散步[下学期]

《散步》教案
天一中学 尤文洁
●教学目标
（一）知识目标
1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
2、理解课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
（二）能力目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。
2．指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
3．学习本文以小见大的写作手法，并在写作中借鉴。
（三）德育目标
感知文中蕴含的家人之间深沉的亲情，培养尊老爱幼的传统美德。
●教学重点
1．引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
●教学难点
1．揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。
●教学方法
1．朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。
2．讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。
3．品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。
●教学媒体
多媒体
●课时
一课时
●教学过程（教学要点）
朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨；品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；拓展练习，表现自己生活中对亲情的感悟。
● 教学步骤
一、导入设计
同学们，你们散过步吗？和谁在一起？你有什么收获？让我们随着莫怀戚去田野散散步，看看能收获到什么。
二、整体感知
1、掌握新字新词
熬过（áo） 水波粼粼(lín) 散(s n sàn) 背(bèi bēi) 转(zhu n zhu n) 累(lèi léi l i)
2、请两位同学朗读课文，同学指出谁读的好，指出朗读的注意点。并尝试复述课文
朗读：读音，节奏，感情。
复述：用自己的语言讲述课文内容。
复述课文：我和母亲，妻子，儿子在春暖花开的日子一起去田野散步。途中发生了分歧：母亲因为年老要走大路，儿子因为好玩要走小路。决定权在我手里，我一时拿不定主意。最后我决定走大路，因为我伴同儿子的路还很长。但母亲迁就儿子决定走小路。走到一处，我背起了母亲。妻子背起了儿子，好象我们背上的加起来就是整个世界。体现出一家人浓浓的亲情。
3、听读课文，感受亲情。说说你从中感受到什么。
三、合作探究
1、本文中出现了四个人物：我、母亲、妻子和儿子。你最喜欢哪个人物，说说理由。
我：孝顺母亲，关爱孩子。（孝顺）
妻子：温柔体贴，善解人意。（贤惠）
母亲：爱护小辈。（慈祥）
儿子：听话懂事，孝敬长辈。（可爱）