植物
寄生植物：菟丝子
常绿阔叶林
（山茶科）木荷
山毛榉
（又叫“水青冈”）
针叶林
红松
云杉
冷杉
主要分布在气候寒冷潮湿的寒温带，主要由松属和杉属的植物组成，种类较少，群落较为单一
针叶林
草 原
几乎完全由禾本科植物、豆科和莎草组成。
禾本科
莎草科
荒 漠
沼 泽
我国 南方 北方
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林
针叶林
苔原
地球表面的任何地区总生长着许多植物（个别地区除外），它们形成各种群落，如森林、草原、荒漠、沼泽群落等等。我们将覆盖地面的植物及其群落，称为植被。
Five stages (a) beach and the foredune(水边低沙地) vegetation
(b) stabilized-dune vegetation
(c) shrub zone
(d) pine zone
Five stages of dune succession (e) oak forest
一年生草本植物
多年生草本植物
灌木及其群落
出现乔木
乔木群落
先锋植物，沙丘拓荒者
天然森林的形成需要近千年时间
天然森林的形成
好好保护森林 !
森林的环境作用
涵养水分
调节、净化空气，减轻污染 美化环境
每天每公顷阔叶林可吸收1000千克二氧化碳，放出730千克氧气。每年每公顷松林能滞留粉尘34吨。
5万公顷森林所含蓄的水量，相当于一座容量为100万立方米的小水库。
雨多时可贮水，雨少时可慢慢放水。大面积森林对温度、湿度、降水、风速等都有积极影响。
森林作用的数据
水分和气候的调节员。
1厘米厚的枯枝就可以使泥沙流失量减小94%，植物根系可以固定土壤颗粒，防止沙化。
防风固沙，防洪保土
