北师大版高中数学必修三2.2.2变量与赋值 教案

§2.2
算法的基本结构及设计
第四课时
§2.2.2
变量与赋值
一、教学目标：通过对具体实例的解决过程与步骤的分析，体会变量与赋值的含义。
二、教学重难点：1、变量与赋值的含义2、流程图
三、教学方法：探究交流法
四：教学过程
（一）、活动探究
已知
两个数
a
和
b
,
设计一个算法使a
和
b
位置互换。
算法如下：（1）S
=
a（2）a
=
b（3）b
=
S（4）输出结果a,b
（二）、知识探究
变量：在研究问题的过程中可以取不同的值的量.
计算机中变量的表示一般由一个或几个英文字母组成，或字母加数字表示.如a,x,a1,sum等.
赋值:把B
的值赋给变量A,
这个过程称为赋值.记作:
A=B其中“=”为赋值符号.
赋值语句的一般形式为:
变量名=表达式或变量名=表达式
注意问题：1、赋值符号左边只能是变量名字，而不是表达式，
只能写成b=2，b=a+1，但不能写成：
2=b，b+1=2
2、在一个赋值语句中，只能给一个变量赋值，不能出现两个或两个以上的“=”号。
3、赋值符号不同于“等号”，赋值符号左边的变量如果原来没有值，在执行完赋值语句后，该变量获得一个值，如果原来已有值，则执行赋值语句后，以赋值符号右边表达式的值替代原来的值。
4、赋值号的左右两边一般不能互换，如：x=5对,5=x不对
（三）例题探析
例1、写出下列语句描述的算法输出的结果.
(1)
a=5
b=3
c=(a+b)/2
d=
输出d
(3)
a=10
b=20
c=30
b=a
b=c
c=a
输出a,b,c
例2、设计一种算法，从5个实数中找出最大数，并用流程图表示.
分析：解决这个问题其实很简单，只要取两个数比较取大，再与下一个数比较取大，一直这样下去，最后的一个结构就是最大数。
解：设这5个数分别为：a1,a2,a3,a4,a5
1比较a1,a2的大小，记大数为b
(b的值变为a1,a2中大的数)
2再比较b与a3，记大数为b
(b的值变为三数中最大的数)
3再比较b与a4，记大数为b
(b的值变为前4数中最大的数)
4再比较b与a5，记大数为b
(b的值变为前5数中最大的数)
5输出b，b的值即为所求的最大数
例3、
用赋值语句写出下列算法，并画出流程图摄氏温度C为23.5℃，将它转换成华氏温度F，并输出。（
）
分析：首先要先给C赋值，再给F赋值
解：（1）C=23.5
（2）
（3）输出F
流程图如右图：
(
开始
C=23.5
输出
F
结束
)
（四）、小结：1、赋值语句的格式、作用、注意事项。2、要熟练掌握赋值语句的用处。
（五）、作业：
P93
1，2
五、教学反思：